Sandra Jhean-Larose
Publications
Publications
Quand la valence émotionnelle combine les conceptsCongrès de la Société Française de Psychologie, Société Française de Psychologie, Dec 2025, Nantes (France), France |
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Incarner la cognition chez l’enfant grâce au chevalCongrès de la Société Française de Psychologie, Société Française de Psychologie, Dec 2025, Nantes (France), France |
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La médiation animale : Quel animal pour quel bénéficiaire ?Congrès de la Société Française de Psychologie, Dec 2025, Nantes, France |
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Etude qualitative sur les changements des représentations du jeu de société à travers les âges.62ème congrès de la Société Française de Psychologie, SFP, Oct 2023, Nîmes (France), France |
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Young Children's spontaneous emotion vocabulary during an emotional valence rating taskInternational Psychological Applications Conference and Trends 2023 (InPACT 2023), Apr 2023, Lisbonne (Portugal), Portugal |
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Le jeu de société à l’école élémentaire permet -il un meilleur engagement des élèves dans les apprentissages ?62ème congrès de la Société Française de Psychologie, SFP, Oct 2023, Nîmes (France), France |
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Temps de réaction au cours d'une tâche d'évaluation de la valence émotionnelle de mots et d'images chez les enfants de 4, 5 et 6 ansRIPSYDEVE 22, Jun 2022, Montpellier, France |
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Belmon, J., Noyer-Martin, M. & Jhean-Larose, S. (2022). Differences in children emotional valence ratings of words and picturesInternational Psychological Applications Conference and Trends, Apr 2022, Madeira, Portugal. pp.235-239, ⟨10.36315/2022inpact056⟩ |
La place de l’émotion et de la raison dans le tutorat entre pairs : appréciation de la congruence cognitive du tuteurcolloque GLAT (Groupe de Linguistique Appliquée des Télécommunications), May 2018, Brest, France. pp.68-76 |
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Impacts of bimodal instruction that associates phonemic skills on preschoolers phonemic awarenessinPACT, Apr 2020, Madeire, Portugal |
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Les outils numériques comme support aux fonctions d’étayage de l’élève tuteur : cas d’un dispositif mis en place à l’école élémentaire en sciencescolloque ETIC 3, « Ecole et Technologies de l’Information et de la Communication », Jun 2018, Paris, France |
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Una mirada al sistema educativo en Chile : Sistema público, subvencionado y privado y la relación con las artes visualesVIème Congrès international d'éducation et apprentissages, 2017, Milan, Italia |
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Compréhension de textes: Comparaison de deux modes d'évaluationEvaluations et apprentissages, ADMEE Europe, Université de Lisbonne, Institut de l'Education, Jan 2016, Lisbonne, Portugal |
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Qu’évalue-t-on quand on évalue la comprehension de textes? : comparaison de deux modes d’évaluationcolloque de l’AREF (Actualité de la Recherche en Education et en Formation), Jul 2016, Mons, Belgique |
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L’enseignement des Arts Visuels dans les écoles au Chili. Un regard porté sur la réalité artistique au premier cycleÀ quelles questions cherchons-nous réponse ?, AREF, Université de Montpellier, Jul 2016, Mons, Belgique |
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Qu’évalue-t-on quand on évalue la compréhension de textes ? : comparaison de deux modes d’évaluationÀ quelles questions cherchons-nous réponse ?, AREF, Université de Montpellier, Jul 2016, Mons, Belgique |
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Text comprehension assessment: national tests vs psycho-cognitive tool for diagnosticInpact 2015, May 2015, Ljubljana, Slovenia |
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La enseñanza de las artes visuales en las escuelas chilena, Planes y programas de educación artística de primer ciclo desde la mirada de los educadores3rd Annual Meeting: “Researchers, are we responding to the challenges of Chilean Education?”, Network of Chilean Researchers on Education (RED ICE); University of Sheffield, Jan 2015, Sheffield, Reino Unido |
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Apports de la sémantique cognitive à l’évaluation de la compréhension de textesSymposium international sur la litéracie à l’école (SILE) 2015, Université de Sherbrooke (Canada); Escola Superior de Educação de Lisboa (Portugal); ESPE de l'Académie de Créteil - UPEC (France), Aug 2015, Jouvence, Mont Orford, Canada |
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Apports de la sémantique cognitive à l’évaluation de la compréhension de textesSymposium international sur la littératie à l’école, Aug 2015, Jouvence, Mont Orford, Canada |
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Educación artística en las escuelas Chilenas: Curriculum de artes visuales y su implementación en el aulaXXII Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje : "¿Qué se considera aprendizaje? Big data, little data, evidencia y evaluación", Universidad San Pablo Ceu, Jul 2015, Madrid, España |
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Ambiance scolaire et inégalités sociales dans les écoles publiques au ChiliColloque « Oser l’autre » : Climats, violences et vulnérabilités scolaires en questions, Jun 2014, Bordeaux, France |
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Diagnos®: a tool for individualized diagnostics of the reading-understanding cognitive processes16th European Conference on developmental psychology, Sep 2013, Lausanne, Switzerland |
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La enseñanza del arte en las escuelas publicas en chile. Proposición de nuevos dispositivos de intervenciónSegundo Encuentro de Investigadores en Barcelona 2013 (EIB2013), 2013, Barcelone, España |
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La enseñanza del arte en las escuelas publicas en chile. Proposición de nuevos dispositivos de intervenciónII Encuentro de Investigadores BCN 2013, Universitat Autónoma de Barcelona; Universidad de Chile, May 2013, Barcelone, España |
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Représentation sémantique probabiliste et associations verbalesCongrès de la Société Française de Psychologie, Sep 2013, Lyon, France |
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Pleure-t-on autant en lisant le journal qu'un bon roman? Influence du corpus dans l'élaboration sémantique des émotionsCongrès de la Société Française de Psychologie, Sep 2012, Montpellier, France |
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Evaluation du vocabulaire des enfants de cycle 2 par analyse automatique des définitions produites à l'aide de l'Analyse de la Sémantique LatenteCongrès de la Société Française de Psychologie, Sep 2012, Montpellier, France |
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Catégories émotionnelles a priori versus catégories émotionnelles émergentes d'un espace sémantiqueCongrès de la Société Française de Psychologie, 2012, Montpellier, France |
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Représentation sémantique probabiliste et extraction de thèmes émotionnelsCongrès de la Société Française de Psychologie, Sep 2011, Metz, France |
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Emotional lexicon organization in memory33rd Annual meeting of the Cognitive Science Society, Jul 2011, Boston, United States |
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Evaluation de l'intensité émotionnelle par EMOSEMCongrès de la Société Française de Psychologie, Sep 2011, Metz, France |
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Emoval: Automatic evaluation of texts and emotional dimensions using an emotional metanorm.XII ème Congrès européen de Psychologie, Jul 2011, Istanbul, Turkey |
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Structure des émotions positives et négativesCongrès de la Société Française de Psychologie, Sep 2011, Metz, France |
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Does TOPIC really extract topics of a text?the 21st Annual Meeting of the Society for Text and Discourse, Jul 2011, Poitiers, France |
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EMOVAL : un outil d’analyse dimensionnelle de textes de la plateforme Semotex.the 21st Annual Meeting of the Society for Text and Discourse, Jul 2011, Poitiers, France |
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How to identify emotions in texts using LSA21st Annual Meeting of the Society for Text and Discourse, Jul 2011, Poitiers, France |
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Interpretation of Novel Conceptual Combinations: Age-related impact of memory availabilityAnnual meeting of the Cognitive Science Society, Aug 2010, Portland, United States |
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Caractériser l’émotionnalité du langage : Valence, activation et/ou contrôle ?Congrès de la Société Française de Psychologie, Sep 2010, Lille, France |
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Emoval : Comment évaluer automatiquement la valence affective des textes sans lexique émotionnelCongrès de la Société Française de Psychologie, Sep 2010, Lille, France |
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Influence de la valence et de l'intensité émotionnelles sur la propagation de l'activation en mémoire sémantiqueColloque des Jeunes Chercheurs en Sciences Cognitives, Jun 2009, Toulouse, France |
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Analyse de la Sémantique Latente, connaissances initiales et analyse automatique des réponses à des QCM, des QCM évidentiels et des questions ouvertesCongrès de la Société Française de Psychologie, Sep 2008, Bordeaux, France |
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L’interprétation de combinaisons conceptuelles nominales nouvelles par des enfants et des adultes, Congrès de la Société Française de Psychologie, Bordeaux, 10-12 septembre., Sep 2008, Bordeaux, France |
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Analyse de la sémantique latente, connaissances initiales et analyse automatique des réponses à des {QCM}, des {QCM} évidentiels et des questions ouvertesColloque de l'Association pour la Recherche Cognitive (ARCo), Dec 2008, Lyon, France |
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Imperfect answers in multiple choice questionnairesEC-TEL 2008 - 3rd European Conference on Technology Enhanced Learning, Sep 2008, Maastricht, Netherlands. pp.144-154, ⟨10.1007/978-3-540-87605-2_17⟩ |
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Une approche LSA au défi DEFT’07, Association Française d’Intelligence ArtificielleAssociation Française d’Intelligence Artificielle, 3ème défi Fouille de Textes, Jul 2007, Grenoble, France |
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Eye movement analysis and Latent Semantic Analysis on a comprehension and recall activityFirst European Workshop on Latent Semantic Analysis in Technology Enhanced Learning, Mar 2007, Heerlen, Netherlands |
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A developmental approach of word order and type of relation in conceptual combinationBritish Psychological Society 2007, Developmental section conference, Aug 2007, Plymouth, United Kingdom |
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Word order and Type of relation effects in Conceptual Combination during the early school yearsSecond European Cognitive Science Conference, May 2007, Delphes, Greece |
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Similarity measurement applied to information research and indexing.Proceedings of the First European Workshop on Latent Semantic Analysis in Technology Enhanced Learning, 2007, Heerlen, Netherlands. pp.5-6 |
Influence of Expertise and causal connective on comprehension and recall of an expositive textFirst International Symposium on the Exploration and Modelling Meaning, Nov 2005, Biarritz, France |
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KISS : Modélisation et implantation de la dynamique d'activation des connaissances et de la compréhension de textes contrôlée par la mémoireColloque Interlabos 2005, La construction du sens en sciences du langage et en psychologie, Jun 2005, Montpellier, France |
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Tutorat électronique et analyse automatique des productions écritesColloque LECA-Internet, May 2005, Aix en Provence, France |
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Texte, Mémoire et CorpusColloque interdisciplinaire : Regards croisés sur l’unité Texte, 2004, Chypre, Chypre |
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How to build a semantic space for modeling children’s semantic memory. Latent Semantic Analysis : A road to meaning, May 2004, Boulder, United States |
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Simulation de la compréhension de textesFoire aux Logiciels et Meeting : “Cognition, complexité et modélisation”, Relais d’Information sur les Sciences de la Cognition, Nov 2004, Paris, France |
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The accessibility of goal during reading : The role of repetition of subgoal-related informationXIVth Annual Meeting of the Society for Text and Discourse, Aug 2004, Chicago, United States |
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Text reading and Comprehension : textual coherence and mental representation’s constructionVIII Congrès européen de Psychologie, Jul 2003, Vienne, Austria |
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Aides à la résolution de problèmes additifs de comparaison chez des enfants de CE2IVème Colloque Jeunes chercheurs en Sciences cognitives, May 2001, Lyon, France |
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Effet de la structure sémantique des problèmes sur les stratégies de résolutionXXVII Congrès International de Psychologie, Jul 2000, Stockholm, Suède |
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Paradoxical effects of expertise. IXth European Conference on Developmental Psychology, Sep 1999, Island of Spetses, Greece |
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Learning from text : the effect of background knowledge and textual coherenceSecond European Symposium on Conceptual Change, Nov 1998, Madrid, Spain |
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Organisation et accessibilité des représentations en mémoire en fonction de l'expertiseXXVIème Congrès International de Psychologie, Aug 1996, Montréal, Canada |
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L'organisation des procédures en mémoireXXVIème Congrès International de Psychologie, Aug 1996, Montréal, Canada |
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Analysis of domains and text writing : principles and dataAmerican Educational Research Association Annual Meeting, Apr 1995, San Francisco, United States |
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Acquisition of knowledge from film : a developmental studyFourth European Congress of Psychology, Jul 1995, Athènes, Greece |
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Textual coherence and level of expertise : recall and simulationFourth Annual Meeting of the Society for Text and Discourse, Jul 1994, Washington, United States |
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Priming as a tool for identifying the structure of novices and experts'prior knowledgeColloque européen de la EARLI, Aug 1993, Aix en Provence, France |
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Is the distinction knowledge-belief relevant for a learning point of view?Fifth Conference of the European Society for Cognitive Psychology, Sep 1992, Paris, France |
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Apprentissage d'un système fonctionnel complexeColloque National de la Société Française de Psychologie, Dec 1991, Clermont-Ferrand, France |
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Causal and teleological structures of a functional system as principles for writing expository texts2nd Bi-annual Meeting of the S.I.G. "Writing", EARLI, Jan 1991, Paris, France |
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La différenciation connaissances/croyances : une question pertinente pour la psychologie cognitive?Quatrième colloque TETA "Les textes et leur traitement", Oct 1989, Vaison la Romaine, France |
Transformer les interactions sociales entre élèves grâce à un projet de classe : la classe défense permet-elle un meilleur engagement, empathie et collaboration ?Congrès de la Société Française de Psychologie, Dec 2025, Nantes (France), France |
Les ressources numériques comme support aux fonctions d'étayage de l'élève tuteur. Cas d'un dispositif mis en place à l'école élémentaire en sciencesPresses universitaires de Rouen et du Havre. Les enseignants du primaire face aux TICE : Pratiques, ressources, formations et représentations, pp.55-61, 2024, 979-10-240-1779-2 |
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Regards d’enseignants sur une épreuve externe de compréhension de texteLe jugement professionnel, au coeur de l'évaluation et de la régulation des apprentissages, 2016 |
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Quel(s) référent(s) pour les jugements sur la compréhension de texte ?Lucie Mottier Lopez; Walther Tessaro. Le jugement professionnel, au cœur de l’évaluation et de la régulation des apprentissages, 2016, 978-3-0343-2026-9. ⟨10.3726/978-3-0352-0340-0⟩ |
A semantic space for modeling a child semantic memoryHandbook of Latent Semantic Analysis, 2007 |
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A semantic space for modeling children's semantic memoryLandauer, T.K., McNamara, D.S., Dennis, S., Kintsch, W. The handbook of Latent Semantic Analysis, Lawrence Erlbaum Associates, pp.143-165, 2007 |
Psychologie cognitive et Compréhension de textesRegards croisés sur l’unité texte, 2004 |
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The intermediate effect: interaction between prior knowledge and text structureThe construction of mental representation during reading, 1999 |
L'acquisition de connaissances à partir de textes en fonction des structures de connaissances et de croyances des apprenantsPsychologie. Université Paris 8 - Saint-Denis, 1994. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Compréhension du langage, organisation en mémoire et développementPsychologie. EPHE Paris, 2007 |