Tiphaine Colliot
Publications
Publications
Autorégulation de l'écriture académique : un dispositif d'entraînement pour des étudiants en masterJean-Louis Berger, Dyanne Escorcia, Annick Fagnant. Fagnant. Analyser et soutenir l'apprentissage autorégulé : diversité de publics, de pratiques et de contextes, Presses Universitaires de Liège, A paraître, Collection Didactiques en Recherche |
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How Digital Distractions Influence Learner Information ProcessingDigital Distractions in the College Classroom, IGI Global, pp.38-61, 2022, Advances in Higher Education and Professional Development, ⟨10.4018/978-1-7998-9243-4.ch003⟩ |
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Learning strategies that help students SOAR to successOxford Encyclopedia of Educational Psychology, 2020 |
Graphic Organizers for Learning: Effects of Readymade and Self-Generated Formats in the ClassroomST&D - The Society for Text and Discourse 2025, university of Padova, Jul 2025, Padua, Italy |
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Effets différenciés des organisateurs graphiques sur la mémorisation d’élèves de cycle 2 et 363e congrès annuel de la Société Française de Psychologie : Adaptation, Variabilités et Transformation en Psychologie, Société Française de Psychologie (SFP), Dec 2025, Nantes, France |
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L’évolution des pratiques de multitasking des étudiants à l’université63e congrès annuel de la Société Française de Psychologie : Adaptation, Variabilités et Transformation en Psychologie, Société Française de Psychologie (SFP), Dec 2025, Nantes, France |
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Do motivation and metacognitive components play different roles in writing performances of university students? An exploratory studySIG Writing 2024 : ways2write \(w2w)/ [International conference], European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI); Université Sorbonne Nouvelle (France); University of Turku (Finland), Jul 2024, Nanterre, France |
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Investigating students’ changes of their academic writing skills throughout their study levelSIG Writing 2024 : ways2write \(w2w)/ [International conference], European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI); Université Sorbonne Nouvelle (France); University of Turku (Finland), Jul 2024, Nanterre, France |
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Autorégulation de l’écriture académique : un dispositif d’entraînement pour des étudiants en masterLes XVIIIes rencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF 2024), Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF), Jul 2024, Fribourg, Suisse |
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The influence of lecture-relevant and irrelevant messages appearing in a chat box during a video lecture on student learning and note takingSIG Writing 2024 : ways2write \(w2w)/ [International conference], European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI); Université Sorbonne Nouvelle (France); University of Turku (Finland), Jun 2024, Paris, France |
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À l’aire du tout numérique est-ce qu’écrire sur un ordinateur est une baguette magique pour la maitrise de l’orthographe chez nos élèves ?Traces et écritures à et pour l’école, Oct 2024, Maxéville, Nancy, France |
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Bénéfices du guidage d’un logiciel de géométrie (IntuiGéo) sur les performances d’élèves de cycle 4Journées Scientifiques Jeunes Chercheurs JSJC, Jul 2024, Poitiers, France |
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Do motivation and metacognition play different roles in the writing performances?EARLI - The EARLI Special Interest Group Writing, Université Paris Nanterre, Université Sorbonne Nouvelle, University of Turku, Jun 2024, Nanterre, France |
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Guider les élèves dans la résolution de problèmes : étude à partir d'un logiciel de géométrie sur tablette16ème colloque international de l’association Ripsydeve, Jun 2024, Reims (France), France |
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Do inhibition abilities influence the effects of animations combined with seductive details?EARLI SIG 2 Comprehension of Texts and Graphics, Sep 2024, Valencia (Espagne), Spain |
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Effet de feedbacks adaptatifs basés sur l’Intelligence Artificielle pour l’apprentissage de la géométrie sur tabletteL’Intelligence Artificielle dans la recherche en psychologie, Université de Tours, Dec 2024, Tours, France |
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Typed Versus Handwritten Lecture Notes: Unpacking the Literature46th Mid-Western Educational Research Association Annual Meeting, Oct 2024, Cincinnati, Ohio, United States |
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Investigating students’ changes of their academic writing skills throughout their curriculumSIG Writing 2024 : ways2write \(w2w)/ [International conference], European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI); Université Sorbonne Nouvelle (France); University of Turku (Finland), Jun 2024, Paris, France |
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Étude des enseignements de Méthodologie du Travail Universitaire (MTU) en licence de psychologieÉgalité(s) vers et dans l’enseignement supérieur, CREAD; CIRNEF; LIRDEf, Jul 2023, Rennes, France |
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How does seductive details combine with animated pictures influence students’ learning?EARLI, Aug 2023, Thessaloniki, Greece |
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Dispositifs d’aide à la rédaction d’écrits académiquesÉgalité(s) vers et dans l’enseignement supérieur, CREAD; CIRNEF; LIRDEF, Jul 2023, Rennes, France |
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Entraînement à la rédaction d’écrits académiques : effets d’un dispositif basé sur l’autorégulationColloque international de l’AREF, SSRE; AECSE; ABC-Educ; OBSEF; Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne (CH), Suisse |
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The influence of seductive details and animated versus static illustrations on children’s performances.EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics, Aug 2022, Kiel, Germany |
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How Graphic Organizers and Note Taking Impact Computer-Based Learning.Earli sig 2 - Comprehension of Text and Graphics, Sep 2020, Prague, Czech Republic |
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Learning with a geometry app on tablet: the critical role of real-time and corrective feedbackEarli sig 2 - Comprehension of Text and Graphics, Sep 2020, Prague, Czech Republic |
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Guider l’apprentissage des étudiants : la génération d’organisateurs graphiquesMarsouin Digital Society Conference, May 2019, Rennes, France |
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Does Viewing or (Totally or Partially) Self-Generating a Graphic Organizer Improve Students’ Learning?Earli sig 2 - Comprehension of Text and Graphics, Aug 2018, Freiburg, Germany |
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Les effets de génération (totale ou partielle) sur les performances d’apprentissage des étudiantsColloque Doctoral International de l’Éducation et de la Formation, Oct 2018, Rennes, France |
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Les pratiques de multitasking des étudiants ont-elles une influence sur la qualité de leurs apprentissages ?16ème séminaire Marsouin, May 2018, Auray, France |
Multimedia learning: What are the effects on learning of viewing or generating an outline while studying?10th Conference of the Media Psychology Division, University of Koblenz-Landau, Sep 2017, Landau, Germany |
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Faut-il rendre l’apprenant actif dans son apprentissage ? Le cas des graphiques organisateursErgonomie des technologies pour le développement des compétences : 9e conférence de psychologie ergonomique EPIQUE, Université de Bourgogne Franche-Comté; LEAD-CNRS, UMR 5022, Jul 2017, Dijon, France |
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Apprentissage actif : la construction d’un plan peut-elle favoriser l’apprentissage ?Diversité, connaissances, émotions : 58e congrès de la Société Française de Psychologie, Société Française de Psychologie, Aug 2017, NIce, France |
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Effet de la présence de la vidéo de l’enseignant sur l’apprentissage à partir d’un cours en ligne : apports de l’eye-tracking14ème séminaire MARSOUIN, M@rsouin (Môle @rmoricain de recherche sur la société de l'information et les usages d'Internet, May 2016, Douarnenez, France |
Savoir, éducation, apprentissage aujourd’hui.Journées transversales de l'UFR de sciences humaines (Rennes 2) "Savoir, éducation, apprentissage aujourd’hui : regards croisés en sciences humaines et sociales", May 2017, Rennes, France. Presses universitaires de Rennes (PUR), 2019 |
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Effet des activités de génération sur l’apprentissage des étudiants dans des environnements multimédias interactifsPsychologie. Université Rennes 2, 2018. Français. ⟨NNT : 2018REN20049⟩ |