Patricia Schneeberger
Publications
Publications
Comment favoriser un ancrage dans le monde scientifique chez des élèves impliqués dans une démarche d’investigation ?12 ème rencontres scientifiques de l'ARDIST, Association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies, Nov 2022, Toulouse, France |
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La compétence scripturale, un indicateur de la construction des savoirs conceptuels en Sciences de la vie et de la Terre ?Colloque SIEST, 2019, Patras, Grèce |
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Scriptural competence and construction of conceptual knowledge in biology. An exemple in secondary school (ECRICOL project).ESERA 2019, 2019, Bologne, Italy |
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Apprendre les sciences et les technologies. Enseigner les sciences et les technologiesSéminaire national de formation de formateurs en didactique des sciences et des technologies, ARDiST & ESPE de Lyon, Oct 2016, Lyon, France |
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La formation à/par la recherche en master MEEFSéminaire national de formation de formateurs en didactique des sciences et des technologies, ARDiST & ESPE de Lyon, Oct 2016, Lyon, France |
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Construire le texte du savoir en SVT, un objet de formationRegards des didactiques des disciplines sur les pratiques et la formation des enseignants, IUFM Midi-Pyrénées – École Interne de l’Université de Toulouse 2., 2010, Toulouse, France |
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Un modèle pour expliquer la genèse des magmas : exemple de la fusion partielle dans une classe du secondaire.Les géosciences au service de la société. Colloque en l’honneur du Professeur Michel Marthaler., 2010, Lausanne, Suisse |
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L'enseignement de la démarche expérimentale comme résultat d'une transposition mal contrôléeConference: 23èmes Journées Internationales d'Education Scientifique, 2001, Chamonix, France |
La lecture documentaire dans le curriculum : évolution de la position énonciative d’une enseignante de CP (Rep)Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD. Université de Genève. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:174755, Jun 2023, Genève (CH), Suisse. 3, pp.105-118, 2024 |
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Les analyses langagières au service de l’étude des tâches complexes : quels apprentissages ? quelles pratiques d’enseignement ? La relation mère-fœtus via le placenta et hygiène de la grossesse en classe de 4e11èmes rencontres scientifiques de l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies, Mar 2020, Bruxelle, Belgique. pp.491-502, 2020 |
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La prise en compte de la dimension langagière dans l'évaluation d'écrits explicatifs d'élèves en classe de sixième11èmes rencontres scientifiques de l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies, Mar 2020, BRUXELLES, Belgique. pp.451-460, 2020 |
Précis de didactique des sciences de la vie et de la TerrePresses universitaires de Bordeaux, 2021, 979-10-300-0292-8 |
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CAPES de SVT épreuve orale sur dossier concours.2013 |
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Développer des pratiques d’oral et d’écrit en sciences Quels enjeux pour les apprentissages à l'école ?2009 |
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Professionnalité des enseignants en sciences expérimentales Une mosaïque de cas et d’approches pour une profession aux multiples facettes2007 |
Comment favoriser un ancrage dans le monde scientifique chez des élèves impliqués dans une démarche d’investigation ?Lionel Pélissier et Patrice Venturini. Après les 12 èmes rencontres scientifiques … Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies., Edictions de l'ARDIST, pp.71-88, 2024, 978-2-9577091-1-3 |
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Des aides au processus de problématisation : Une étude de cas en SVT et en PhysiqueBruno LEBOUVIER, Agnès MUSQUER. Aides à la problématisation et apprentissages scolaires, L'Harmattan, 2024, 9782336468167 |
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Les apports d’une recherche collaborative sur la lecture documentaire en sciencesPatrick ROY, Christian ORANGE, Marie-Noëlle HINDRYCK. Construire et mobiliser des savoirs en éducation scientifique et dans le champ des « Éducations à » au moyen des recherches participatives, Presses Universitaires de Liège, pp.87-112, 2023, ⟨10.4000/14dr6⟩ |
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Écrire en sixième un texte explicatif en sciencesNiwese, M. (dir.). Compétences et difficultés des élèves à l’entrée au collège. Résultats de la recherche ÉCRICOL, Peter Lang «Editions scientifiques internationales »., 2023 |
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L’élaboration du mémoire professionnel chez les professeurs stagiaires : des espaces de travail propices à la formation de savoirs professionnels pour l’enseignement des sciences de la vie et de la TerreDias-Chiaruttini A., Cohen-Azria C. et Souplet C. Chercher ensemble. Approches didactiques., PUB, 2021 |
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Appropriation par des enseignants d’une nouvelle prescription d’enseigner par « tâches complexes » en SVT : analyse de deux pratiques déclarées au collège et lycée généralI. Kermen (éd.). Actualité et perspectives des recherches en didactique des sciences et des technologies, Artois Presses université, 2020 |
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Le développement professionnel des étudiants dans un dispositif de formation initiale : Impact des apports des recherches en didactique des sciences de la vie et de la TerreIn G. Samson, L. Couture & N. Sylla (éd). Recherche participative et didactique pour les enseignants. Perspectives croisées en sciences & technologie, Les éditions Ovadia, pp.277-304, 2015, 978-2-36392-128-4 |
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Construire une conception scientifique du vivant avec des élèves de 5-7 ans. Approche didactique pour mieux comprendre les processus d’apprentissage et les enjeux développementauxIn M. Dell'Angelo-Sauvage, M.-C. Bernard, S. De Montgolfier & C. Simard (éd.). La « vie » et le « vivant » : De nouveaux défis à relever dans l’éducation, , 2015, ⟨10.1051/shsconf/20152103004⟩ |
Comparative analysis of the activity of two teachers in terms of pupil's acculturation to scienceIn D. Kruger & M. Ekborg (éd.). Research in Biological Education, ERIDOB, pp.149-162, 2014 |
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How to help pupils to build up scientific problems in biology lessonsEuropean Science Education Research Association. In C. Bruguière, A. Tiberghien & P. Clément (éd.). EBOOK PROCEEDINGS OF THE ESERA 2011 CONFERENCE: Science learning and Citizenship, 3, pp.170-178, 2012, 978-9963-700-44-8 |
Entre profils de compétences et gestes professionnels. Comment penser la professionnalité des enseignants en sciences ?A. HASNI et G. BAILLAT(dir.), Regard sur la mise en oeuvre des réformes curriculaires et sur le développement des compétences professionnelles des enseignants, Presses Universitaires de Reims, p. 141-166., 2011 |
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Le travail collaboratif par l’écrit. Comment un dispositif privilégiant le travail par l’écrit permet-il le développement de gestes professionnels en sciences de la vie et de la Terre ?,Travail en communautés, collaboration et partenariats pour ledéveloppement professionnel des enseignants Editeurs : De Lièvre, Bruno – Braun, Alain – Carette, Vincent – Lahaye, Willy Coordinatrice : Dionne, Liliane (Université d’Ottawa) Publié avec l'aide financière du Fonds de la Recherche Scientifique - FNRS et avec l'appui de l'Administration générale de la Recherche scientifique. Service général, 2010 |
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Le rôle de l'enseignant dans l'évolution du questionnement des élèves en classe de sciences de le vie et de la vie et de la Terre (SVT)Expérience et problématisation en éducation. Aspects philosophiques, sociologiques et didactiques., 2010 |