Solveig Lepoire Duc
Publications
Publications
Recherche et formation : le cas de l’adjectifL’école primaire au 21ème siècle, CY éducation - CY Cergy Paris Université, Sep 2021, Antony, France |
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Approche quantitative des exemples utilisés par des élèves de cycle 3 et des enseignants débutants pour expliquer la notion d'adjectifL’école primaire au 21ème siècle, CY éducation - CY Cergy Paris Université, Sep 2021, Cergy, France |
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DE LIRE ET ÉCRIRE À REALANG QUELLES RESSOURCES MÉTHODOLOGIQUES POUR LA FORMATION ?L'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France |
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Analyser les accords chaines dans un groupe nominal lors d’une épreuve de concours ?Enseignement et apprentissage de la grammaire : un état des lieux des recherches en didactique du français, May 2021, Sherbrooke, Canada |
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Analyser un dispositif didactique lors d’une épreuve de concours ?La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Oct 2020, Poitiers, France |
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Des images séquentielles pour apprendre à exprimer le temps : un outil à revisiter;13e colloque international de l'AIRDF, Les concepts dans la recherche en didactique du français. Émergence et création d'un champ épistémique, Aug 2019, Lyon, France |
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How do pupils express time ? An analysis of expression of time in pupils’ narrativesInternational Conference on Teaching Grammar, Jan 2019, Barcelona, Spain |
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(Ne pas) Apprendre à exprimer le temps : quels obstacles à la transposition didactique ?DIFFUSIONS & INFLUENCES DES RECHERCHES EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS, AIRDF, Aug 2016, Montréal, Canada |
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Vers un outil pour apprendre à exprimer le temps dans toutes ses dimensionsPratiques et l’enseignement du français : bilan et perspectives, Apr 2015, Metz, France |
Peut-on et faut-il enseigner l’aspect à l’école élémentaire?Pratiques et l'enseignement du français : bilan et perspectives, Apr 2015, Metz, France |
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Quelques réflexions sur la transposition didactique du verbe à l'école primaireJournée d'étude "Le verbe : perspectives linguistiques et didactiques", Jan 2011, Arras, France. pp.21-30 |
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Le verbe tel qu'il s'enseigne, le verbe tel qu'il se dit à l'école primaire : regards croisés d'enseignants et d'élèves sur le concept de verbe11e colloque de l'AiRDF, Aug 2010, Liège, Belgique. pp.231-250 |
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Le socle commun de connaissances fait-il norme pour l'enseignant ? Le cas de la grammaire à l'école élémentaireLe socle commun de connaissances fait-il norme pour l'enseignant ? Le cas de la grammaire à l'école élémentaire, 2008, France. pp.215-228 |
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Pratiques d'observation réfléchie de la langue: situations "problème" ou "problématiques"?Les effets des pratiques enseignantes sur les apprentissages des élèves, 2007, Besançon, France |
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Incidence du rapport au savoir langagier des enseignants lors d'une pratique d'observation réfléchie de la langue ou "comment faire de la grammaire autrement"?Colloqie AIRDF: Le socioculturel en question, 2007, Lille, France |
Lidil 47. Le verbe pour exprimer le temps : Quels apports pour une rénovation de la didactique de la grammaire ?ellug, pp.180, 2013, 978-2-84310-247-9 |
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Expliquer la grammaire : Comprendre les concepts de la langueScéren/ CRDP Académie de Grenoble, pp.250, 2010, Enseigner le Français |
Comprendre la chronologie des récits : une compétence à construire avec la grammaireEcatarina Bulea Bronckart, Claudine Garcia Debanc. L'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français: quelles articulations?, Presses Universitaires de Namur, Cedocef, AIRDF, 2021 |
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(Ne pas) Apprendre à exprimer le temps : quels obstacles à la transposition didactique ?Ophélie TREMBLAY, Érick FALARDEAU, Priscilla BOYER et Isabelle GAUVIN. Diffusion et influences des recherches en didactique du français, 40, Presses Universitaires de Namur, 2020, 978-2-39029-067-4 |
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Propositions pour une approche discursive et réflexive de la valeur des temps à l'école primaireOlivier Bertrand, Isabelle Schaffner. Enseigner la Grammaire, Éditions de l'École polytechnique, pp.287-300, 2014, 978-2-7302-1621-0 |
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Propositions pour une approche discursive et réflexive de la valeur des temps verbaux à l’école primaireEnseigner la grammaire, 2013 |
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Quelques réflexions sur la transposition didactique du verbe à l’école primaireCécile Avezard-Roger; Belinda Lavieu-Gwozdz. Le verbe : perspectives linguistiques et didactiques, Artois Presses Université, pp.21-29, 2013, Études linguistiques, 9782848321738. ⟨10.4000/books.apu.7276⟩ |
Le verbe tel qu’il s’enseigne, le verbe tel qu’il se dit à l’école primaire : regards croisés d’enseignants et d’élèves sur le concept de verbeJean-Louis Dumortier; Julien Van Beveren; David Vrydaghs. Curriculum et progression en français, 23, Presses universitaires de Namur; CEDOCEF, pp.231-252, 2012, Diptyque, 9782870377031 |
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Comment l’explication surgit dans les échanges pédagogiquesApprendre à expliquer en maternelle, 2010 |
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Activité lexicale et conduites explicatives dans des dialogues pédagogiquesDidactique du lexique. Contextes, démarches, supports, De Boeck, pp.35-47, 2009 |
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Explication et résolution de problèmesApprendre à expliquer en maternelle, Scéren - CNDP Grenoble, pp.67-102, 2009 |
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L'analyse a posteriori du filmLe film de classe. Etude sémiotique et enjeux didactiques, Lambert Lucas, pp.59-79, 2008 |
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Réalisations de l’accord dans un dialogue didactique : vers une typologie des prises de position de l’adultePresses Universitaires de Lyon. Interactions orales en contexte didactique, pp.203-228, 2004 |
Expliquer les dimensions du temps dans des récitsJournée académique de l'AGEEM - Quand la maternelle d’aujourd’hui prépare l’élève de demain, 2021 |
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Créer du collectif pour réussir une formation à distance2020 |