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Muriel Blat

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Documents

Publications

Construction de savoirs conceptuels en sciences

Muriel Blat , Jean-Marie Boilevin , Patricia Marzin-Janvier
Editions de l'ARDiST. Après les 12èmes Rencontres Scientifiques, pp.305-322, 2024, Actualités des recherches en didactique des sciences et des technologies, 978-2-9577091-1-3
Chapitre d'ouvrage hal-04445391v1

Enseignement des sciences fondé sur l’investigation au primaire : des prescriptions secondaire à la réalité de la classe

Muriel Blat , Jean-Marie Boilevin , Patricia Marzin-Janvier
8ème Colloque SIEST Méditerranée, ISEFC Tunis, May 2023, Hammamet, Tunisie
Communication dans un congrès hal-04129014v1

Du savoir visé au savoir enseigné : que révèlent les dynamiques intentionnelles d’un professeur des écoles expérimenté?

Muriel Blat , Jean-Marie Boilevin
Recherche en éducation, colloque international en hommage à Jacques Ginestié, INSPE site de Saint-Jérôme, Marseille, Oct 2023, Marseille (13), France
Communication dans un congrès hal-04445420v1

Coopérer pour reconstruire et analyser les dynamiques intentionnelles d’un professeur des écoles expérimenté

Muriel Blat , Katia Lareynie , Jean-Marie Boilevin , Patricia Marzin-Janvier
3ème congrès de la TACD, Nov 2023, Brest, France
Communication dans un congrès hal-04445406v1

Les fondements épistémologiques des dispositifs éducatifs à l'épreuve des dynamiques intentionnelles

Muriel Blat
Colloque International Responsabilité du chercheur en éducation, ARDéCo; BONHEURS (CYU); EHESS; CIREL (Lille); Paragraphe (Paris 8); GEEMPA; RPDP; INSPÉ de l’académie de Versailles; LabSchool Network, Jun 2023, Aubervilliers, France
Communication dans un congrès hal-04445414v1

Dynamiques intentionnelles de l’enseignant : un outil de réflexivité ? Cas de l’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation

Muriel Blat , Jean-Marie Boilevin
6ème Colloque international de Didactique Professionnelle, Jun 2022, Lausanne, Suisse
Communication dans un congrès hal-03956229v1

Articuler les schèmes aux dynamiques intentionnelles. Cas de l’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation

Muriel Blat , Jean-Marie Boilevin , Patricia Marzin-Janvier
Rendez-vous en didactique, LDAR, 2022, Paris, France
Communication dans un congrès hal-03739659v1

Construction de savoirs conceptuels en sciences : rôle des dynamiques intentionnelles d’un enseignant expérimenté

Muriel Blat , Jean-Marie Boilevin , Patricia Marzin-Janvier
12èmes Rencontres scientifiques de l’ARDiST, Nov 2022, Toulouse, France. pp.243-247
Communication dans un congrès hal-03956159v1

Mettre au jour la dynamique des intentions d'un professeur des écoles pour comprendre son activité dans une situation d'enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l'investigation

Muriel Blat , Jean-Marie Boilevin , Patricia Marzin-Janvier
L'école primaire au 21e siècle, CY Cergy Paris Université, 2021, Cergy, France
Communication dans un congrès hal-03481638v1
Image document

Réguler l'activité dans le contexte des démarches d'investigation en sciences à l'école primaire française : Le rôle des intentions

Muriel Blat , Alain Jameau , Jean-Marie Boilevin
11èmes rencontres scientifiques de l'Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et Technologies, Mar 2021, Bruxelles (en ligne ), Belgique
Communication dans un congrès hal-03230560v1

Une analyse de l'activité médiatrice en sciences à l'école élémentaire

Muriel Blat
Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2024, Médiation des savoirs. Regards critiques, approches plurielles, 73, pp.231-241
Article dans une revue hal-04445287v1

Analyse des prescriptions institutionnelles relatives à l’enseignement du concept de matière à l’école élémentaire française

Muriel Blat , Jean-Marie Boilevin , Patricia Marzin-Janvier
Review of science, mathematics and ICT education, 2023, 17 (1), pp.69-87. ⟨10.26220/rev.4371⟩
Article dans une revue hal-04145931v1

Sciences à l’école : quelles intentions de l’enseignant pour quels savoirs ?

Muriel Blat , Jean-Marie Boilevin , Patricia Marzin-Janvier
Mediterranean Journal of Education, 2021, 1 (2), pp.55-65
Article dans une revue hal-03429356v1