Raphaële FOUILLET
- Langages, Littératures, Sociétés, Études Transfrontalières et Internationales (LLSETI)
- Université Savoie Mont Blanc (USMB [Université de Savoie] [Université de Chambéry])
Domaines de recherche
Publications
Publications
Henri Bonnard, le grammairien-pédagoguePratiques : linguistique, littérature, didactique, 2024, 201-202, ⟨10.4000/122uh⟩ |
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De l’exemple dans des manuels de langue étrangère édités dans l’Italie du XVIIe siècleDocuments pour l'histoire du français langue étrangère et seconde, 2023, La langue en échantillons : histoire de l’exemple dans les ouvrages du français langue étrangère du XVIe au XXe siècle, 69, https://journals.openedition.org/dhfles/ |
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Grammaire, réflexion métalinguistique et réflexivité grammaticale dans la didactique de l’intercompréhensionL'information grammaticale, 2023, Perspectives néo comparatistes/contrastives dans l’enseignement du français aux allophones, 177 |
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Migration : quand la formation linguistique relève de la médiationLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2020, Mobilités contemporaines et médiations didactiques, 68 |
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Entre savoir savant et didactisation : le cas de l’article en françaisSynergies France, 2019, 12 (12), pp.67-83 |
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Vers une caractérisation des exercices de français pour italophones. Le cas des articles partitifsDocuments pour l'histoire du français langue étrangère et seconde, 2019, 62-63, pp.497-518. ⟨10.4000/dhfles.6986⟩ |
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Introduction : La conceptualisation grammaticaleRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2018, La conceptualisation grammaticale. Histoire, réflexions, pratiques, 15 (1), ⟨10.4000/rdlc.2646⟩ |
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La notion de conceptualisation en didactique des languesRecherches en didactique des langues et des cultures, 2018, 15 (1), ⟨10.4000/rdlc.2669⟩ |
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Grammaires du français et discours grammaticaux contextualisésLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2015 |
Questionner les grammaires du français langue étrangère produites en contexte allophone.Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2015, La grammaire en FLE/FLES. Quels savoirs pour quels enseignements ?, 57, pp.38-46 |
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Les grammaires du français conçues en Italie : un lieu de contextualisationContextes et Didactiques, 2014, Education et socialisation en contextes plurilingues et multiculturels, 5 |
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Les "recettes contrastives" dans les grammaires du français pour italophonesLangue française, 2014, Les contextualisations de la description du français dans les grammaires étrangères, 181, pp.19-36 |
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Les grammaires du français conçues en Italie : un lieu de contextualisationContextes et Didactiques, 2014, Éducation et socialisation en contextes multilingues et pluriculturels, 5 |
La place de la langue première dans les grammaires d'apprentissage du français éditées en Italie (1970-2011)Mélanges CRAPEL, 2014, Tenir compte des langues premières dans l'enseignement / apprentissage des langues vivantes, 35, pp.47-59 |
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L’intercompréhension des langues romanes : un outil prometteur pour l’enseignement du français dans les pays du nord ?Synergies Pays Scandinaves, 2013 |
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Retour sur le concept de transposition didactiqueDidactiques, 2012, Les effets didactiques de la transposition du savoir dans l'appropriation de la langue en expression comme en compréhension, 1 |
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IntroductionGrammaire et didactique, Quelles ressources linguistiques pour l’enseignement / apprentissage du français et des langues ? Transposition, médiation, contextualisation, appropriation, Laboratoire Savoirs, textes, langage (STL), UMR 8163, Université de Lille; Laboratoire Langages, Littératures, Sociétés Etudes Transfrontalières et Internationales (LLSETI) Université Savoie Mont Blanc; Réseau Grammaires et contextualisation (GreC); Laboratoire Méthodal OpenLab, Université de Chypre, Oct 2023, Villeneuve d’Ascq, France |
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Le concept de syntagme en français langue étrangèreGrammaire et didactique, Quelles ressources linguistiques pour l’enseignement / apprentissage du français et des langues ? Transposition, médiation, contextualisation, appropriation, Laboratoire Savoirs, textes, langage (STL), UMR 8163, Université de Lille; Laboratoire Langages, Littératures, Sociétés Etudes Transfrontalières et Internationales (LLSETI), Université Savoie Mont Blanc; Réseau Grammaires et contextualisation (GreC); Laboratoire Méthodal OpenLab, Université de Chypre, Oct 2023, Villeneuve d’Ascq, France |
Enseignement du français et formation des futurs professeurs des écoles : des savoirs de base au développement de la compétence langagièreRETOUR SUR LA GRAMMAIRE SCOLAIRE DISCOURS ET PROGRESSION CURRICULAIRE, Université Libre de Bruxelles, Aug 2023, Bruxelles (Belgique), Belgique |
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Les exemples à visée contrastive dans les grammaires de français pour italophones et anglophones du 17ème siècle à nos joursColloque international de la SIHFLES, Université de Chypre, May 2022, Nicosie (Chypre), Chypre |
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Actes du colloque International Quelles ressources linguistiques pour l’enseignement / apprentissage du français et des langues ? Transposition, médiation, contextualisation, appropriationQuelles ressources linguistiques pour l’enseignement / apprentissage du français et des langues ? Transposition, médiation, contextualisation, appropriation, Oct 2023, Villeneuve d’Ascq, France. 2025 |
Perspectives néo comparatistes/contrastives dans l’enseignement du français aux allophonesL'information grammaticale, 177, 2023 |
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La conceptualisation grammaticale. Histoire, réflexions, pratiquesFrance. Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 15 (1), 2018, Recherches en Didactique des Langues et Cultures, ⟨10.4000/rdlc.2634⟩ |
Défi 3. Méthode de françaisEditions Maison des langues, 2019 |
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Education aux langues. Contextes et perspectives.Riveneuve éditions, 2013, 978-2-36013-169-3 |
Contribution à l’histoire du dialogue dans l’enseignement-apprentissage des langues : les colloques dans deux grammaires du XVIIe siècleNathalie Auger. Méthodologies et pratiques des classes multilingues, Lambert Lucas, A paraître |
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Grammaire de référence et grammaires à visée pédagogique contextualiséesEnseigner la grammaire : discours, descriptions et pratiques, 2018 |
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Le rapport langue française vs langue étrangère dans la pratique des professeurs des écolesLes langues à l'école, la langue de l'école, Artois Presses Université, pp.57-71, 2016, 978-2-84832-262-9 |
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*Venise c’est belle. Rendre compte d’un phénomène linguistique français inexistant dans la langue italienne : le cas de ce et il devant le verbe êtreEnseigner la grammaire, Editions de l'Ecole polytechnique, pp.81-94, 2013, 978-2-7302-1621-0 |