Zïa Ceccone

Doctorante en Sociologie (EHESS - Ined - CMH)
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Affiliations actuelles
  • École des hautes études en sciences sociales (EHESS)
  • Institut national d'études démographiques (INED)
  • Centre Maurice Halbwachs (CMH)
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Zïa Ceccone est doctorante en sociologie à EHESS, CMH et l'Ined, diplômée du master de sociologie de Sciences Po Paris.

Sa thèse, co-dirigée par Florence Weber et Joanie Cayouette-Remblière, porte sur les trajectoires scolaires et d’orientation des élèves de la voie générale réformée, de la Seconde à la première année de l’enseignement supérieur. Ses travaux se situent à l’intersection de la sociologie de l’éducation et de la sociologie de l'urbain et des territoires, et étudient la manière dont les choix d’orientation se construisent dans la durée, dans des contextes socio-spatio contrastés.

Dans le contexte des réformes de 2018 — suppression des séries au profit du choix d’enseignements de spécialité au lycée et mise en place de Parcoursup pour l’accès à l’enseignement supérieur — la thèse examine comment le contexte géographique, en articulation avec le genre, le milieu social et l’origine migratoire, façonne des choix d’orientation​.

Le travail repose sur une méthodologie mixte combinant analyse statistique et enquête ethnographique longitudinale. Le volet quantitatif s’appuie sur l’exploitation des bases Parcoursup, SISE, Post-bac et du Panel 2011 afin d’analyser les variations des choix de spécialités et des inscriptions dans l’enseignement supérieur selon la commune de résidence et des caractéristiques sociales et scolaires (PCS du ménage, genre, origine migratoire, performances scolaires). Le volet qualitatif consiste en une enquête ethnographique longitudinale multi-située menée sur trois ans dans trois lycées situés à Lyon, Mâcon et Nevers. Il combine des observations dans les lycées (journées ordinaires de cours, dispositifs d’orientation et moments institutionnels) et le suivi de 30 élèves (10 par lycée), de la Seconde à la première année du supérieur, via des entretiens annuels avec les élèves, et leurs parents.

En parallèle de sa thèse, elle est associée à deux projets collectifs : une enquête sur les admissions à Sciences Po Paris, dirigée par Agnès van Zanten, et l’ANR REprivé, qui explore les rôles et les effets de l’enseignement privé en France, coordonnée par Joanie Cayouette-Remblière

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Unequal Pathways ? Specialization Choices in the Reformed French High School System

Zïa Ceccone
Population Association of America (PAA), Apr 2025, Washingtion, DC, United States. 2025
Poster de conférence hal-05052741 v1