Mickael Da Ronch
- Haute Ecole Pédagogique du Valais [Saint-Maurice] (HEPVS)
- Maths à Modeler [Grenoble] (SFR MAM)
Présentation
I hold a PhD in Applied Mathematics from the University of Grenoble Alpes, specialising in epistemology and mathematics education. I am currently employed as a lecturer and researcher in mathematics education at the Haute École Pédagogique du Valais (HEP-VS) in Switzerland. My research focuses mainly on the teaching and learning of mathematics from primary school to university. More specifically, it relates to problem solving, the experimental approach, the epistemological and didactic study of research situations in and outside the classroom, and teacher training, with a focus on discrete mathematics.
My research also focuses on the analysis of pupils' and students' mathematical activity (concepts, research methods, reasoning, proof) and curriculum analysis. I am also actively involved in promoting research practices in mathematics. I am the leader of the Maths à Modeler project in Switzerland, which aims to democratise research practices in mathematics among the general public. I am currently attached to the ‘training and professionalisation’ research team in the R&D department of the HEP-VS.
Publications
Publications
Problème d'optimisation combinatoire : empilements de jetons sur des grilles particulières2026 |
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Étude du rapport des étudiants à l'activité mathématique en formation initiale à l'enseignement primaire en Suisse2026 |
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Beliefs on proof in mathematics: a survey of future elementary school teachers in Switzerland2025 |
Vos conceptions sur la preuve en mathématiques peuvent-elles évoluer ?Colloque des journées romandes des formateurs et formatrices en didactique des mathématiques, Centre International Knox, Feb 2026, Genève (CH), Suisse |
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Situations de Recherche en Formation (SiRF) - un levier pour travailler la preuve et les concepts didactiques ?Colloque des journées romandes des formateurs et formatrices en didactique des mathématiques, Centre International Knox, Feb 2026, Genève (CH), Suisse |
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Deterministic model for objectifying the students' proving process in Discrete MathematicsProceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Free University of Bozen-Bolzano; ERME, Feb 2025, Bozen-Bolzano, Italy |
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Combining a theoretical framework and a statistical measure to assess the reliability of didactic criteria in the analysis of large corpora14th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Feb 2025, Bolzano (ITA), Italy. pp. 2832-2839 |
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Combining a theoretical framework and a statistical measure to assess the reliability of didactic criteria in the analysis of large corporaProceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), ERME; Free University of Bozen-Bolzano, Feb 2025, Bozen-Bolzano, Italy |
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Modélisation des situations de recherche pour la formation professionnelle des enseignantscolloque international « Fondements, développements, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques » en hommage à l’oeuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.204-209 |
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Deterministic model for objectifying the students’ proving process in discrete mathematics14th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Feb 2025, Bolzano (ITA), Italy. pp. 1742-1749 |
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Didactical engineering: an approach for carrying out an epistemological analysis from research problems in mathematicsFifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Univ. Autònoma de Barcelona, Spain & Centre de Recerca Matemàtica, Jun 2024, Barcelona, Spain. pp.703-704 |
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Savoirs professionnels de l'enseignant et Situations de Recherche pour la Classe dans un dispositif de formation des enseignants du primaireCOPIRELEM 2024, Université Paris-Est-Créteil; INSPE de l'Académie de Créteil, Jun 2024, Bonneuil sur Marne, France |
Model for retranscribing and analysing the mathematical activity of subjects in problem solving15th International Congress on Mathematical Education, Jul 2024, Sydney, Australia |
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“Maths à Modeler” : to search-debate-prove in mathematics in and out of the classroomCollaborative Swiss Math Outreach (COSMO), École Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL), Dec 2024, Lausanne ( CH), Switzerland |
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When discrete mathematics research takes place in classroom: the "Maths à Modeler" project in Switzerland15th International Congress on Mathematical Education, Jul 2024, Sydney, Australia |
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Epistemological Analysis and Design of Research Situations in Discrete Mathematics: Method and ExamplesInternational Worshop on the Teaching and Learning of Discrete Mathematics, University of Montpellier; IMAG - Institut Montpellierain Alexander Grothendieck, Jun 2024, Montpellier, France |
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Exemples de dispositifs d'accompagnement dans le développement professionnel des étudiants en formation à l'enseignement secondaireAIPU24 - L'enseignement supérieur et les communautés : des dynamiques interconnectées, Université de Bishop's, May 2024, Sherbrooke (Québec), Canada |
Conceptions et pratiques de l’activité mathématique des étudiants de première année en formation à l’enseignement primaireRéseau international francophone de recherche en éducation et formation 2024 — Symposiums sur les dispositifs et pratiques de formation d’enseignants en mathématiques : développement professionnel des enseignants et effets produits sur les enseignants, Université de Fribourg et Haute Ecole Pédagogique de Fribourg, Jul 2024, Fribourg (CH), Suisse |
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Study of the potential of problems to practice a research activity in mathematics at elementary school in French-speaking SwitzerlandThirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfréd Rényi Institute of Mathematics; Eötvös Loránd University of Budapest, Jul 2023, Budapest, Hungary |
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Favoriser la conscientisation du développement professionnel dans une formation à l'enseignement secondaire, analyse du modèle personnel de l'enseignementQuestions de pédagogies dans l'enseignement supérieur 2023 (QPES2023), Université de Lausanne, Jun 2023, Lausanne, Suisse |
Expérimenter, questionner et prouver en mathématiques : le cas du problème de WangXXVIIe Colloque CORFEM pour les professeurs et formateurs de mathématiques, Jun 2021, Strasbourg (en ligne), France |
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Utilisation de l'articulation entre les points de vue syntaxique et sémantique dans l'analyse d'un cours sur le raisonnementINDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisie |
Atelier - Du problème de Wang vers une nouvelle situation de rechercheGT Cognition et apprentissages mathématiques, Institut montpelliérain Alexander Grothendieck, Nicolas Saby; Simon Modeste, Feb 2020, Montpellier, France |
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Activité mathématique dans des dispositifs de médiation : le cas des « problèmes » issus de mathématiques discrètesSéminaire de Recherche en Didactique et Épistémologie des Mathématiques, Institut montpelliérain Alexander Grothendieck, Simon Modeste; Floriane Wozniak; Viviane Durand-Guerrier, Feb 2020, Montpellier, France |
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Les dispositifs de formation des enseignant•es : entre enjeux sociétaux et enjeux d'enseignement-apprentissageColloque du Conseil Académique des Hautes Ecoles Romandes (CAHR) 2025, Apr 2025, Lausanne ( CH), Suisse. Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, 2025 |
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Modèle pour repérer l'activité de sujets en résolution de problèmeNouvelles perspectives en didactique des mathématiques : la preuve, la modélisation et les technologies numériques. Actes de la XXIe école d’été de didactique des mathématiques, Saint Marie De Ré, 18 au 24 Octobre 2021, 2, IREM de Paris, pp.69-78, 2023, 978-2-86612-404-5 |
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Activité mathématique : étude des conditions et des contraintes de viabilité en contexte d'expositionNouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure. Actes de la 20e école d’été de didactique des mathématiques Autrans – du 13 au 19 octobre 2019, 2, La pensée Sauvage : Grenoble, pp.497-507, 2021 |
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Pratique de l'activité mathématique en médiation : modèles didactiques et conception d'ingénieriesMathématiques générales [math.GM]. Université Grenoble Alpes [2020-..], 2022. Français. ⟨NNT : 2022GRALM051⟩ |
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Learning of the scientific approach at university : the case of research situations from problems of discrete mathematics14th International Congress on Mathematical Education, Jul 2021, Shanghai, China. , 2021, Proceedings of the ICME-14 Topic Study Group 15 : Teaching and learning of discrete mathematics |
Épistémologie et histoire des pavages apériodiques à partir du problème de Wang.[Interne] Institut Fourier, Université Grenoble Alpes. 2020 |