Sebastien Pesce
- Université de Tours (UT)
- Éducation Éthique Santé (EES)
Domaines de recherche
Publications
Publications
Andrew Stables, Before and Towards Edusemiotics: Some Aspects of an “Involved Philosophy”A. Olteanu, S. Pesce, E. Pikkarainen (eds.), Philosophical, Semiotic and Environmental Questions for Education, 30, Springer Nature Switzerland, pp.105-128, 2025, Numanities - Arts and Humanities in Progress, 978-3-031-86972-3. ⟨10.1007/978-3-031-86973-0_8⟩ |
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L'édusémiotique, levier de redéfinition des hypothèses fondamentales de la recherche en éducationL'Harmattan. A. Biglari (éd.) L'édusémiotique, levier de redéfinition des hypothèses fondamentales de la recherche en éducation, pp.639-656, 2025, 9782336534343 |
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Análise e Psicoterapia Institucionais/Políticas Públicas de Saúde Mental: que contribuições, que interações?Editora Hucitec. G. Zambenedetti, K. A. Santos, (éds.), Saúde Mental, Políticas Sociais e Democracia, pp.62-78, 2022, 978-85-8404-283-8 |
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Gestos de intervenção sócio-clínica e processos de deliberaçãoEditora Jadeign (belo Horizonte, BR). Diálogos entre trablaho e educação : desafios contemporâneos (direction : A. Tomasi & R. Carvalho Romagnoli), 2020 |
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Enfermagem e docência universitária: metodologia ativa - teorizam/participam das práticas sociais?Edita Educación Editora (Ourense). Perspectivas de ensino naeducação superior (direction : P. Membiela, M. I. Cebreiros & M. Vidal), pp. 393-398, 2020 |
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Análise de implicação como dispositivo para a prática pedagógica do docente universitárioEdita Educación Editora (Ourense). Perspectivas de ensino naeducação superior (direction : P. Membiela, M. I. Cebreiros & M. Vidal), pp. 369-374, 2020 |
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From analogical to analytical thinking ad back: The adaptation of teachers’ reasoning to complex situationsIGI Global. Adapting Human Thinking and Moral Reasoning in Contemporary Society (direction : H. Yama & V. Salvano-Pardieu), pp. 223-244, 2019 |
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Travail des implications et rhétorique de l’engagement dans l’intervention socio-cliniquePresses Universitaires François Rabelais. De l’abandon à l’engagement en formation : Enjeux singuliers des parcours de professionnalisation (direction : C. Guillaumin, S. Pesce, S. Renier & E. Rusch), pp. 143-158, 2018 |
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Las desigualdades de género como forma de violencia institucional insidiosa: el caso de las universidades francesasTextos universitarios (Veracruz, MX). Igualdad sustantiva en las Instituciones de Educación Superior (direction : M. J. García Oramas & V. Moreno Uribe), pp. 85-104, 2018 |
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Des ‘milieux de vie institutionnalisés’ protégés du phénomène du bouc émissaire ?Presses Universitaires du Septentrion. Bouc émissaire : le concept en contextes (direction : R. Casanova & F.-M. Noguès), pp. 117-126, 2018 |
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« Des ‘milieux de vie institutionnalisés’ protégés du phénomène du bouc émissaire ?R. Casanova & F.-M. Noguès (éds.), Bouc émissaire : le concept en contextes, Lille : Presses Universitaires du Septentrion, pp.117-126, 2018 |
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Travail des implications et rhétorique de l’engagement dans l’intervention socio-cliniqueC. Guillaumin, S. Pesce, S. Renier & E. Rusch (éds.), De l’abandon à l’engagement en formation : Enjeux singuliers des parcours de professionnalisation, Tours : Presses Universitaires François Rabelais, pp.143-158, 2018 |
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A intersetorialidade na França e suas especificidades: o exemplo da educaçãoEditora CRV (Curitiba, BR). A intersetorialidade e seus desafio (direction : R. Carvalho Romagnoli), pp. 13-28, 2018 |
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Autonomie des acteurs, rhétorique délibérative et initiation de l’agirG. Monceau (éd.), Enquêter ou intervenir. Effets de la recherche socio-clinique, Nîmes : Champ Social, pp.138-146, 2017 |
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Le geste éducatif comme ‘trace de sémiose’… un outil au service de la transposition des pratiques innovantesM.-A. Hugon & M.-L. Viaud (éds.), Les Établissements Scolaires ‘Différents’ et la Recherche en Éducation. Problèmes Méthodologiques et Épistémologiques, Arras : Artois Presse Université, pp.97-109, 2016 |
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Médiation de la culture au Sein d’une Communauté de pratiques Réflexives : vers une Définition Rhétorique du Rapport au SavoirM.-A. Hugon & B. Robbes (éds.), Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes, Nancy : Presses Universitaires de Lorraine, pp.125-144, 2016 |
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La ‘violence en institution’ comme effet de sens en contexte… vers une responsabilité assumée du sujet collectifPresses Universitaires de Rennes. R. Casanova & S. Pesce (éds.), La Violence en Institution. Situations Critiques et Significations, pp.7-48, 2015 |
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Significations de la Violence, violence des significations : violence sémiotique dans l’espace scolairePresses Universitaires de Rennes. R. Casanova & S. Pesce (éds.), La Violence en Institution. Situations Critiques et Significations, pp.109-134, 2015 |
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Pour une sémiotique du geste éducatifL'Harmattan. N. Auger & C. Romain (éds.), Violence Verbale et École, pp.209-239, 2015 |
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Nouvelles Métaphores de l’Éducation et Mutation de l’ÉcoleDe Boeck. M. Meskel-Cresta, J.-F. Nordmann, Ph. Bongrand, C. Boré, S. Colinet & M.-L. Elalouf (éds.), École et Mutation. Reconfigurations, Résistances, Émergences, pp.207-216, 2014 |
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Ce qu’apporte la Pédagogie InstitutionnelleCNDP/Cahiers Pédagogiques. B. Robbes (éd.), L’autorité Éducative, la Construire et l’Exercer, pp.67-68, 2014 |
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Face aux incidents, instituer la paroleCNDP/Cahiers Pédagogiques. B. Robbes (éd.), L’autorité Éducative, la Construire et l’Exercer, pp.63-66, 2014 |
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Edusemiotics of Educational GesturesSense Publishers. A. Stables & I. Semetsky (éds.), Pedagogy and Edusemiotics, pp.153-171, 2014 |
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NéopassCNDP/Cahiers Pédagogiques. B. Robbes (éd.), L’autorité Éducative, la Construire et l’Exercer, pp.86-88, 2014 |
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Contre le décrochage scolaire et les violences : un détour par la cultureCNDP/Cahiers Pédagogiques. B. Robbes (éd.), L’autorité Éducative, la Construire et l’Exercer, pp.159-162, 2014 |
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Rhétoriques de la réflexivité : ordre du discours, production du sens et visée émancipatrice en situation réflexiveL'Harmattan. J. Béziat (éd.), Analyse de Pratiques et Réflexivité : Regards sur la Formation, la Recherche et l’Intervention Socio-Éducative, pp.195-208, 2013 |
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De l’ascription à l’inscription symbolique : situations violentes, construction du sens et formation du sujet socialPresses Universitaires de Rennes. B. Fracchiolla, C. Moïse, C. Romain & N. Auger (éds.), Violences Verbales : Analyses, Enjeux et Perspectives, pp.123-139, 2013 |
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Introduction – Construction Situationnelle de la Violence : tension entre sociabilité et normesArtois Presses Université. C. Carra & B. Mabilon-Bonfils (éds.), Violences à l’École. Normes et professionnalités en questions, pp.95-102, 2012 |
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Le conseil, outil d’intégration clé dans une pédagogie alternativeESF. R. Casanova & S. Pesce (éds.). Pédagogie Alternative en Formation d’Adultes. Éducation pour Tous et Justice Sociale, pp.169-185, 2010 |
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Outils de sensibilisation informels et débats entre pairs : Une approche expérientielle, interprétative et critique au service de comportements environnementauxL'Harmattan. M.-C. Zélem, O. Blanchard & D. Lecomte (éds.), L’Éducation au Développement Durable. De l’école au Campus, pp.381-392, 2010 |
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Entre vocation, intégration et projet : Le contrat de volontariat est-il un moyen d’intégration pour l’artiste ? L’artiste engagé, entre vocation, intégration et projetL'Harmattan. E. Gallibour & Y. Raibaud (éds.), Transitions Professionnelles dans le Monde Associatif et l’Animation, pp.145-159, 2010 |
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From Semiotics of Teaching to Educational SemioticsSense Publishers. I. Semetsky (ed), Semiotics Education Experience, pp.99-113, 2010, 9789460912252. ⟨10.1163/9789460912252_008⟩ |
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Lieu et Milieu dans la Pédagogie de Fernand Oury : Le complexe éducatifMatrice. L. Martin, Ph. Meirieu & J. Pain (éds.), La Pédagogie Institutionnelle de Fernand Oury, pp.213-227, 2009, 9782905642981 |
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Ingénierie d’alternances réflexives et production de savoirs. L’expérience du Duheps ATD-Quart Monde (2006-2008)L'Harmattan. C. Guillaumin, S. Pesce & N. Denoyel (éds.), Pratiques Réflexives en Formation : Ingéniosité et Ingénieries Émergentes, pp.103-122, 2009 |
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Raison Expérientielle et Habitude d’Action Pratique : les Ingénieries réflexives sous l’Angle de l’InterprétantL'Harmattan. C. Guillaumin, S. Pesce & N. Denoyel (éds.), Pratiques Réflexives en Formation : Ingéniosité et Ingénieries Émergentes, pp.183-204, 2009 |
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Le rite de passage comme forme d’autorisation mutuelle : analyse d’un rituel produit sur un mode coopératifPresses Universitaires de Nancy. R. Casanova & A. Vulbeau (éds.), Adolescences. Entre défiance et Confiance, pp.221-231, 2008, 9782864808183 |
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Jeux de langage et contexte riche dans l’espace pédagogique : un exemple de définition collective des conditions de la significationICOTEM. J. Bernard (éd.), La Parole en Sociologie, Recherche et débats, pp.125-140, 2007 |
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La Colo Provisoire : la prise de décision collective en centre de vacances pour adolescentsMatrice. J. Houssaye (éd.), Colos et Centres de Loisirs, Recherches, pp.137-172, 2007, 9782905642905 |
Témoignages croisés sur l’appropriation de dispositifs de formation basés sur la coopération par des enseignants stagiairesSemaine scientifique « Recherche avec » - Les recherches avec du point de vue des personnes premières concernées, Réseau "Recherche Avec" - Université de Sherbrooke, May 2025, Sherbrooke (Québec), Canada |
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Rhétorique de l’intervention socio-clinique et guidage de l’attentionColloque « Apprendre ensemble dans la société de l’accélération », Angers, UCO, 2017, Angers, France |
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« Réflexivité collective en recherche-action-formation : délibération, implication et initiation d’un agir collectif », Symposium « Réflexivité collective : processus et effets, entre prescription et émancipation » (Coord. Ph. Chaubet)Colloque de l’ACFAS, 2017, Montréal, Canada |
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Gestion des incidents en classe, pratiques professionnelles des enseignants débutants et analyse de la plateforme nationale de ressources numériques Néopass@ctionVIème congrès mondial « Violences à l’école et politiques publiques : de la violence à l’école au bien être scolaire », Observatoire international de la violence à l'école, May 2015, Lima, Pérou |
La coopération peut-elle se passer des corps ?2020, n° 279, pp. 10-11 |
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Éducation partagée : réaffirmer l’unicité de l’individu et la nécessité d’une éducation globale2019, n° 269, pp. 16-17 |
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Conseil coopératif ou dînette démocratique ?2019, n° 273, pp. 20-21 |
Voyage et formation de Soi : vivre l'épreuve de l'ailleurs, entre initiations et mobilitésVoyage et formation de Soi - Se former par l'épreuve de l'ailleurs et de la rencontre, Jun 2017, Rennes, France. Presses Universitaires de Rennes, 2020, Des sociétés, 978-2-7535-7914-9 |
Stratégies de coopération et de co-design au service de l’articulation entre aménagement des espaces scolaires et innovation pédagogique. Rapport d’étude Appel à projets “collèges 37 innovants”[Research Report] CAUE Touraine; Conseil départemental d'Indre-et-Loire; Université d'Orléans (UO), FRA. 2020 |
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Rapport d’étude sur les scénarios pédagogiques dans le cadre de la reconstruction du groupe scolaire Lavoisier[Rapport de recherche] Cabinet Préau (Nantes). 2018 |
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Rapport de mission sur le recrutement, la formation, la valorisation de l’investissement pédagogique et l’évaluation : Accroître la qualité de l’enseignement et favoriser le développement professionnel pédagogique des enseignants et enseignants-chercheurs de l’université de Tour[Rapport de recherche] Université de Tours / Région Centre. 2018 |
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L’accompagnement en formation d’adultes : postures, pratiques et effetsChemins de formation, 22, pp.7-16, 2019 |
Revue Chemins de Formation, 2019/1(22)Chemins de formation, 2019/1 (22), 2019, « L’accompagnement en formation d’adultes : postures, pratiques et effets » |
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Musiques, identités, éducationsSpécifiCITéS. La revue des Terrains Sensibles, 2018/1 (11), 2018, Musiques, identités, éducations |
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« Je chante donc je suis : tome 2 – Ethnicité, musique et expériences »NON RENSEIGNE, 2016 |
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« Je chante donc je suis : tome 1 – Ethnicité, musique et politique »NON RENSEIGNE, 2016, 978-2-36085-073-0 |
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Special Issue: On edusemioticsSemiotica, 2016 (212), 2016 |
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Accompagnement, réciprocité et agir collectif2015/4, 2015 |
Situation (définition de la)Dictionnaire de Sociologie Clinique (dirigé par A. Vandevelde-Rougale & P. Fugier)., 2019, pp. 587-588 |
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Savoirs (formes de)Dictionnaire de Sociologie Clinique (dirigé par A. Vandevelde-Rougale & P. Fugier)., 2019, pp. 570-572 |
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Geste (et Geste Professionnel)Dictionnaire de Sociologie Clinique (dirigé par A. Vandevelde-Rougale & P. Fugier)., 2019, pp. 298-302 |
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Communication et interaction symboliqueDictionnaire de Sociologie Clinique (dirigé par A. Vandevelde-Rougale & P. Fugier)., 2019, pp. 140-141 |
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Pragmatique (courant)Dictionnaire de Sociologie Clinique (dirigé par A. Vandevelde-Rougale & P. Fugier)., 2019, pp. 475-476 |
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Expliquer et ComprendreDictionnaire de Sociologie Clinique (dirigé par A. Vandevelde-Rougale & P. Fugier)., 2019, pp. 278-279 |
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HabitEncyclopedia of Educational Philosophy and Theory, 2018, pp.1-6. ⟨10.1007/978-981-287-532-7_576-1⟩ |