
Salomé Cojean
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Publications
Publications
Impact of Elaborated Feedback on Vocational Students' Learning in Digital EnvironmentsEARLI, Aug 2025, Graz, Austria
Poster de conférence
hal-04966181
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The Impact of Computer-Based Feedback Strategies on Students' Learning: A Network Meta-AnalysisInternational Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Jun 2024, Lisbon, Portugal
Poster de conférence
hal-04607898
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Note-taking during and after class: Which strategies for which method?CogSci, Jul 2023, Sydney, Australia
Poster de conférence
hal-04390679
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Adaptive Learning Technology based on Working Memory CapacityCogsci 2022 - Cognitive Science Society, Jul 2022, Toronto (virtual), Canada
Poster de conférence
hal-03712903
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Comment faciliter les activités de recherche d'informations et d'apprentissage en vidéo ?Technologies éducatives et formation, journée d'étude de la plateforme Loustic, Nov 2018, Rennes, France
Poster de conférence
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Quels outils pour favoriser la recherche d’information dans les vidéos ? Effets sur les performances et les représentations mentalesSavoir, apprentissage, éducation aujourd’hui : Regards croisés en sciences humaines et sociales - Journées transversales de l’UFR Sciences Humaines de Rennes 2, May 2017, Rennes, France
Poster de conférence
hal-01730625
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Video et environnement numérique : de nouveaux processus d'apprentissageMarie José Pestel. Maths en pleines formes : Express, Comité International des Jeux Mathématiques; Animath, pp.71-76, 2022
Chapitre d'ouvrage
hal-04129742
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Acceptance Assessment of CACs in Educational ContextDeliverable A.2, Univ. Grenoble Alpes (France). 2025
Rapport
hal-05065379
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Guidelines for experiment design and conduction (Deliverable D1.1)Université de Poitiers. 2024
Rapport
(rapport contrat/projet)
hal-04753916
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Context-Aware Classrooms: legal and ethical issues (Deliverable DA.1)Univ. Grenoble Alpes. 2024
Rapport
(rapport contrat/projet)
hal-04753885
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Étayage des activités de recherche d’information et d’apprentissage en environnement vidéo : apports de la segmentation et de la structurationPsychologie. Université Rennes 2, 2018. Français. ⟨NNT : 2018REN20038⟩
Thèse
tel-01902650
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Do learners make more pauses in instructional videos when taking notes?46th Annual Meeting of the Cognitive Science Society, 46, 2024
Proceedings/Recueil des communications
hal-04744279
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Teachers’ attitudes towards AI: what is the difference with non-AI technologies?45 (45), pp.2069-2076, 2023, Proceedings of the 45th Annual Conference of the Cognitive Science Society
Proceedings/Recueil des communications
hal-04163383
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