Stéphanie Tralongo
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
Professionnels des transformations pédagogiques dans l'enseignement supérieur : contexte, enjeux, perspectivesSéminaire du projet ANR PROPEDASUP, Université Rennes 2, Jan 2026, Rennes, France |
|
Retour critique sur le travail collectif de refonte des fiches RNCPjournée d’étude de l’ASES, Association des sociologues enseignant.e.s du supérieur, Dec 2024, Centre des colloques, Aubervilliers, Campus Condorcet, France. https://ases.hypotheses.org/bulletin-de-lases-juin-2025 |
|
The educational challenge of Work-Based Learning. How to combine disciplinary knowledge and practices in a work-based learning approach?PITHAE – KA2 – Cooperation for innovation and the exchange of good practices – Capacity Building in the field of Higher Education, Mar 2023, Berlin (Germany), Germany |
|
|
|
Approche par compétences ou approche expérientielle : comment penser l'alternance au sein du Bachelor Universitaire de Technologie ?CNRIUT 2023 Saint Pierre - La Réunion, IUT de Saint Pierre, Jun 2023, Saint-Pierre, La Réunion |
Les approches éducatives en IUTLes déjeuners pédagogiques, IUT Lumière Lyon 2, Apr 2023, Bron, France |
|
|
|
Lorsque les pratiques éducatives de professionnalisation des étudiants font ressource pour les enseignantsLes ressources éducatives au prisme de la professionnalisation dans l'enseignement supérieur, Oct 2022, Clermont-Ferrand, France |
La socialisation des doctorants à l’heure de la normalisation : des déstabilisations disciplinaires variablesColloque : La thèse et le doctorat. Socio-histoire d’un grade universitaire (XIXe-XXIe siècle), Sep 2022, Paris, France |
|
Work-based learning approach: history, interest and questionsErasmus + program – PITHAE – KA2 – Cooperation for innovation and the exchange of good practices – Capacity Building in the field of Higher Education. EAC/A02/2019, Sep 2022, Oulan-Bator, Mongolia |
|
Comment penser les effets et appropriations des pratiques d’enseignement dans le supérieur en temps de crise sanitaire ?Congrès AFS, Jul 2022, Lille (à distance), France |
|
L’approche par compétence et le Projet personnel et professionnel en IUTJournées des Référents PPP, Nov 2022, Nancy, France |
|
Devenir un-e enseignant-e professionnalisant-e en IUT : une socialisation secondaire encadréeJournée d’études Professionnalisation et logique par compétences à l'université : les étudiant.es et enseignant.es face au tournant managérial et entrepreneurial, SUD éducation, Jul 2021, Caen (à distance), France |
|
Organisation of Work-Based Learning. Prerequisite modelErasmus + program – PITHAE – KA2 – Cooperation for innovation and the exchange of good practices – Capacity Building in the field of Higher Education. EAC/A02/2019, Jun 2021, Berlin (Virtual / Covid), Germany |
|
Participer à un projet de recherche international, pluridisciplinaire et sous-contrat : quels effets sur les pratiques disciplinaires ?Journée d’études du Master ASC, Université Lyon 2, Apr 2021, Bron, (Rhône), France |
|
Discontinuité pratique et continuité discursive : de la crise sanitaire comme révélateur et accélérateur des transformations de l’enseignement à l’UniversitéCongrès de l’Association Française de Sociologie, RT46, Association Française de Sociologie, Jul 2021, Lyon (en ligne), France |
|
La circulation internationale des savoirs et des pratiques. De quelques conditions à partir de l’ethnographie d’un projet de rechercheCongrès, UFC (Université Fédérale du Céara), Aug 2019, Fortaleza, Brésil |
|
L’import/export scientifique. Les collaborations pluridisciplinaires internationales transforment-t-elles des informaticiens et didacticiens en sociologues et vice-versa ?Séminaire SAM, Mar 2019, Bron, France |
|
Dire plutôt que laisser dire. Pourquoi et comment parler de ses pratiques d’enseignement de la sociologie ?Journées d’inauguration de l’association pour l’enseignement de la sociologie au Brésil, UNILAB (Universidade da Integraçao Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira), Aug 2019, Redençao, Brésil |
|
L’enseignement de la sociologie au lycée et à l’université en France. Panorama et questionsIntervention, Secrétariat d’éducation, Etat du Céara, Aug 2019, Fortaleza (BRAZIL), Brésil |
|
L'innovation pédagogique dans le supérieur. Introduction à la journéeSNESUP, May 2017, Paris, France |
|
Mener à distances une recherche sur l’enseignement supérieur au Qatar. Quelles méthodes pour quelle problématiqueJournée Transversale du Centre Max Weber, Centre Max Weber, Jun 2017, Saint - Etienne, France |
|
Producing a vocational curriculum in the field of computer science: the case of the Pro-Skima project7th World Engineering Education Forum (WEEF, Nov 2017, Kuala lumpur, Malaysia |
|
How to bring a graduate program closer to employers’ needs. A case study in Qatar University in the field of ITInternational Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL), Sep 2017, Budapest, Hungary |
|
La question de l'innovation pédagogique dans le supérieur. Une approche sociologique. Conférence invitéeSUD Education, Mar 2017, Paris, France |
|
Enseigner la socialisation dans deux contextes universitaires de même niveau, l’un disciplinaire/généraliste et l’autre professionnalisant. ConfrontationsCongrès de l’AFS RT 50, Association Française de Sociologie, Jul 2017, Amiens, France |
|
Information technology industry based curriculum experience transfer : challenges and limitationsInternational Conference of Education, Research and Innovation (ICERI2017), ICERI, Nov 2017, Seville (Spain), Spain |
|
|
|
Information technology industry based curriculum experience transfer: Challenges and limitations10TH INTERNATIONAL CONFERENCE OF EDUCATION, RESEARCH AND INNOVATION (, Nov 2017, Seville (Spain), Spain. pp.Page 8822-8832 |
introduction aux journéesJournées d'études Enseigner la sociologie dans le supérieur. En-quête des pratiques, Nov 2017, Lyon, France |
|
Pourquoi et comment se pose la question de l'innovation pédagogique à l'Université aujourd'hui. Une approche sociologique. Conférence lors de la journée sur l'innovation pédagogiqueCAPE, Jun 2016, Paris, France |
|
Designing a competency framework for graduate levels in computing sciences : the Middle-East context19th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2016), 2016, Belfast, United Kingdom |
|
La professionnalisation en IUT : de la structuration curriculaire aux pratiques enseignantesRESUP, la fabrique des programmes dans le supérieur : institutions, pratiques enseignantes et reconfigurations curriculaires, Nov 2016, lyon, France |
|
Designing a competency framework for graduate levels in computing sciences: the Middle-East context19th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2016) 45th IGIP International Conference on Engineering Pedagogy, Sep 2016, Belfast, United Kingdom |
|
La socialisation des titulaires d’enseignement et de recherche aux dispositifs de professionnalisation des étudiants : l’exemple du suivi de stagiaires et d’alternants en IUTColloque international, « Professionnalisation des formations, employabilité et insertion des diplômés », Jun 2016, Clermont-Ferrand, France |
|
Fabriquer / devenir un enseignant du supérieur professionnalisant. Une enquête en IUT sur le tutoratReSUP et CéreQ, Jun 2016, Toulouse, France |
|
Devenir un « professionnel » de la professionnalisation des étudiants : une transformation attendue et organisée dans les cultures et pratiques des enseignants dans le supérieur ?Condition(s) enseignante(s), conditions pour enseigner. Réalités, enjeux, défis, Jan 2015, Lyon, France |
|
La professionnalisation en IUT : variations dans les définitions, finalités et dispositifs pédagogiquesJournée d’études, « La politique éducative « De bac moins 3 à bac plus 3 » en question : un nouveau tournant des politiques certificatoires ?, Mar 2015, Paris, France |
|
Main trends in higher educationNATIONAL PRIORITY RESEARCH PROGRAM PRO-SKIMA - PROfessional education development and SKIlls Management – ontology enhanced workplace learning, Nov 2015, Doha-Qatar, Qatar |
|
Le PPP en IUTJournée SCUIO-IP Lyon 2, Université Lyon 2, Nov 2015, Lyon, France |
|
A propos du "besoin" de formation des enseignants du supérieur : auto-analyse d'un atelier d'enseignement des sciences sociales à l'universitéIV ème congrès de l'Association Française de Sociologie, Jun 2015, Saint Quentin en Yvelines, France |
|
|
|
Qu’enseigner des sciences sociales en quantification ?Journée d’études Enseigner le quanti. Les sciences sociales face aux nombres, Jun 2015, Paris, France |
Les expérimentations pédagogiques au sein de l’IUT Lumière : de la recherche à l’action … à la rechercheColloque AIPU, May 2014, Mons, Belgique |
|
Devenir un « manager » de formation et un « professionnel » de la professionnalisation des étudiants ? Enquête sur la socialisation professionnelle des enseignants et enseignants-chercheurs en IUTColloque RESUP, 12/2014, Lyon Les missions de l’Université : Reconfigurations, articulations et contradictions 4ème conférence internationale du Réseau d’Etudes sur l’Enseignement Supérieur, Dec 2014, Lyon, France |
|
Devenir un « professionnel » de la professionnalisation des étudiants : un changement accompagné dans les cultures et pratiques des enseignants et enseignants-chercheurs ?Colloque international, « Les sciences sociales européennes face à la globalisation de l’éducation et de la formation : vers un nouveau cadre réflexif et critique ?, Nov 2014, Amiens, France |
|
Professionnaliser les enseignants à la professionnalisation des étudiants ?Séminaire du MEPS, Mar 2014, Lyon, France |
|
Présentation de fin de projet DynatraSéminaire de clôture projet DYNATRA, Oct 2014, Lyon, France |
|
Cooperative education development : Toward ICT reference modelWord Engineering Education Forum, Dec 2014, Dubai, United Arab Emirates |
|
Cooperative Education Development: Towards ICT Reference Models17th IEEE International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL 2014), Dec 2014, Dubai, United Arab Emirates. pp.855--861 |
|
Devenir un « professionnel » de la professionnalisation des étudiants : un changement accompagné dans les cultures et pratiques des enseignants et enseignants-chercheurs ?« Les sciences sociales européennes face à la globalisation de l’éducation et de la formation : vers un nouveau cadre réflexif et critique ? », Colloque international, Université de Picardie Jules Verne (Amiens), Nov 2014, Amiens, France |
|
Synthèse de l’atelier sur l’évaluation du Projet Personnel et Professionnel4ème Colloque Pédagogie et Professionnalisation, ADIUT, Mar 2013, Bron, (Rhône), France |
|
Le recrutement à l’IUT LumièreJournée Inter-UFA, FORMA-SUP Ain-Rhône Loire, Apr 2013, lyon, France |
|
Synthèse de la 4ème journée des référents PPP en IUT4ème journée des référents PPP,, Nov 2013, Toulon, France |
|
Enquête sur la professionnalisation en IUTUniversité d'Eté du projet Dynatra (Dynamique des représentations professionnelles des étudiants), Jul 2013, Brest, France |
|
Synthèse de l’atelier sur la ProfessionnalisationColloque Pédagogie et Professionnalisation, ADIUT, ADIUT, Mar 2012, Montpellier, France |
|
Le Projet Personnel et Professionnel en IUT depuis 2005 : bilans et perspectivesColloque AIPU, May 2012, Trois-Rivière, Canada |
|
Le "Projet Personnel et Professionnel" en IUT : une approche sociologique à partir des travaux de BernsteinSéminaire MEPS, Mar 2012, France |
|
Les dispositifs de type "Projet Professionnel Etudiant" en France : des enjeux politiques aux enjeux pédagogiquesJournées Pédagogiques Assemblée Régionale des IUT Midi Pyrénées, May 2011, Toulouse, France |
|
Le Projet Personnel et Professionnel dans la refonte de Programmes Pédagogiques Nationaux de DUTDeuxième Journée des Référents PPP, Nov 2011, Lyon, France |
|
Approche sociologique du Projet Personnel et Professionnel2ème Colloque Pédagogie et Professionnalisation, ADIUT, Mar 2011, Valenciennes, France |
|
Synthèse de l'atelier sur le Projet Personnel et Professionnel2ème Colloque Pédagogie et Professionnalisation, ADIUT, Mar 2011, Valenciennes, France. pp.document numérique |
|
Brève histoire du Projet Personnel et Professionnel dans l'enseignement supérieur en France1ère Journée des référents en Projet Personnel et Professionnel, ADIUT, Jan 2011, Cachan, France |
|
Les appropriations du "Projet Personnel et Professionnel" par les étudiantsLes Journées Pédagogiques, Assemblée Régionale des IUT Midi Pyrénées, May 2011, Toulouse, France |
|
Approche sociologique du Projet Personnel et Professionnel1er Colloque Pédagogie et Professionnalisation, ADIUT, Mar 2010, Montluçon, France |
|
Le Projet Professionnel de l'étudiant : histoire et champ de pertinenceJournées scientifiques du Centre Pierre Naville, Les universités face à l'insertion professionnelle. Quelles conséquences sur la formation et sur la recherche ?, Oct 2009, Evry, France |
|
Les IUT et le Projet Personnel et Professionnel", invitation au séminaire des Pilotes de l'association projetpro. comLes IUT et le Projet Personnel et Professionnel, Jun 2008, Bordeaux, France |
|
Rencontres inter-IUT de CréteilLes fondements théoriques du Projet Personnel et Professionnel et le contexte de l'arrêté des IUT 2005", Nov 2008, créteil, France |
|
La lecture, pratique culturelle et activité de réception", Association des Amis des Editions de l'AtelierLa lecture, pratique culturelle et activité de réception, Oct 2008, France |
|
La mise en place du Projet Personnel et Professionnel en IUT" Colloque Journées d'Etudes DUT GE2ILa mise en place du Projet Personnel et Professionnel en IUT, Jun 2007, France |
|
Le Projet Personnel et Professionnel en IUT - Origines et déclinaisons par spécialités de DUT", Rencontres inter IUT à TroyesLe Projet Personnel et Professionnel en IUT - Origines et déclinaisons par spécialités de DUT, Jul 2007, Troyes, France |
|
Les origines théoriques du Projet Personnel et Professionnel en IUT", Journées sur le Projet Personnel et Professionnel, Commission Alternance-Insertion Professionnelle, ADIUT"Les origines théoriques du Projet Personnel et Professionnel en IUT", Journées sur le Projet Personnel et Professionnel en IUT, Adiut, commission alternance-insertion professionnelle, Oct 2007, Paris, France |
|
Les rôles du niveau scolaire et de l’institution dans l’élaboration du Projet Personnel et Professionnel de l’étudiant12ème Colloque National de la Recherche en IUT, 1er et 2 juin, ADIUT, Sep 2006, Bordeaux (Gironde), France |
|
Professionnaliser et construire l'employabilité des étudiants pendant la formation universitaire ? Une application en IUT de la pédagogie de l'Education des choix à l'orientation", Deuxième colloque de l'Association Française de SociologieProfessionnaliser et construire l'employabilité des étudiants pendant la formation universitaire ? Une application en IUT de la pédagogie de l'Education des Choix à l'orientation, Sep 2006, Bordeaux, France. support électronique |
|
Les appropriations des dispositifs pédagogiques de professionnalisation : l’exemple des ateliers de “Projet Personnel et Professionnel” auprès d’étudiants en DUT Gestion des Entreprises et des Administrations par alternanceColloque Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur, nouveaux contextes, nouvelles compétences, Jun 2005, Lille, France |
|
Construire l’employabilité pendant la formation universitaire ? Socio-anthropologie des ateliers de Projet Personnel et ProfessionnelColloque international et pluridisciplinaire, Rencontres entre les cultures et les pratiques formelles, informelles et non formelles d’apprentissages, Nov 2005, Marrakech, Morocco |
|
Les modalités sociales d’appropriation des dispositifs cognitifs d’une pédagogie de la professionnalisation des étudiants. L’exemple des ateliers de Projet Professionnel et Personnel en IUTColloque bi-disciplinaire sociologie et psychologie, Inégalités d’accès aux savoirs, processus cognitifs et rapports sociaux. Les transformations de la recherche en sociologie et en psychologie sociale, Jun 2005, Poitiers, France |
L'import/export scientifique. Ethnographie d'un projet international, pluridisciplinaire et financéL'Harmattan, 2024, Collection Logiques Sociales, 978-2-336-44208-2 |
|
Le Projet Personnel et Professionnel de l'étudiant : l'exemple des IUTEspr'IUT, pp.135, 2012 |
|
Le travail artistiqueSociologie de l'art, chez l'Harmattan, pp.150, 2004 |
La socialisation des doctorats à l’heure de la normalisation : des destabilisations disciplinaires variablesÉditions de la Sorbonne et Presses de l'université de Franche-Comté. Verschueren P., Aouestet L., Bataille P., Desvignes A., Lachenal L., Obligi C., La thèse et le doctorat. Socio-histoire d’un grade universitaire (XIXe – XXIe siècles), A paraître |
|
Beyond the disciplinary approach: towards a socio-historical and critical reflexivity of its teaching practicesin Bridoux S., Grenier-Boley N. ; Leininger-Frézal C., (eds.), Research in University Pedagogy, In press |
|
Au-delà de l’approche disciplinaire : pour une réflexivité socio-historique et critique de ses pratiques d’enseignementEditions ISTE. Les recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située ? Les enseignants-chercheurs en sciences au prisme de leurs formations et de leurs pratiques, A paraître |
|
A collaborative and interdisciplinary approach to bring closer a curriculum to local employers’ needsIndustry Integrated Engineering and Computing Education, Springer Cham, 2019 |
|
|
|
Se professionnaliser à la professionnalisation des étudiants. Comment les enseignants du supérieur apprennent à suivre des étudiants en entreprise ?Presses Universitaires Blaise Pascal, Maison des Sciences de l’Homme, Clermont-Ferrand. Professionnalisation des formations, employabilité et insertion des diplômés, pp.73 - 90, 2019, 978-2-84516-832-9 |
Chapitre 3. Se professionnaliser à la professionnalisation des étudiants. Comment les enseignants du supérieur apprennent à suivre des étudiants en entreprise ?Presses Universitaires Blaise Pascal, Maison des Sciences de l’Homme. in Ghouati Ahmed, Professionnalisation des formations, employabilité et insertion des diplômés, 2019 |
|
Designing a competency framework for graduate levels in computing sciences : the Middle-East context”,., 19th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2016), ICL, 2016 |
|
|
|
Ce que disent les Programmes Pédagogiques Nationaux des Diplômes Universitaires de TechnologieLe Projet Personnel et Professionnel de l'étudiant : l'exemple des IUT, Espr'IUT, pp.23 à 44, 2012 |
Le Projet Professionnel de l'étudiant : histoire et champ de pertinenceLa professionnalisation de l'enseignement supérieur. De la volonté politique aux formes concrètes, OCTARES Editions, pp.109-121, 2012 |
|
|
|
Des étudiants tous égaux devant le "Projet Personnel et Professionnel" ?Le Projet Personnel et Professionnel de l'étudiant : l'exemple des IUT, Espr'IUT, pp.122 à 130, 2012 |
|
|
Les conditions d'émergence des dispositifs de type "Projet Personnel et ProfessionnelLe Projet Personnel et Professionnel de l'étudiant : l'exemple des IUT, Espr'IUT, pp.15 à 23, 2012 |
Des livres pour repenser le quotidienLes peuples de l'art, L'harmattan, pp.251 - 267, 2002 |
Work-Based Learning: problematic and definitionErasmus +. 2021 |
|
TVET and the Higher education”, in Le Nir M. & Tralongo S.,Deliverable 14: Specific guidelines for the step by step interactions with the partners companiesQatar Foundation. 2018 |
|
“Personal and Vocational Project SessionsPRO2SKIMA. 2017 |
|
MethodologyPRO2SKIMA. 2016 |
|
Main trends in higher educationPRO2SKIMA. 2015 |
|
Note de synthèse sur le Projet Personnel et Professionnel en IUT. Rapport remis à la Commission Consultative Nationale- IUT, Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche2012 |
|
Création d’un Pôle Recherche et Ingénierie de formation et pédagogique, Bilan d’étapeConseil de l'IUT Lumière. 2011 |
|
Synthèse de la 2ème journée des référents PPP en IUTADIUT. 2011 |
|
|
Enseigner la sociologie dans le supérieurSocio-logos, 14, 2019, ⟨10.4000/socio-logos.3286⟩ |
|
|
Enseigner la sociologie dans le supérieurSocio-logos, 14, 2019, ⟨10.4000/socio-logos.3286⟩ |
|
|
Enseigner la sociologie dans le supérieurSocio-logos, 14, 2019, ⟨10.4000/socio-logos.3286⟩ |
Le travail artistiqueOPUS-Sociologie de l'art, 2004 |
Le PPP au sein d’un réseau universitaire2015 |
|
|
Les réceptions de l'oeuvre littéraire de Christian Bobin : des injonctions des textes aux appropriations des lecteursSciences de l'Homme et Société. Université Lyon 2, 2001. Français. ⟨NNT : ⟩ |