Véronique Lemoine Bresson
- Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française (ATILF)
Présentation
Véronique Lemoine-Bresson is Associate Professor HDR, Accredited to supervise PhD research at University of Lorraine (ATILF CNRS). She teaches at the Faculty of Education and Lifelong Learning (INSPÉ) in initial primary teacher education and pedagogical design. Her research/teaching interest focuses on interculturality in education, in collaborative research and in collaborative writing. She integrates feminist perspective and decolonizing approaches in her teaching. She leads collaborative researches at the Institut français d'éducation (ENS Lyon) on teacher language awareness and plurilingual education. Her research in international contexts includes collaborations at the GReJI (Groupe de recherche sur les jumelages interculturels, UQAM and Vanier College, Montréal, Canada). Since 2018, she has been working for the Deutsch-französische Hochschule, Sarrbrücken, to evaluate binational Franco-German university programs in SHS. She recently wrote "Les cultures à l'école. Mythes et réalités" published by RETZ.
Domaines de recherche
Publications
Publications
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Construire la compréhension de l'interculturel en tant que continuumJournal of Linguistics and Language Teaching, 2025, Frontières linguistiques, frontières culturelles, 16 (2), pp.155-172. ⟨10.5281/zenodo.18089880⟩ |
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Présentation du numéro -Écrire ensemble ?Partages - recherches collaboratives en didactique du français, 2025, PRAIRIAL, 2 |
Des mots aux images : sensibiliser les élèves à l'interculturel, à l'IA et à la diversité dans la littérature de jeunesseMélanges CRAPEL, 2025, 46 (1) |
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Un prérequis à l’écriture de recherche en master : le facteur tempsRecherches & éducations, 2024, Continuités et discontinuités des temporalités dans les sphères éducatives, formatives et professionnelles, 26, ⟨10.4000/rechercheseducations.14291⟩ |
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Corédaction tâtonnante entre enseignanz et chercheusesActes TACD, 2023 |
EditoRecherches en éducation, 2023, Places, rôles et vécus des acteurs et des actrices dans les recherches en éducation et formation, 51, pp.2-9 |
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Problématisation de situations interculturelles en master MEEFRecherches en éducation, 2022, Dispositifs et activité en éducation, formation, orientation, 47, ⟨10.4000/ree.10521⟩ |
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De l’autonomisation à l’université dans une perspective féministeRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2022, Quelques contributions de membres de l’équipe Didactique des langues et sociolinguistique (Crapel) Textes sur la notion d'autonomisation (en français), 19 (2), ⟨10.4000/rdlc.10959⟩ |
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L’interculturalité : de quoi parle-t-on dans les colloques ?Bildungsforschung, 2022, „Interkulturalität“ – Ein Schlüsselkonzept im Kontext der Entstehung von europäischen Hochschulen?, 1 |
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Autonomie et interculturel en contexte scolaireRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2022, Quelques contributions de membres de l’équipe Didactique des langues et sociolinguistique (Crapel) Textes sur la notion d'autonomie, 19 (2), ⟨10.4000/rdlc.11023⟩ |
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Pédagogies féministes et didactique des langues-cultures : des liens à construireGLAD! Revue sur le langage, le genre, les sexualités, 2021, 10, ⟨10.4000/glad.2694⟩ |
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Bousculer pour développer des compétences interculturelles en master MEEF : analyse de microaggressionsRevue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2021, Pratiques pédagogiques innovantes, interculturalité et compétences, 37(1), ⟨10.4000/ripes.3025⟩ |
Problematizing Culture with Video in Teacher TrainingLanguage and Intercultural Communication, 2021, ⟨10.1080/14708477.2021.1989445⟩ |
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Former de futurs enseignants à l’interculturalité critique : proposition d’un dispositif pédagogique combinant réflexion théorique et mise en pratiqueMélanges CRAPEL, 2020, L’éducation à l’interculturalité à l’épreuve de la formation des enseignants, 41 (1), pp.31-48 |
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Apprendre à écrire en anglais scientifique dans le secteur Lansad en master : quelles aides pour l’autonomisation des étudiants ?Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2020, Accompagnement et autonomisation dans l’apprentissage des écrits de et à l’université, 36 (2), ⟨10.4000/ripes.2622⟩ |
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Introduction au numéro thématique "L'éducation à l'interculturalité à l'épreuve de la formation des enseignantsMélanges CRAPEL, A paraître, L'éducation à l'interculturalité à l'épreuve de la formation des enseignant, 41 (1), pp.3-8 |
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Dispositif d’immersion en primaire : discours d’enseignants et d’encadrants comparésLes Langues Modernes, 2020, Enjeux de la comparaison pour les didactiques des langues-cultures vivantes, 1, pp.30-39 |
Introduction - Numéro Varia Mélanges CRAPEL n° 40/2Mélanges CRAPEL, 2019, pp.5-7 |
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Pour un interculturel à visée praxéologique en classe : l’apport de la triade des 3i (imprévu didactique-incertitude-interculturel)Le Langage et l'Homme, 2019, Les nouvelles voix/voies de l'interculturel, pp.35-48 |
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L’éclectisme en didactique des langues. Compte rendu de la Journée d’Étude du 19 février 2018 dédiée à Francis Carton, à Nancy, dans les locaux du laboratoire ATILF, Université de Lorraine/CNRSNouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2018 |
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L’éclectisme en didactique des langues : entretien avec Francis CartonMélanges CRAPEL, 2018, 38 (1) |
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« Soussana, je ne te comprends pas ! ». Une approche compréhensive de la médiation langagière et interculturelle à l’école maternelle »Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2018, Médiation et didactique des langues : quelles conceptualisations pour quelles interventions ?, 15 (2), ⟨10.4000/rdlc.3017⟩ |
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(Dé)construction de la notion d’interculturalité par les étudiants, futurs enseignantsRecherches en Didactiques, 2018, La formation au regard des didactiques, 26, pp.25-40. ⟨10.3917/rdid.026.0025⟩ |
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L’interculturel en réflexion pour la classe et ailleursRecherches en Didactiques, 2018, Didactiques et contextes culturels, 25, pp.77-92. ⟨10.3917/rdid.025.0077⟩ |
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La culture pour mieux rencontrer l'Autre? Mythes et réalitésEtudes en didactique des langues, 2017, Représentations & stéréotypes, 28, pp.80-94 |
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La culture pour mieux rencontrer l’autre ? Mythes et réalitésEtudes en didactique des langues, 2017, Représentations et stéréotypes, 28, pp.81-95 |
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Appareils numériques dans l'éducation: ce qu'ils disent les enseignants et les étudiants français et brésiliensRevista Educação em Questão, 2017, 55 (43), pp.12-40. ⟨10.21680/1981-1802.2017v55n43ID11803⟩ |
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L'usage des focus groups pour étudier les dynamiques identitaires d'enseignants du primaire français et de la Grundschule allemandeNouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2016, 2, pp.115-125 |
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La perspective actionnelle à l'épreuve du quotidien en classeLes Langues Modernes, 2016, La perspective actionnelle : état des lieux, 3/2016 |
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Dix ans de perspective actionnelle en didactique des langues (2005-2015) : entre injonctions ministérielles et convictions enseignantes en primaire français et allemandSpirale - Revue de Recherches en Éducation , 2016, Des disciplines scolaires en mutation ? Regards croisés France, Québec .. Et ailleurs, 58, pp.81-92. ⟨10.3917/spir.058.0081⟩ |
Le plurilinguisme en herbe, un atout pour l’école maternelle ?Nouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2015, 3, pp.337-348 |
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Variations franco-allemandes dans le traitement des contenus culturels en classes de languesCarrefours de l'éducation, 2015, Rencontre entre chercheurs et praticiens : quels enjeux ?, 39, pp.243-259. ⟨10.3917/cdle.039.0243⟩ |
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Résumé de thèse, SYNHThèsesTrajectoires - Travaux des jeunes chercheurs du CIERA, 2014, 8 |
L'interculturel, de la réflexion à l'actionL'Harmattan, 2025, Enfance, éducation et société, Pierre Champollion, 978-2-336-54078-8 |
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Les cultures à l'écoleRETZ, 2022, André Tricot, 978-2-7256-4211-6 |
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Développer des compétences interculturelles. Promesses et périls d'un dispositif pédagogique. Préface de Pascal TisserantL'Harmattan, 2022, Enfance, éducation et. société, 978-2-14-029193-7 |
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Préface d'ouvrage : Marsal, M. (2022). Le management dans le secteur associatif : les effets des nouvelles pratiques sur les systèmes de valeurs des bénévoles. L'Harmattan.L'Harmattan, 2022, Logiques sociales |
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CROYANCES ET SAVOIRS D’ENSEIGNANTS ALLEMANDS ET FRANÇAIS (Re)penser l’interculturel à l’école. Préface de Nathalie Auger.L'Harmattan, 2021, Enfance, éducation et société, 978-2-343-23242-3 |
S'engager dans une recherche collaborativeInitiation à la recherche, Maison pour les langue en Lorraine, INSPE de Lorraine, Apr 2025, Nancy-Maxéville, France |
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Les cultures à l'école. De quoi parle-t-on ?Rencontre des éditions RETZ, RETZ, Jul 2025, Paris institut jeunes sourds, France |
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Construire ensemble des « communs » pour des pratiques partenariales équitablesJournées nationales du GREF, GREF, Sep 2025, Île de Ré, France |
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Translanguaging et translanguaging pédagogique : de la théorie à la pratiqueSéminaire de travail Centre Savary ENS Lyon, Centre Savary ENS Lyon, Jan 2023, Lyon, France |
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Collaboration en recherche et développement professionnel en dispositif immersion à l'écolePLURENSA, Université de Montpellier, Jun 2023, Montpellier (34000), France |
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Focus groups as a tool to reveal causes of resistance or openness to non-binary gender norms among kindergarten teachers11th European Feminist Research Conference: Social change in a feminist perspective, University of Milano, Bicocca, Jun 2022, Milan, Italy |
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Speaking up at University: The Transformative Potential of Feminist Pedagogy and Academic Discourse about Gender on Gender Norms in Society11th European Feminist Research Conference: Social change in a feminist perspective, University of Milano, Bicocca, Jun 2022, Milan, Italy |
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Apprentissage des langues : faire continuité pour la réussite des élèves. Apports de la didactique des langues pour des choix pédagogiques éthiquesFormation Académique, Nancy-Metz, Nov 2022, Nancy, France |
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Apprentissage de l'allemand et didactique du plurilinguismeFormation académique, EAFC Académie d'Amiens, Nov 2022, Beauvais, France |
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Obstacles et leviers possibles dans la continuité des apprentissages en langue vivante de la maternelle à la fin du collège : que peuvent la didactique des langues et la pédagogie ?Plan langues : pour une meilleure continuité école-collège pour l’enseignement des langues vivantes, DGESCO, Apr 2022, Clichy, France |
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Deconstructing ideologies and reimagining languages in a primary English-language immersion school in FranceAILA symposium: Data-driven Learning : Expanding Corpus-based applications and evaluating their effectiveness, AILA, 2021, Groningen, Netherlands |
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Cosituation, coopération et coproduction dans un protocole de recherche : exemple d'une recherche collaborative en école d’immersion anglais2nd SFERE-Provence conference Learning, strategies and educational policies. What interdisciplinarity, methodologies and international perspectives?, SFERE, Mar 2021, Marseille, France |
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Outiller les futurs enseignants de compétences interculturelles par temps de crises : la responsabilité de la formationL'interculturel par temps de crises. Regards croisés à l’aune des bouleversements contemporains , ARIC, Oct 2021, Nice, France |
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Cosituation, coopération et coproduction dans un protocole de recherche : exemple d’une recherche collaborative en école d’immersion anglaisColloque SFERE-Provence, « Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales ?, Mar 2021, Marseille, France |
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Vers une recherche orientée conception : un dispositif de formation interculturelleBiennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles : faire/se faire, Association La Biennale, Sep 2021, Paris, France |
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“Working with …” in a primary English-language immersion school in France: opening doors to cross-linguistic transfer and engaging bilingual competencies9ème Congrès EDILIC Approches plurielles, compétences plurilingues, appropriations langagières : l’apprenant.e au centre des réalités éducatives, EDILIC, Jul 2021, Thessalonique, Greece |
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Parcours femme de science : de l'instit' roubaisienne à la maître de conférences nancéienneUNESCO Journée internationale des femmes et des filles de science, Laboratoires LORIA, ATILF, CNRS, Feb 2020, Vandoeuvre, France |
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L’enseignant-chercheur comme passeur de sens dans la définition des contenus d’enseignement/apprentissage. Le cas d’une formation interculturelle en InspéLes passeurs de la pédagogie universitaire dans les projets de transformation pédagogique, AIPU, Nov 2020, Toulouse, France |
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Opening doors to cross-linguistic transfer and engaging bilingual competencies15th International Conference for Language Awareness : Languaging and Language Awareness in The Global Age, Oct 2020, Victoria, Australia |
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Problématisation des identités culturelles en Master MEEF, parcours en ligne et parcours hybrideColloque Critical Approaches to Cultural Identities (ACI 2020), Sep 2020, Dijon, France |
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Aller au-delà des mythes en éducation interculturelle : des essais pour la classeJournée départementale des Langues Étrangères, Académie de Lille, May 2019, Lille, France |
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L’interculturalité : de quoi parlent les chercheurs dans les colloques ? Approche comparative de trois colloques (Canada/Halifax, Espagne/Soria, France/Le Mans)La société inclusive à l’épreuve de l’interculturel : questions vives, terrains et pratiques, Nov 2019, Université Paris Est Créteil, France |
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Quelles démarches interculturelles pour libérer certaines pratiques en classe du joug culturaliste ?Journée académique de formation des enseignants, Académie de Versailles, Oct 2019, Bagneux, France |
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Analyse filmique dans la formation à l’interculturalité des futurs enseignantsCongrès International de l'AREF, Jul 2019, Bordeaux, France |
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Une certaine visibilité trouble de la notion de diversité dans le BOEN n°22 du 2019-05-28, les langues vivantes à l'école maternelle. Comment penser des pistes pédagogiques pour former des citoyens ?Journée de formation académique d'enseignants de maternelle, Rectorat de Reims, DSDEN de Troyes, Canopé de Troyes, Dec 2019, Troyes, France |
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Approche interculturelle à l’écoleFormations en sessions invitées. Académie de Reims, 2019, Reims, France |
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Éducation à l'interculturalité, éducation au plurilinguisme : des mythes dans la têteSéminaire académique langues vivantes, Académie de Reims, Jan 2019, Reims, France |
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Un pré-requis à l’écriture de recherche : le facteur temps.Communication (en visioconférence) au Seminário Letramentos acadêmicos: epistemologias e práticas em interface, université PUC Minas, Université PUC Minas, Brésil et Université de Lorraine, Mar 2018, Belo Horizonte, Brésil |
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(Ré)élaboration de savoirs sur l’interculturel par l’écriture d’une expérience personnelle.Colloque international en études interculturelles, ARIC, ARIC, Jun 2018, Halifax, Nouvelle-Écosse, Canada |
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Prendre en compte l’interculturalité dans ses pratiques de classeSalon des langues Académie de Grenoble, May 2018, Chambéry, France |
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Quelles représentations de l’interculturalité chez des étudiants futurs enseignants ?L'interculturel dans les formations de l'enseignement supérieur : conceptions, pratiques, enjeux et perspectives, Nov 2018, Le Mans, France |
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Questionnements didactiques et pédagogiques autour des problématiques interculturelles en classeJournée académique de formation de formateurs, Académie de Nancy-Metz, Jan 2018, Nancy, France |
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Enseigner la culture de l’Autre afin de mieux le connaître : mythe ou réalité ?Séminaire national des inspecteurs de l'éducation nationale en charge des langues vivantes, Sep 2018, Poitiers Chasseneuil, France |
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Langues vivantes étrangères et compétences interculturellesSalon des langues, Académie de Grenoble, May 2018, Chambéry, France |
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Espace métis de (dé)construction de la notion d’interculturel en Master MEEFCOLLOQUE INTERNATIONAL - HOMMAGE À YVES REUTER Invention d'espaces de travail entre chemins individuels et pistes collectives, CIREL-Théodile, May 2017, Villeneuve d'Ascq, France |
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Entrer en recherche en Master MEEF : la Self-Indentity de l'étudiant et trois identités sociales différentes en interconnexionSeminário Letramentos acadêmicos: epistemologias e práticas em interface, université PUC Minas, Brésil, PUC Minas, Brésil et Université de Lorraine, Nov 2017, Belo Horizonte, Brésil |
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S'appuyer sur une recherche déjà-là pour créer un espace collaboratif dans la recherche Capes-Cofecub franco-brésilienneSeminário Letramentos acadêmicos: epistemologias e práticas em interface, université PUC Minas, Nov 2017, Belo Horizonte, Brésil |
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Preservice Teacher Training for Diversity: A Research Project Based on an Intercultural CourseIII International Colloquium on Languages and Cultures in School and Society, Loyola Marymount University School of Education, Los Angeles California, Jul 2017, Soria, Spain. pp.17-24 |
Comprendre les rapports entretenus en classe entre les enseignants et les élèves du primaire allemand et français, dans des moments "imprévus" : l'apport de la notion d'incertitudeSéminaire ATILF, ATILF, Apr 2017, Nancy, France |
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Espaces en tension pour penser l’émergence d’une notion en construction : l’Open Space dans les pratiques interculturelles d’une enseignante allemandeCOLLOQUE INTERNATIONAL - HOMMAGE À YVES REUTER Invention d'espaces de travail entre chemins individuels et pistes collectives, CIREL-Théodile, May 2017, Villeneuve d'Ascq, France |
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Invention d'espaces pour se (re)connaitre et travailler ensembleSéminaire de pratiques pédagogiques à l'Université, Université de Lorraine, Jan 2017, Vandoeuvre, France |
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L’interculturel, une démarche qui libèrerait l’enseignant du carcan culturaliste ?Le nouvel enseignement du français au XXIème siècle. Les défis et les enjeux pour les enseignants, Ambassade de France en Pologne, Association enseignante PASE, Dec 2016, Varsovie, Pologne |
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La perspective actionnelle a-t-elle réformé l’enseignement des langues en primaire : quelle place en classe pour l’interculturel et l’autonomie ?Réformer l’École ? L’apport de l’Éducation comparée. Hommage à Louis Porcher, Association Française d’Éducation Comparée Oct 2016, Paris, France |
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Une approche critique de la notion de mobilité.sEnseigner dans un établissement scolaire étranger, ESPE Lille Nord de France, Mar 2015, Villeneuve D'Ascq, France |
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Diversités et convergences franco-britanniques : formation et pratiques d'éducation à la citoyenneté active en classe et hors classeJournée de clôture du Comenius REGIO Lille-LEEDS : CIVIC, Académie de Lille, ville de Lille, ville de Leeds, Jun 2015, Lille, France |
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Diversités de pratiques interculturelles en classes de langues à l’école élémentaire et à la GrundschuleCultures, éducation, identité : recompositions socioculturelles, transculturalité et interculturalité, May 2014, Arras, France |
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Intercultural relations: reported practices of French elementary school teachers teaching a foreign language. How to co-construct the concept of identity through speech taught in context?Summer School on Identity and Interculturality: Research Methods, Roskilde University, Denmark, Department of Culture and Identity, Jul 2011, Roskilde, Denmark |
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Le rapport à l'interculturalité : pratiques déclarées d'enseignants de l'école élémentaire en enseignement d'une langue étrangèreColloque doctoral international de l'éducation et de la formation, CREN, Nov 2011, Nantes, France |
Éduquer et former au plurilinguisme dans une dimension éthiqueMélanges CRAPEL, 46 (1), 2025 |
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Places, rôles et vécus des acteurs et des actrices dans les recherches en éducation et formationRecherches en éducation, 51, pp.126, 2023, ⟨10.4000/ree.11576⟩ |
L'éducation à l'interculturalité à l'épreuve de la formation des enseignantsMélanges CRAPEL, 41 (1), 2020, Thématique "L'éducation à l'interculturalité à l'épreuve de la formation des enseignants" |
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Littéracies universitaires : accompagnement et Autonomisation dans l’apprentissage des écrits de et à l’universitéRevue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 36 (2), 2020, Numéro thématique "Accompagnement et autonomisation dans l’apprentissage des écrits de et à l’université" |
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Varia Mélanges CRAPELMélanges CRAPEL, 40 (2), 2019, VARIA Mélanges CRAPEL |
La plus-value interculturelle des cursus intégrés franco-allemands : témoignages de candidats à un Prix d'Excellence de l'Université Franco-AllemandeTinnefeld Thomas. Effective Communication in a Global Context. Interconnectivity – Interculturality – Interdisciplinarity, Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, pp.205-232, 2025, 978-3-381-12311-7 |
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Quelles représentations de l’interculturalité chez des étudiants futurs enseignants ?L’interculturel » dans l’enseignement supérieur : enjeux, conceptions, pratiques et dispositifs, Éditions Archives Contemporaines; Editions des archives contemporaines, pp.211-226, 2022, 9782813004031. ⟨10.17184/eac.9782813004031⟩ |
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Modes d’enseignement de contenus culturels en classe allemande : émergence de la notion d’Open Space Interculturel (OSI)Chercher ensemble. Approches didactiques, Presses Universitaires de Bordeaux, 2022 |
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What does using a Franco-German shared toolbox reveal about teacher trainers’ discourses on interculturality?Auger, Nathalie, Dervin, Fred, Machart, Régis (dir.). Discourse Analysis and Interculturality, In press |
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Identity dynamics in the speeches of language teachers' in French and German primary schools: how do they go about constructing “interculturality”?Nathanael Rudolph, Ali Fuad Selvi and Bedrettin Yazan (eds.), The Complexity of Identity and Interaction In Language Education, Multilingual Matters, 2020, Psychology of language learning and teaching, 978-1-78892-741-3 |
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La perspective actionnelle a-t-elle réformé l’enseignement des langues en primaire : quelle place en classe pour l’interculturel et l’autonomie ?Réformer l'école, l'apport de l'éducation comparée, L'Harmattan, 2017, Éducation comparée, 978-2-343-12722-4 |
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Former les élèves à l'interculturel et par l'interculturel, en cours de langues, dans une multi-kulti GrundschulePresses Académiques Francophones. Études contrastives : didactique et langues en contact, enquêtes pratiques linguistiques et modèles didactiques en Afrique, pp.175-183, 2016, Études contrastives, langues en contact et didactique |
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Discours interculturels franco-allemands en classesÉducation et formation. Artois Presses Université. Recompositions socioculturelles, transculturalité et interculturalité, 2014 |
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Terrains, acteurices et interculturel en éducation et en formation : de l'expérience à la conceptualisationSciences de l'Homme et Société. Université Paul Valéry Montpellier 3, 2024 |
Places, rôles et vécus des acteurs et des actrices dans les recherches en éducation et formation. Séminaire interdisciplinaire de l'Ecole doctorale Sciences de l'Homme et de la Société "Médiation et diffusion des savoirs dans le champ des sciences humaines et sociales : approches internationales". Université de Lille2023 |
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Interculturalité en éducation2022 |
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Séminaire doctorants CREAD : présentation de l'ouvrage "Les cultures à l'école2022 |
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Une recherche collaborative du réseau LéA IFé : PRIMERA (Pratiques en immersion et recherche autonomisante)2022 |
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Fostering teacher language awareness in a primary English-language immersion school in France: supporting teachers on the road to engaging students’ bilingual competenciesIn press |
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Les recherches en sciences de l'éducation et de la formation : places, rôles et vécus des acteurs2022 |
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Déclics pour une transformation des pratiques en immersionRencontre internationale des Lieux d'éducation associés, May 2022, Lyon, France |
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Diversités et convergences franco-britanniques : formations et pratiques d’éducation à la citoyenneté active en classe et hors classe[Rapport de recherche] Direction des Services Départementaux de l'éducation nationale Lille et CIREL-Théodile Lille 3. 2015 |
Diversités franco-allemandes : Pratiques interculturelles et autonomisantes en didactique des langues étrangèresSciences de l'Homme et Société. Université Lille 3 SHS, 2014. Français. ⟨NNT : ⟩ |