Pascal Clerc
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Le Lycée de la Nouvelle Chance « au milieu du gué » : quel bilan pour quelles transformations des pratiques professionnelles ?Congrès Inter-AREF. Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l’engagement. Que nous disent les sciences de l’éducation et de la formation ?, AREF, Nov 2023, Nanterre, Université Paris Nanterre, France |
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Le Lycée de la Nouvelle Chance "au milieu du gué" : quel bilan pour quelles transformations des pratiques professionnelles ?colloque Inter-Congrès AREF « Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l’engagement : que nous disent les sciences de l’éducation et de la formation ?, Université Paris Nanterre; AECSE, Nov 2023, Nanterre (France), France |
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What training is needed to understand learning spaces?Axe 3 : La formation des enseignants : de nouveaux défis. Colloque international UGI-CGE : Enseigner la géographie, défis présents et à venir, Commission "Geography Education" de l'UGI. INSPÉ de Bretagne, Jul 2022, Rennes, France |
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Pourquoi enseigner la géographie? La construction de la géographie scolaire du secondaire en France au XIXe sièclePourquoi enseigner la géographie ? La construction de la géographie scolaire du secondaire en France au XIXe siècle, Nov 2009, Lausanne, Suisse |
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La géographie française et les " indigènesLes géographes français et l'altérité en terrain colonial : le cas de l'Afrique du Nord, 2006, Papeete, France |
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Un sens au monde.2005, non paginé |
L'école aux colonies, les colonies à l'écoleENS Éditions, pp.160, 2013 |
Le Lycée de la Nouvelle Chance. Entre l’institution et ses margesB. Robbes, Y. Reuter. L’engagement en recherche. Vingt ans d’expériences, praticiens et chercheurs avec la FESPI, Chronique sociale, p. 89-102, 2025, 9782385480486 |
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The ‘North-South’ Problem in GeographyA Geographical Century, Springer International Publishing, pp.155-165, 2022, ⟨10.1007/978-3-031-05419-8_11⟩ |
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Autour des parcours, les mouvements du paysageCartographies en mouvement, Presses Universitaires Blaise Pascal, p. 303-306, 2021 |
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Do Not Cross. The “North/South” Divide: A Means of Domination?Bruno Schelhaas, Federico Ferretti, André Reyes Novaes, Marcella Schmidt di Friedberg. Decolonising and Internationalising Geography. Essays in the History of Contested Science, Springer, p.47-56, 2020 |
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O Brasil de Émile Levasseur (1889). Em defesa de um recém chegado na economia-mundo ?Diálogos França-Brasil : circulações, representações, imaginários, Presses Universitaires de Pau et des Pays de l'Adour (PUPPA), p. 85-106, 2019 |
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Le Brésil d’Émile Levasseur (1889). Plaidoyer pour un nouveau venu dans l’économie-monde ?Dialogues France-Brésil. Circulations-Représentations-Imaginaires, Presses Universitaires de Pau et des Pays de l'Adour (PUPPA), p.69-83, 2018 |
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ConclusionL'école aux colonies, les colonies à l'école, ENS Éditions, 2013 |
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IntroductionL'école aux colonies, les colonies à l'école, ENS Éditions, 2013 |
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Peut-on parler du conflit israélo-palestinien dans les manuels scolaires ?L'école à l'épreuve de l'actualité. Enseigner les questions vives, ESF, p.137-146, 2006 |
Architecture scolaire : « Cette crise eut être l’occasion d’engager des changements », (entretien avec Séverin Graveleau)2021 |
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Monastère, agora, forteresse ou nœud d’échanges. Quatre modèles pour définir les relations entre les écoles et leurs environnements2021 |
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Nicolas Ginsburger, Marie-Claire Robic et Jean-Louis Tissier (dir.), Géographes français en Seconde Guerre mondiale2021 |
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Sortir des classes pour apprendre par corps2021 |
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Les espaces du géographique. Acteurs locaux et savoirs coloniaux à Lyon des années 1850 à l'entre-deux-guerresGéographie. Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, 2013 |