Michel Grandaty

Professeur des universités émérite en sciences du langage. Université de Toulouse Jean Jaurès, France. UMR EFTS : Education, Formation, Travail, Savoir

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Education

Compétences

Enseignant chercheur au laboratoire J. Lordat devenu Octogone de l’Université de Toulouse 2 Le Mirail, Michel Grandaty a d’abord mené des recherches en psycholinguistique portant sur l’acquisition et le développement du langage oral ainsi que sur le rôle pragmatique des marqueurs typo-dispositionnels dans la compréhension-mémorisation des textes procéduraux. Chercheur associé à l’INRP, il y a co-dirigé des recherches en didactique de l’oral de 1995 à 2001. Il a ensuite participé à la création de l'UMR EFTS en tant que membre de son conseil scientifique et fait partie du projet national LEAEP impliquant 13 laboratoires et 60 chercheurs. Il portait sur « L’étude de l’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des premiers apprentissages ».Il a été responsable du groupe de production des ressources portant sur le langage en maternelle (« Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ») pour la Direction générale de l’enseignement scolaire, bureau des contenus d’enseignement et des ressources pédagogiques (2015-2016). L’apprentissage de la langue et du discours dans une perspective psycholinguistique. L’apprentissage de la langue et du discours dans une perspective didactique, en contexte scolaire. La place de la dimension pragmatique dans les phénomènes de compréhension La spécificité et l’articulation du langage oral par rapport à l’écrit, en contexte scolaire.

Publications

	Un modèle didactique pour enseigner la compréhension de récit et son articulation à un outil « designé », les cartes iconiques Pascal Dupont , Michel Grandaty 2023 Pré-publication, Document de travail hal-04167182v1
	La notion de conduite discursive orale et son utilité en didactique de l'oral à l'école maternelle et primaire Michel Grandaty 2022 Pré-publication, Document de travail hal-03849997v2
	La boite à raconter, un outil médiateur de la compréhension d’album à l’école maternelle Pascal Dupont , Jocelyne Guegano , Michel Grandaty 2021 Pré-publication, Document de travail hal-03184315v1

	Le débat : perception par l'enseignant en formation initiale de l'objet travaillé et de l'objet enseigné Pascal Dupont , Michel Grandaty Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2020, 73, pp.153-172 Article dans une revue hal-03751759v1
	L'enseignement de l'oral à l'école Michel Grandaty , Lizanne Lafontaine Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2016 Article dans une revue hal-03574487v1
	Littératie à l'école maternelle : les écrits et oraux réflexifs Pascal Dupont , Michel Grandaty Lettrure, 2012, Lettrure 2, pp.50-65 Article dans une revue hal-01196494v1
	Apprendre à « échanger et débattre » à l’école primaire dans le domaine de la littérature : la question de la progression Michel Grandaty , Pascal Dupont Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2010, La notion de progression dans la pratique et la réflexion sur la langue de l'école au collège, 41, pp.147-171 Article dans une revue hal-01196507v1

	Les outils « designés » interfaces didactiques entre savoir et compétence Pascal Dupont , Michel Grandaty Compétences et savoirs pour enseigner et pour apprendre : controverses, compromis ou compromissions ?, l'Harmattan, pp.27-49, 2019, 978-2-343-18799-0. ⟨10.3917/har.dupon.2019.01.0027⟩ Chapitre d'ouvrage hal-03751063v1
	The oral, a sea serpent? Pascal Dupont , Michel Grandaty Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français, 2018 Chapitre d'ouvrage hal-03752129v1
	L'oral, un serpent de mer ? Pascal Dupont , Michel Grandaty Presses Universitaires de Namur. Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français, 10, Presses Universitaires de Namur, https://books.openedition.org/pun/6838., 2018, Recherches en didactique du français, 978-2-87037-881-6 Chapitre d'ouvrage hal-04647893v1
	MEDIATIONS DE L'ENSEIGNANT ET STRUCTURE DE L'INTERACTION VERBALE DANS LE DEBAT LITTERAIRE : Comment orienter l'espace subjectif et intersubjectif dans la cadre scolaire ? Michel Grandaty , Pascal Dupont Analyse des pratiques des enseignants débutants. Approches didactiques., 2008, 978-2-85919-247-1 Chapitre d'ouvrage hal-03575515v1
	PLACE ET RÔLE DES CONDUITES DISCURSIVES ORALES DANS LE SYSTÈME DES MÉDIATIONS EN CLASSE Michel Grandaty Analyse des objets enseignés. le cas du français, 2006 Chapitre d'ouvrage hal-03574380v1
	En quoi un traitement didactique de l'oral transforme-t-il un enfant de petite section en élève. Michel Grandaty Didactiques de l'oral. Les Actes de la DESCO, 2003 Chapitre d'ouvrage hal-03574404v1

	Paramètres définitoires d’un document multimédia utilisé dans l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère Nathalie Spanghero-Gaillard , Michel Grandaty , Claudine Mélan , Mustapha Mojahid , André Tricot Colloque «Compréhension et hypermédia, Approches cognitives, communicationnelles et sémiotiques», Oct 2002, Albi, France Communication dans un congrès hal-04858171v1
	Régulation de tâches langagières orales Michel Grandaty Les tâches et leurs encours en classe de français. Actes du 8e colloque international de la DFLM., Sep 2001, Neuchâtel, Suisse Communication dans un congrès hal-03574454v1

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Michel Grandaty

Domaines de recherche

Compétences

Publications

Publications

Un modèle didactique pour enseigner la compréhension de récit et son articulation à un outil « designé », les cartes iconiques

La notion de conduite discursive orale et son utilité en didactique de l'oral à l'école maternelle et primaire

La boite à raconter, un outil médiateur de la compréhension d’album à l’école maternelle

Le débat : perception par l'enseignant en formation initiale de l'objet travaillé et de l'objet enseigné

L'enseignement de l'oral à l'école

Littératie à l'école maternelle : les écrits et oraux réflexifs

Apprendre à « échanger et débattre » à l’école primaire dans le domaine de la littérature : la question de la progression

Les outils « designés » interfaces didactiques entre savoir et compétence

The oral, a sea serpent?

L'oral, un serpent de mer ?

MEDIATIONS DE L'ENSEIGNANT ET STRUCTURE DE L'INTERACTION VERBALE DANS LE DEBAT LITTERAIRE : Comment orienter l'espace subjectif et intersubjectif dans la cadre scolaire ?

PLACE ET RÔLE DES CONDUITES DISCURSIVES ORALES DANS LE SYSTÈME DES MÉDIATIONS EN CLASSE

En quoi un traitement didactique de l'oral transforme-t-il un enfant de petite section en élève.

Paramètres définitoires d’un document multimédia utilisé dans l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère

Régulation de tâches langagières orales