Peggy Neville

Médiatrice scientifique, Institut français d’éducation (IFÉ), ENS de Lyon, équipe Veille et Analyses.
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Documents
Affiliations actuelles
  • Ingénierie, Recherche et Intervention, Sport Santé et Environnement (IRISSE)
  • Veille et Analyses (V&A)
  • Institut français de l'Education (IFÉ)
Identifiants chercheurs

Présentation

Mes travaux s'inscrivent dans le champ de l’analyse de l’activité en éducation. Ils portent notamment sur le développement professionnel in situ des professeur·es des écoles. À partir d’une approche originale de l’activité dans un registre utilitaire et anti-utilitaire avec le paradigme du don, mes recherches se déclinent selon trois axes principaux :

  1. Épistémiques : Mes travaux ont permis l’apport de connaissance sur le décrochage et la persévérance des enseignants.
  2. Technologiques et transformatifs : avec la création d’un dispositif innovant d’Espace de Dons Encouragés (EDE) permettant d’encourager plus de persévérance chez les enseignant·es et leurs élèves.
  3. Théorico méthodologique : avec la conception d’une téléologie relationnelle qui permet d’accéder au sens de ce qui se joue au sein des relations interhumaines.

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Publications

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Transformation de la persévérance d’une enseignante à partir d’un dispositif d’espace de dons encouragés (EDE)

Peggy Neville , Stéphane Talérien
CIDEF 2022 : COLLOQUE DOCTORAL INTERNATIONAL DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION, Éducation & Formation : Accompagner les Transitions, Centre de Recherche sur l’Éducation, les Apprentissages et la Didactique; Centre de Recherche en Éducation de Nantes, Oct 2022, Rennes, France
Communication dans un congrès hal-05120894 v1

Synchronisation entre l’objet de recherche et le terrain : réflexions méthodologiques et éthiques à partir de regards croisés dans nos parcours d’apprenti-chercheur

Peggy Neville , Mélanie Secheppet , Clémence Bénézet
Actes du Congrès international de l’AREF, 2019, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-02022835 v1

Hybridation entre programme de recherche technologique et paradigme du don pour interpréter la relation éducative

Peggy Neville
Actes du Congrès international de l’AREF, 2019, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-02022816 v1