Tiphaine Colliot

Documents

Publications

Autorégulation de l'écriture académique : un dispositif d'entraînement pour des étudiants en master

Dyanne Escorcia , Tiphaine Colliot

Jean-Louis Berger, Dyanne Escorcia, Annick Fagnant. Fagnant. Analyser et soutenir l'apprentissage autorégulé : diversité de publics, de pratiques et de contextes, Presses Universitaires de Liège, A paraître, Collection Didactiques en Recherche

Chapitre d'ouvrage hal-05516917v1

How Digital Distractions Influence Learner Information Processing

Tiphaine Colliot

Digital Distractions in the College Classroom, IGI Global, pp.38-61, 2022, Advances in Higher Education and Professional Development, ⟨10.4018/978-1-7998-9243-4.ch003⟩

Chapitre d'ouvrage hal-03901321v1

Learning strategies that help students SOAR to success

Kenneth Kiewra , Linlin Luo , Junrong Lu , Tiphaine Colliot

Oxford Encyclopedia of Educational Psychology, 2020

Chapitre d'ouvrage hal-03140296v1

When Actively Self-Generating Graphic Organisers Hinders Undergraduates’ Learning

Tiphaine Colliot , Éric Jamet

European Journal of Psychology of Education, 2025, 41 (1), pp.10. ⟨10.1007/s10212-025-01057-y⟩

Article dans une revue hal-05476147v1

Signaling Information into Storybooks: The Effects on Preschool Children’s Comprehension

Tiphaine Colliot

Journal of Experimental Education, 2025, pp.1-17. ⟨10.1080/00220973.2025.2513251⟩

Article dans une revue hal-05221760v1

Comparing the effects of typing and handwriting on spelling performance in school

Lucie Broc , Sébastien Goudeau , Tiphaine Colliot

Scientific Reports, 2025, 15 (1), pp.17985. ⟨10.1038/s41598-025-03369-x⟩

Article dans une revue hal-05083340v1

Impact of reading messages on student learning and note‐taking during a video lecture

Tiphaine Colliot , Abraham Flanigan

Journal of Computer Assisted Learning, In press, ⟨10.1111/jcal.13002⟩

Article dans une revue hal-04608109v1

Typed Versus Handwritten Lecture Notes and College Student Achievement: A Meta-Analysis

Abraham Flanigan , Jordan Wheeler , Tiphaine Colliot , Junrong Lu , Kenneth Kiewra

Educational Psychology Review, 2024, 36 (78), pp.1-25. ⟨10.1007/s10648-024-09914-w⟩

Article dans une revue hal-04647775v1

What makes tablet‐based learning effective? A study of the role of real‐time adaptive feedback

Tiphaine Colliot , Omar Krichen , Nathalie Girard , Éric Anquetil , Éric Jamet

British Journal of Educational Technology, 2024, pp.18. ⟨10.1111/bjet.13439⟩

Article dans une revue hal-04448708v1

Exploring the effects of seductive details and illustration dynamics on young children's performance in an origami task

Tiphaine Colliot , Jean‐michel Boucheix

Journal of Computer Assisted Learning, 2023, 2023, pp.1-15. ⟨10.1111/jcal.12879⟩

Article dans une revue hal-04248008v1

The effects of graphic organizer completeness and note-taking medium on computer-based learning

Tiphaine Colliot , Kenneth Kiewra , Linlin Luo , Abraham Flanigan , Junrong Lu et al.

Education and Information Technologies, 2021, ⟨10.1007/s10639-021-10693-y⟩

Article dans une revue hal-03525932v1

Effects of Self-Generated Graphic Organizers on Learning Depend on In-Task Guidance

Tiphaine Colliot , Eric Jamet

Journal of Computer Assisted Learning, 2020

Article dans une revue hal-03140288v1

Does multitasking in the classroom affect learning outcomes? A naturalistic study

Eric Jamet , Corentin Gonthier , Salomé Cojean , Tiphaine Colliot , Séverine Erhel

Computers in Human Behavior, 2020, 106, pp.106264. ⟨10.1016/j.chb.2020.106264⟩

Article dans une revue hal-02454100v1

Improving students’ learning by providing a graphic organizer after a multimedia document

Tiphaine Colliot , Eric Jamet

British Journal of Educational Psychology, 2020

Article dans une revue hal-03140285v1

Asking students to be active learners: the effects of totally or partially self-generating a graphic organizer on students’ learning performances

Tiphaine Colliot , Eric Jamet

Instructional Science, 2019, ⟨10.1007/s11251-019-09488-z⟩

Article dans une revue halshs-02167688v1

Note This: How to Improve Student Note Taking

Kenneth Kiewra , Tiphaine Colliot , Junrong Lu

Idea Papers, 2018

Article dans une revue hal-03140293v1

Does self-generating a graphic organizer while reading improve students' learning?

Tiphaine Colliot , Eric Jamet

Computers and Education, 2018, 126, pp.13-22. ⟨10.1016/j.compedu.2018.06.028⟩

Article dans une revue istex hal-02437139v1

Understanding the effects of a teacher video on learning from a multimedia document: an eye-tracking study

Tiphaine Colliot , Eric Jamet

Educational Technology Research and Development, 2018, 66 (6), pp.1415-1433. ⟨10.1007/s11423-018-9594-x⟩

Article dans une revue hal-02437130v1

How does adding versus self-generating a hierarchical outline while learning from a multimedia document influence students' performances?

Eric Jamet , Tiphaine Colliot

Computers in Human Behavior, 2018, 80, pp.354 - 361. ⟨10.1016/j.chb.2017.11.037⟩

Article dans une revue istex hal-01678052v1

Exploring Mental Effort, Feeling of Disorientation, and Performance in a Children’s Information Search Task: The Role of Medium and Maps

Sandrine Rome , Tiphaine Colliot , Cécile van de Leemput , Franck Amadieu

ST&D 2025, Jul 2025, Padua, Italy.

Poster de conférence hal-05221766v1

Signaling information into story books: the effects on preschool children comprehension

Tiphaine Colliot

EARLI SIG 2 Comprehension of Texts and Graphics, Sep 2024, Valencia, Spain.

Poster de conférence hal-04700216v1

Effets des animations et de la présence de détails séduisants sur les performances d'élèves de cycle 2

Tiphaine Colliot , Jean‐michel Boucheix

16ème colloque international de l’association Ripsydeve, Jun 2024, Reims, France.

Poster de conférence hal-04608123v1

How do structured notes in the form of a graphic organizer influence students’ achievement?

Tiphaine Colliot , Karima Mekki

EARLI, Aug 2023, Thessaloniki, Greece.

Poster de conférence hal-04608127v1

Effect of humorous context on recall of words in aging

Tiphaine Colliot , Madison Mignon , Laurence Picard , Audrey Noël

Journées d’Étude du Vieillissement Cognitif, Jun 2023, Tours, France.

Poster de conférence hal-04608117v1

Helping students’ academic writing performance, metacognition, and writing self-efficacy

Tiphaine Colliot , Dyanne Escorcia

EARLI SIG 8-16 Motivation and Emotion meets Metacognition and Self-regulated Learning, Aug 2022, Dresden, Germany

Poster de conférence hal-03901375v1

How do messages in the chat box influence student learning during online lectures?

Tiphaine Colliot , Abraham Flanigan , Virgile Masse

EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics, Aug 2022, Kiel, Germany

Poster de conférence hal-03901362v1

Effets de l’utilisation d’un logiciel de géométrie (IntuiGéo) en classe sur les performances et l’intérêt d’élèves de 5ème

Tiphaine Colliot , Eric Jamet

Colloque e-Fran, Oct 2019, Paris, France

Poster de conférence hal-03140323v1

The Effects of Provided Versus Partial Organizers for Computer-Based Learning

Tiphaine Colliot , Abraham Flanigan , Linlin Luo , Junrong Lu , Carrie Kennedy et al.

UNL Research Fair, Apr 2018, Lincoln, United States

Poster de conférence hal-03140336v1

L’apprentissage actif à partir de documents multimédias : les effets de génération d’un plan et de graphiques organisateurs

Tiphaine Colliot , Eric Jamet

Journée d’étude « Technologies éducatives et formation », Nov 2018, Rennes, France

Poster de conférence hal-03140332v1

What are the effects of the introduction of a teacher’s video in multimedia lessons ? An eye-tracking study

Tiphaine Colliot , Eric Jamet

Comprehension of Text and Graphics , Jul 2016, Genève, Switzerland. 2016

Poster de conférence hal-01711980v1

Faut-il ajouter la vidéo d’un enseignant dans un module de cours à distance ?

Tiphaine Colliot

6ème Rencontres Jeunes Chercheurs en Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (RJC EIAH), Jun 2016, Montpellier, France. , 2016

Poster de conférence hal-01712003v1

Graphic Organizers for Learning: Effects of Readymade and Self-Generated Formats in the Classroom

Tiphaine Colliot , Franck Amadieu

ST&D - The Society for Text and Discourse 2025, university of Padova, Jul 2025, Padua, Italy

Communication dans un congrès hal-05221774v1

Effets différenciés des organisateurs graphiques sur la mémorisation d’élèves de cycle 2 et 3

Tiphaine Colliot , Franck Amadieu

63e congrès annuel de la Société Française de Psychologie : Adaptation, Variabilités et Transformation en Psychologie, Société Française de Psychologie (SFP), Dec 2025, Nantes, France

Communication dans un congrès hal-05445956v1

L’évolution des pratiques de multitasking des étudiants à l’université

Tiphaine Colliot , Clara Allain , Abraham Flanigan

63e congrès annuel de la Société Française de Psychologie : Adaptation, Variabilités et Transformation en Psychologie, Société Française de Psychologie (SFP), Dec 2025, Nantes, France

Communication dans un congrès hal-05445952v1

Investigating students’ changes of their academic writing skills throughout their curriculum

Tiphaine Colliot , Dyanne Escorcia , Naomi Goujout

SIG Writing 2024 : ways2write \(w2w)/ [International conference], European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI); Université Sorbonne Nouvelle (France); University of Turku (Finland), Jun 2024, Paris, France

Communication dans un congrès hal-04628083v1

Autorégulation de l’écriture académique : un dispositif d’entraînement pour des étudiants en master

Dyanne Escorcia , Tiphaine Colliot

Les XVIIIes rencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF 2024), Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF), Jul 2024, Fribourg, Suisse

Communication dans un congrès hal-04637915v1

Do motivation and metacognitive components play different roles in writing performances of university students? An exploratory study

Dyanne Escorcia , Tiphaine Colliot , Fabien Fenouillet , Jean-Louis Berger

Communication dans un congrès hal-04819296v1

Investigating students’ changes of their academic writing skills throughout their study level

Goujot Naomi , Tiphaine Colliot , Dyanne Escorcia

Communication dans un congrès hal-04819253v1

The influence of lecture-relevant and irrelevant messages appearing in a chat box during a video lecture on student learning and note taking

Tiphaine Colliot , Abraham Flanigan , Julie Chemitlin

Communication dans un congrès hal-04628078v1

À l’aire du tout numérique est-ce qu’écrire sur un ordinateur est une baguette magique pour la maitrise de l’orthographe chez nos élèves ?

Lucie Broc , Sébastien Goudeau , Tiphaine Colliot

Traces et écritures à et pour l’école, Oct 2024, Maxéville, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-04868326v1

Bénéfices du guidage d’un logiciel de géométrie (IntuiGéo) sur les performances d’élèves de cycle 4

Guillaume de Pereyra , Tiphaine Colliot , Anthony Cherbonnier , Nicolas Michinov , Nathalie Bonneton-Botté et al.

Journées Scientifiques Jeunes Chercheurs JSJC, Jul 2024, Poitiers, France

Communication dans un congrès hal-04636156v1

Do inhibition abilities influence the effects of animations combined with seductive details?

Tiphaine Colliot , Jean‐Michel Boucheix

EARLI SIG 2 Comprehension of Texts and Graphics, Sep 2024, Valencia (Espagne), Spain

Communication dans un congrès hal-04700214v1

Guider les élèves dans la résolution de problèmes : étude à partir d'un logiciel de géométrie sur tablette

Tiphaine Colliot , Eric Jamet , Nicolas Michinov , Nathalie Bonneton-Botté , Anthony Cherbonnier et al.

16ème colloque international de l’association Ripsydeve, Jun 2024, Reims (France), France

Communication dans un congrès hal-04606573v1

Do motivation and metacognition play different roles in the writing performances?

Dyanne Escorcia , Tiphaine Colliot , Jean-Louis Berger , Fabien Fenouillet

EARLI - The EARLI Special Interest Group Writing, Université Paris Nanterre, Université Sorbonne Nouvelle, University of Turku, Jun 2024, Nanterre, France

Communication dans un congrès hal-04524894v1

Typed Versus Handwritten Lecture Notes: Unpacking the Literature

Abraham Flanigan , Kenneth Kiewra , Tiphaine Colliot , Junrong Lu , Jordan Wheeler

46th Mid-Western Educational Research Association Annual Meeting, Oct 2024, Cincinnati, United States

Communication dans un congrès hal-04868300v1

Effet de feedbacks adaptatifs basés sur l’Intelligence Artificielle pour l’apprentissage de la géométrie sur tablette

Guillaume de Pereyra , Tiphaine Colliot , Maxime Robert , Anthony Cherbonnier , Nicolas Michinov et al.

L’Intelligence Artificielle dans la recherche en psychologie, Université de Tours, Dec 2024, Tours, France

Communication dans un congrès hal-04868348v1

Dispositifs d’aide à la rédaction d’écrits académiques

Dyanne Escorcia , Tiphaine Colliot

Égalité(s) vers et dans l’enseignement supérieur, CREAD; CIRNEF; LIRDEF, Jul 2023, Rennes, France

Communication dans un congrès hal-04523823v1

Étude des enseignements de Méthodologie du Travail Universitaire (MTU) en licence de psychologie

Naomi Goujout , Tiphaine Colliot , Dyanne Escorcia

Égalité(s) vers et dans l’enseignement supérieur, CREAD; CIRNEF; LIRDEf, Jul 2023, Rennes, France

Communication dans un congrès hal-04608141v1

How does seductive details combine with animated pictures influence students’ learning?

Tiphaine Colliot , Jean-Michel Boucheix

EARLI, Aug 2023, Thessaloniki, Greece

Communication dans un congrès hal-04608146v1

The influence of seductive details and animated versus static illustrations on children’s performances.

Tiphaine Colliot , Jean-Michel Boucheix , Naëlle Chabot , Marie Le Neuresse , Louise Ragueneau

EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics, Aug 2022, Kiel, Germany

Communication dans un congrès hal-03901418v1

Entraînement à la rédaction d’écrits académiques : effets d’un dispositif basé sur l’autorégulation

Dyanne Escorcia , Tiphaine Colliot

Colloque international de l’AREF, SSRE; AECSE; ABC-Educ; OBSEF; Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne (CH), Suisse

Communication dans un congrès hal-04523832v1

Learning with a geometry app on tablet: the critical role of real-time and corrective feedback

Tiphaine Colliot , Omar Krichen , Nathalie Girard , Eric Anquetil , Eric Jamet

Earli sig 2 - Comprehension of Text and Graphics, Sep 2020, Prague, Czech Republic

Communication dans un congrès hal-03140303v1

How Graphic Organizers and Note Taking Impact Computer-Based Learning.

Linlin Luo , Tiphaine Colliot , Kenneth Kiewra

Earli sig 2 - Comprehension of Text and Graphics, Sep 2020, Prague, Czech Republic

Communication dans un congrès hal-03140308v1

Guider l’apprentissage des étudiants : la génération d’organisateurs graphiques

Tiphaine Colliot , Eric Jamet

Marsouin Digital Society Conference, May 2019, Rennes, France

Communication dans un congrès hal-03140318v1

Does Viewing or (Totally or Partially) Self-Generating a Graphic Organizer Improve Students’ Learning?

Tiphaine Colliot , Eric Jamet

Earli sig 2 - Comprehension of Text and Graphics, Aug 2018, Freiburg, Germany

Communication dans un congrès hal-03140315v1

Les effets de génération (totale ou partielle) sur les performances d’apprentissage des étudiants

Tiphaine Colliot , Eric Jamet

Colloque Doctoral International de l’Éducation et de la Formation, Oct 2018, Rennes, France

Communication dans un congrès hal-03140321v1

Les pratiques de multitasking des étudiants ont-elles une influence sur la qualité de leurs apprentissages ?

Eric Jamet , Salomé Cojean , Tiphaine Colliot , Séverine Erhel , Corentin Gonthier

16ème séminaire Marsouin, May 2018, Auray, France

Communication dans un congrès hal-01876160v1

Multimedia learning: What are the effects on learning of viewing or generating an outline while studying?

Tiphaine Colliot , Éric Jamet

10th Conference of the Media Psychology Division, University of Koblenz-Landau, Sep 2017, Landau, Germany

Communication dans un congrès hal-01710880v1

Faut-il rendre l’apprenant actif dans son apprentissage ? Le cas des graphiques organisateurs

Tiphaine Colliot , Éric Jamet

Ergonomie des technologies pour le développement des compétences : 9e conférence de psychologie ergonomique EPIQUE, Université de Bourgogne Franche-Comté; LEAD-CNRS, UMR 5022, Jul 2017, Dijon, France

Communication dans un congrès hal-01710900v1

Apprentissage actif : la construction d’un plan peut-elle favoriser l’apprentissage ?

Tiphaine Colliot , Éric Jamet

Diversité, connaissances, émotions : 58e congrès de la Société Française de Psychologie, Société Française de Psychologie, Aug 2017, NIce, France

Communication dans un congrès hal-01710891v1

Effet de la présence de la vidéo de l’enseignant sur l’apprentissage à partir d’un cours en ligne : apports de l’eye-tracking

Tiphaine Colliot , Salomé Cojean , Éric Jamet , Sylvain Fleury

14ème séminaire MARSOUIN, M@rsouin (Môle @rmoricain de recherche sur la société de l'information et les usages d'Internet, May 2016, Douarnenez, France

Communication dans un congrès hal-01710909v1

Savoir, éducation, apprentissage aujourd’hui.

Anne-Sophie Pezzino , Anta Niang , Tiphaine Colliot , Quentin Dumoulin , Murielle Gerin et al.

Journées transversales de l'UFR de sciences humaines (Rennes 2) "Savoir, éducation, apprentissage aujourd’hui : regards croisés en sciences humaines et sociales", May 2017, Rennes, France. Presses universitaires de Rennes (PUR), 2019

Proceedings/Recueil des communications hal-02431895v1

Effet des activités de génération sur l’apprentissage des étudiants dans des environnements multimédias interactifs

Tiphaine Colliot

Psychologie. Université Rennes 2, 2018. Français. ⟨NNT : 2018REN20049⟩

Thèse tel-01948688v1

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