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Nicolas Décamp

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Senior Lecturer Main research topics - Exploration of some links between history of science and physics education - Co-development of critical attitude and conceptual understanding Current responsibilities - Responsible for the physics-chemistry Master MEEF (INSPE de Paris) - Member of the scientific council of the physics department (Université de Paris) - Co-leader of the IREM group : Measuring in physics and chemistry - Member of the UdPPC council Current PhD students - Helmy Chekir (co-direction Olivier Darrigol & Cécile de Hosson) - Sylviane Pompéi (co-direction Cécile de Hosson) - Sahra Allal (co-direction Corinne Fortin & Patricia Crépin-Obert) Doctoral students having defended under my (co)direction - Anne Boulais (co-direction Cécile de Hosson) - Alice di Fabio (co-direction Cécile de Hosson) - Charlotte de Varent (co-direction Christine Proust) - Luz Helena Martinez Barrera (co-direction Cécile de Hosson)
Maître de conférences, 28e section CNU Principales thématiques de recherche - Exploration de quelques liens entre histoire des sciences et didactique de la physique - Étude du co-développement de l'attitude critique et de la compréhension conceptuelle Responsabilités actuelles - Responsable du parcours physique-chimie du Master MEEF 2nd degré de l'INSPE de Paris - Membre du conseil scientifique de l'UFR de Physique (Université de Paris) - Co-responsable du groupe IREM : Mesurer en physique-chimie - Membre du conseil de l'UdPPC Doctorant·e·s actuel·le·s - Helmy Chekir (co-direction Olivier Darrigol & Cécile de Hosson) - Sylviane Pompéi (co-direction Cécile de Hosson) - Sahra Allal (co-direction Corinne Fortin & Patricia Crépin-Obert) Doctorant·e·s ayant soutenu sous ma (co)direction - Anne Boulais (co-direction Cécile de Hosson) - Alice di Fabio (co-direction Cécile de Hosson) - Charlotte de Varent (co-direction Christine Proust) - Luz Helena Martinez Barrera (co-direction Cécile de Hosson)

Publications

L'évaluation et l'enseignement des sciences et des technologies

Nicolas Décamp , Denise Orange Ravachol
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , inPress, 27
Journal articles hal-04097665v1
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Analyse d’une évaluation internationale : le cas de l’enquête TIMSS 2019 grade 8 « science »

Cécile de Hosson , Nicolas Décamp , Anaïs Bret , Marion Le Cam
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2023, 27, pp.73-99. ⟨10.4000/rdst.4654⟩
Journal articles hal-04236695v1
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L’évaluation et l’enseignement des sciences et des technologies

Nicolas Décamp , Denise Orange Ravachol
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2023, 27, pp.15-22. ⟨10.4000/rdst.4589⟩
Journal articles hal-04258506v1

Impact of a sequence on the history of ancient mathematics informed by student experiences and teacher practices

Charlotte de Varent , Nicolas Décamp
ZDM, 2022, 54 (7), pp.1553-1567. ⟨10.1007/s11858-022-01436-5⟩
Journal articles hal-03938883v1

Should frames of reference be enacted in astronomy instruction?

Emmanuel Rollinde , Nicolas Décamp , Catherine Derniaux
Physical Review Special Topics: Physics Education Research, 2021, 17 (1), ⟨10.1103/PhysRevPhysEducRes.17.013105⟩
Journal articles hal-03252842v1

Petit panorama de la BD « scientifique »

Laurence Bordenave , Cécile de Hosson , Nicolas Decamp
Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2021, Enseigner la science aujourd'hui, 58, pp.67-69
Journal articles hal-03476146v1

Le tracé des vecteurs en cinématique : étude de réponses d’étudiants de licence 1 de physique

Alice Di Fabio , Cécile de Hosson , Nicolas Décamp
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2021, 23, pp.139-159. ⟨10.4000/rdst.3765⟩
Journal articles hal-03476141v1
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Au magasin des explications en sciences physiques : comment choisir ? L’exemple des piles

Laurence Viennot , Nicolas Decamp
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2021, 115 (1035), pp.669-679
Journal articles hal-02965484v1

Ératosthène et Anaxagore dans l'enseignement scientifique. Embûches et opportunités

Nicolas Décamp , Cécile de Hosson
Images des Mathématiques, 2020, https://images.math.cnrs.fr/Eratosthene-et-Anaxagore-dans-l-enseignement-scientifique.html
Journal articles hal-02616437v1
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Quand l’élève devient auteur.e : analyse didactique d’ateliers BD-sciences

C. de Hosson , Laurence Bordenave , Pierre-Laurent Daures , Nicolas Decamp , Christophe Hache
Tréma, 2019, 51, ⟨10.4000/trema.4895⟩
Journal articles hal-02102984v1
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Activation of a critical attitude in prospective teachers: From research investigations to guidelines for teacher education

Laurence Viennot , Nicolas Décamp
Physical Review Special Topics: Physics Education Research, 2018, 14 (1), ⟨10.1103/PhysRevPhysEducRes.14.010133⟩
Journal articles hal-01817093v1
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The transition towards critique: discussing capillary ascension with beginning teachers

Laurence Viennot , Nicolas Décamp
European Journal of Physics, 2018, ⟨10.1088/1361-6404/aab33f⟩
Journal articles hal-01738735v1
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Communicating science through the Comics & Science Workshops: the Sarabandes research project

C. de Hosson , Laurence Bordenave , Pierre-Laurent Daures , Nicolas Décamp , Christophe Hache
JCOM : Journal of Science Communication, 2018, 17, 2, ⟨10.22323/2.17020203⟩
Journal articles hal-01800673v1
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Codevelopment of conceptual understanding and critical attitude: toward a systemic analysis of the survival blanket

Laurence Viennot , Nicolas Décamp
European Journal of Physics, 2016, 37 (1), ⟨10.1088/0143-0807/37/1/015702⟩
Journal articles hal-01738694v1
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L'usage des exemples dans l'enseignement de la physique à l'université : un marqueur de l'identité pédagogique des enseignants-chercheurs?

Cécile de Hosson , Nicolas Décamp , Philippe Colin
Recherches en éducation, 2016, L'usage du cas et de l'exemple dans l'enseignement supérieur: pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs, 27, pp.19-34
Journal articles hal-03197180v1
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Conceptual and critical development in student teachers: first steps towards an integrated comprehension of osmosis

Laurence Viennot , Nicolas Décamp
International Journal of Science Education, 2016, 38 (14), pp.2197 - 2219. ⟨10.1080/09500693.2016.1230793⟩
Journal articles hal-01738709v1

La recherche en didactique de la physique

Jean-Marie Boilevin , Nicolas Décamp , Alice Delserieys , Cécile de Hosson , Alain Jameau
Former des maîtres, 2015, 631, pp.12-13
Journal articles hal-02536855v1
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Une reconstruction historique du concept macroscopique de pression atmosphérique pour la préparation d’un dossier documentaire utilisable en classe de sciences physiques

C. de Hosson , Nicolas Décamp
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2015
Journal articles hal-01663263v1
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Co-development of Conceptual Understanding and Critical Attitude: Analyzing texts on radiocarbon dating

Nicolas Décamp , Laurence Viennot
International Journal of Science Education, 2015, 37 (12), pp.2038-2063. ⟨10.1080/09500693.2015.1061720⟩
Journal articles hal-01740671v1
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Contribution à la rénovation des programmes de physique (lycée / collège) La nécessaire place des mathématiques dans l'enseignement de la physique

C. de Hosson , Nicolas Decamp , Julien Browaeys
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2015
Journal articles hal-01663275v1
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Construire un problème : un premier pas vers l'investigation en sciences. Analyse d'une formation d'enseignants de primaire en contexte français et colombien

Luz Helena Martinez Barrera , C. de Hosson , Nicolas Décamp
Recherches en éducation, 2015
Journal articles hal-01663272v1

Approcher l’identité professionnelle d’enseignants universitaires de physique, un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques

C. de Hosson , Nicolas Décamp , Emilie Morand , Aline Robert
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2015, 11
Journal articles hal-01442122v1

Using Ancient Chinese and Greek Astronomical Data: A Training Sequence in Elementary Astronomy for Pre-Service Primary School Teachers

C. de Hosson , Nicolas Décamp
Science and Education, 2014, 23 (4), pp.809-827. ⟨10.1007/s11191-013-9625-2⟩
Journal articles hal-01771443v1
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Implementing Eratosthenes’ Discovery in the Classroom: Educational Difficulties Needing Attention

Nicolas Decamp , C. de Hosson
Science and Education, 2012, 21 (6), pp.911-920. ⟨10.1007/s11191-010-9286-3⟩
Journal articles hal-01663445v1
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Quelques éléments historiques et didactiques sur l'expérience d'Ératosthène

Nicolas Décamp , C. de Hosson
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2011
Journal articles hal-01663442v1
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LA PROCÉDURE DE LA MESURE DU PÉRIMÈTRE TERRESTRE PAR LA MÉTHODE DITE « D'ÉRATOSTHÈNE » : UN SUPPORT POUR UNE RECONSTRUCTION DIDACTIQUE

C. de Hosson , Nicolas Décamp
Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2011, 87, pp.77 - 91
Journal articles hal-01663284v1

Particle Acceleration and Intermittent Turbulence in Coronal Loops

Nicolas Décamp , F. Malara
The Astrophysical Journal, 2006, 637 (1), pp.L61-L64. ⟨10.1086/500450⟩
Journal articles hal-03197200v1

Interstellar turbulent velocity fields: Scaling properties, synthesis and effects on chemistry

Nicolas Décamp , J. Le Bourlot
Astronomy and Astrophysics - A&A, 2002, 389 (3), pp.1055-1067. ⟨10.1051/0004-6361:20020613⟩
Journal articles hal-03197207v1

TIMSS 2019 Science Grade 8: Understanding the Performance of French Students

Cécile de Hosson , Nicolas Décamp , Anaïs Bret , Marion Le Cam
10th IEA International Research Conference, Jun 2023, Dun Laoghaire, Ireland
Conference papers hal-04258490v1

Laurence Viennot, a pioneer in physics education research. Invited Symposium: Honouring Laurence Viennot’s Legacy

Nicolas Décamp , Catherine Bruguiere , Jean-Marie Boilevin , Wanda Kaminski , Valérie Munier
Laurence Viennot, a pioneer in physics education research. Invited Symposium: Honouring Laurence Viennot’s Legacy, ESERA, Aug 2023, Nevşehir, Turkey
Conference papers hal-04258340v1

Analyse d'une évaluation internationale. Le cas de l'enquête TIMSS 2019 grade 8 “sciences”

Cécile de Hosson , Nicolas Décamp , Anaïs Bret , Marion Le Cam
12e rencontres de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France
Conference papers hal-04236664v1

Comptes rendus d’expérience en BD

Cécile de Hosson , Laurence Bordenave , Sophie Canac , Patricia Crépin-Obert , Nicolas Décamp
12e Rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France
Conference papers hal-04013518v1

Enseigner la pression grâce aux correspondances historiques - Élaboration et mise à l'épreuve d'une ressource pour l'enseignement

Anne Le Mézo-Boulais , Cécile de Hosson , Nicolas Décamp
12e rencontres de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France
Conference papers hal-04236678v1

Compte-rendus d'expérience en bande dessinée. Mise en œuvre et impact : le projet COMPTREBANDES

Cécile de Hosson , Laurence Bordenave , Sophie Canac , Patricia Crépin-Obert , Nicolas Décamp
12e rencontres de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France
Conference papers hal-04236671v1
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Une expérimentation concernant l’étude des changements de référentiels. La cognition incarnée au service de l'apprentissage de la cinématique

Nicolas Décamp , Emmanuel Rollinde , Catherine Derniaux
11e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.761-767
Conference papers hal-03008391v2
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Praxéologies de la réfraction de la lumière: analyse comparée en lycée général et professionnel

Arnaud Lucas , Luz Helena Martinez Barrera , Nicolas Décamp
11e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.627-636
Conference papers hal-03197420v1
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Analyse de séances « ordinaires » intégrant l'histoire des sciences. Regards croisés sur quatre pratiques enseignantes en sciences et en mathématiques

Patricia Crépin-Obert , Sophie Canac , Renaud Chorlay , Camille Roux-Goupille , Nicolas Décamp
11e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.55-62
Conference papers hal-03134799v1
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Enacting planets to learn physics

Emmanuel Rollinde , N Decamp
GIREP-MPTL 2018, Jul 2018, San Sebastian, Spain. pp.012011, ⟨10.1088/1742-6596/1287/1/012011⟩
Conference papers hal-02270587v1
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Learning Science through the Conception of Comics: the SARABANDES Research

C. de Hosson , Laurence Bordenave , Nicolas Decamp , Christophe Hache
Learning Science through the Conception of Comics: the SARABANDES Research Project, Mar 2014, Florence, France. pp.1
Conference papers hal-01006216v1
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Exploration de pratiques pédagogiques déclarées dans l’enseignement supérieur : enquête semi-quantitative auprès d’enseignants-chercheurs de physique

C. de Hosson , Nicolas Décamp , Emilie Morand , Aline Robert
Rencontres de l'ARDIST. 8e rencontre de l'association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies, 2014, Marseille, France
Conference papers hal-01663287v1

Let’s Put Mathematics into Comics! A Didactic Analysis of the Comics and Science Workshops

Cécile de Hosson , Laurence Bordenave , Pierre-Laurent Daures , Nicolas Décamp , Christophe Hache
Claus Michelsen, Astrid Beckmann, Viktor Freiman, Uffe Thomas Jankvist, Annie Savard. Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences (MACAS), 19, Springer International Publishing, pp.529-551, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, ⟨10.1007/978-3-031-10518-0_30⟩
Book sections hal-03913547v1

L’astronomie dans les programmes scolaires

Rita Khanfour-Armalé , Anne-Amandine Decroix , Nicolas Décamp
L’astronomie pour l’éducation dans l’espace francophone, 2021
Book sections hal-03913039v1

Critiquing Explanations in Physics: Obstacles and Pedagogical Decisions Among Beginning Teachers

Laurence Viennot , Nicolas Décamp
Jenaro Guisasola & Kristina Zuza. Research and Innovation in Physics Education: Two Sides of the Same Coin, Springer, pp.71-77, 2020, Challenges in Physics Education, 978-3-030-51181-4. ⟨10.1007/978-3-030-51182-1_6⟩
Book sections hal-03197430v1
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Concept et critique : lignes enchevêtrées des dynamiques d'apprentissage en physique

Laurence Viennot , Nicolas Decamp
J.C.S. Lévy et Salomon Ofman:. L’avenir de la complexité et du désordre,, Editions Matériologiques, pp. 142-152., 2019, 978-2-37361-182-3
Book sections hal-02122319v1
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Concept and critique: Two intertwined routes for intellectual development in science ref: Viennot, L. & Décamp, N. 2018. Concept and critique: Two intertwined routes for intellectual development in science. In Complementary and Converging Perspectives on Conceptual Change, T. Amin and O. Levrini, New York: Routledge, 190-197

Laurence Viennot , Nicolas Décamp
T. Amin and O. Levrini,. Converging Perspectives on Conceptual Change Mapping an Emerging Paradigm in the Learning Sciences, Routledge,, pp.190-197, 2018
Book sections hal-01738940v1
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Approcher l'astronomie mathématique en classe : un exemple d'usage d'éléments d'histoire des cosmologies chinoises et grecques

Nicolas Décamp , C. de Hosson
Les mathématiques et le réel, 2018
Book sections hal-01734845v1
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L’eau, un objet d’enseignement des sciences à la physique singulière

Nicolas Décamp , C. de Hosson
L'eau à découvert, 2015
Book sections hal-01663270v1
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De l'exploration de quelques liens entre histoire des sciences, compréhension conceptuelle et attitude critique

Nicolas Décamp
Enseignement de la physique [physics.ed-ph]. Université de Paris, 2021
Habilitation à diriger des recherches tel-03117071v1