Anda Fournel
Présentation
Publications
Publications
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Analyse pragmatique et actionnelle de l'acte de questionner. Le questionnement chez des élèves de primaire et de collège pratiquant la philosophie à l'écoleLinguistique. Université Grenoble Alpes, 2018. Français. ⟨NNT : 2018GREAL001⟩ |
Embodied participation and visual thinking in P4C workshops25th World Congress of Philosophy: Philosophy across Boundaries, The International Federation of Philosophical Societies, Aug 2024, Rome, France |
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Thinking on the move in a workshop of “Philosophy for Children”Bringing Theory to the Forefront of Developmental Neuroscience, Jean Piaget Society, Jun 2023, Madrid, Spain |
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Que pensent et disent des adolescents sur les apports de la pratique de la philosophie ?Pour une école philosophique. 90ème Congrès de l’ACFAS, Symposium: La philosophie avec les enfants, un paradigme pour une école démocratique et humaniste, Université de Montréal, May 2023, Montréal, Canada |
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Addressing conflict through imagination in communities of philosophical inquiryXIV NAACI Conference Education for Peace, North American Association for Communities of Inquiry, NAACI & Big Thinkers, Jul 2023, Querétaro, Mexico |
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Penser l’engagement corporel dans les pratiques de Philosophie pour enfants et adolescents90ème congrès ACFAS, Symposium: Pour une école philosophique. La philosophie avec les enfants, un paradigme pour une école démocratique et humaniste ?, Université de Montréal, May 2023, Montréal, Canada |
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Construction de problèmes communs dans l’interactionWorkshop « Direct Interaction. methods of research, epistemology, and conceptualization », LIDILEM Université Grenoble Alpes; Babeş-Bolyai University, Cluj-Napoca, Jun 2022, Cluj-Napoca, Roumanie |
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Some live questions on direct interaction in learning: perspectives and issuesEARLI SIG 10, 21 and 25: Dialogue, Diversity and interdisciplinarity in the field of Learning and instruction, University of Belgrade, Sep 2022, Belgrade, Serbia |
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“Common problems” in a workshop of Philosophy for childrenEARLI SIG 10, 21 and 25: Dialogue, Diversity and interdisciplinarity in the field of Learning and instruction, University of Belgrade, Sep 2022, Belgrade, Serbia |
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Faire l’expérience de la compréhension, dans une pratique philosophique avec des adolescentsSpeaking Bodies. Embodied Cognition at the Crossroads of Philosophy, Linguistics, Psychology and Artificial Intelligence, Babes-Bolyai University, Cluj-Napoca, May 2021, Cluj-Napoca (virtual), Roumanie |
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Après l’école primaire, que pensent et disent des collégiens sur l’apport de la P4C ?Colloque L'école primaire au 21e siècle. Symposium « Quelle place pour la philosophie à l’école primaire du XXI-ème siècle ? Réflexion sur les attentes et promesses de la P4C pour former aux capacités prudentielles », Cergy Paris Université, Oct 2021, Paris, France |
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Expériences abductives dans les communautés de recherche philosophique (CRP)Improviser l’enseignement, la formation, l’entraînement../ Enseigner l’improvisation.., INSPE de l'Académie de Montpellier, Jun 2021, Montpellier, France |
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Faire l’expérience de la démocratie, en Philosophie pour enfants18es Rencontres sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques, Université de Genève, Nov 2019, Genève, Suisse |
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Quel est le problème du problème ? Une étude empirique de la problématisation en Philosophie pour enfantsColloque Corpus philo : corpus à(p)prendre, LIDILEM, Université Grenoble Alpes, Nov 2019, Grenoble, France |
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Moving towards appropriate prosody21st Scientific Convention of the International Gestalt Theory Association (GTA), International Gestalt Theory Association, Jun 2019, Warsaw, Poland |
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Comment conduire une recherche étayée par des pratiques ?Research Informed Practice Conference (RIPE): What do we Mean by Research Informed Practice?, International School of Geneva, Jun 2018, Geneva, Switzerland |
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Les interactions verbales dans le projet PhiléducSéminaire transversal Master 2 "Sciences du Langage", Oct 2018, Grenoble, France |
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Conceptualisation et questionnement dans les communautés de recherche philosophiqueGestes, paroles & conceptualisation, Université Babeş-Bolyai Cluj-Napoca, Roumanie, Faculté d'Histoire et de Philosophie, Faculté de Psychologie; Laboratoire Lidilem, Université Grenoble Alpes, France, Oct 2018, Cluj-Napoca, Roumanie |
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J’aimerais bien savoir et comprendre comment s’est arrivé ça… ?3e Séminaire : Conditions et manifestations de la pensée réflexive dans la Discussion à Visée Philosophique, Laboratoire Lidilem, Université Grenoble Alpes, Nov 2017, Grenoble, France |
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Analyse pragmatique et actionnelle de l’acte de questionner. Le questionnement chez des élevés de primaire et de collège, pratiquant la philosophie à l’école (présentation thèse)Journée scientifique 2017 des thèses ARC 5, ARC 5, Cultures Sciences Sociétés et Médiations, Oct 2017, Lyon, France |
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Comment faire de la philosophie avec les enfants ?Table ronde, 3e Séminaire : Conditions et manifestations de la pensée réflexive dans la Discussion à Visée Philosophique, Laboratoire Lidilem, Université Grenoble Alpes, Nov 2017, Grenoble, France |
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Penser ensemble en Communauté de recherche philosophique53e Congrès de l'ICEM, La pédagogie Freinet un chemin vers l’émancipation, Aug 2017, Grenoble, France |
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Pourquoi pratiquer la philosophie avec les enfants ?Conférence à la Faculté de Philosophie, Université Babeş-Bolyai, May 2016, Cluj-Napoca, Roumanie |
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Faire de la philosophie avec des enfants en collège REP.15èmes rencontres sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques, Unesco, Nov 2016, Paris, France |
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Actes de parole, actes mentaux et habiletés de pensée au sein des discussions philosophiques avec des enfantsColloque international Oral 2016 : langues romanes. Corpus, genres, niveaux d’analyse, Université «Babeş-Bolyai» Cluj-Napoca, Faculté des Lettres, May 2016, Cluj-Napoca, Roumanie |
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Stimuler la pensée éthique des enfants : étude sur l’usage des romans philosophiques.Enseigner la littérature en questionnant les valeurs, ESPE, Nov 2016, Grenoble, France |
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Doute, argumentation et modalisationProcédés argumentatifs dans les Communautés de Recherche Philosophique. Symposium conducted at the meeting of ARGAGE (Argumentation& Language), Sep 2015, Lausanne, Suisse |
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Construction du questionnement dans les discussions philosophiques en classe (présentation thèse)Séminaire InSItu : Interactions : Situations, pratiques et outils, Laboratoire ICAR, Lyon, Apr 2015, Lyon, France |
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Construction du questionnement et apprentissage du questionner dans les dialogues philosophiques en classe (présentation thèse)Journée scientifique 2015 des thèses ARC 5, ARC 5, Cultures Sciences Sociétés et Médiations, Jun 2015, Lyon, France |
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L’expression du doute à travers la modalisation et les rôles argumentatifs2e Séminaire d’automne Philéduc : Regards croisés de philosophes, linguistes, didacticiens, psychologues, ergonomes … sur une discussion à visée philosophique, Laboratoire Lidilem, Université Grenoble Alpes, Oct 2015, Grenoble, France |
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Conditions et manifestations de la pensée réflexive dans les discussions à visée philosophique6e Rencontres du Pôle Grenoble Cognition, Pôle Cognition, Université Grenoble Alpes, Jun 2015, Grenoble, France |
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Quelle place au doute dans les discussions philosophiques ?Philosez : Les discussions philosophiques de 5 à 18 ans en milieu scolaire. Quels regards des Sciences Humaines et Sociales ?, Laboratoire ACTé; Laboratoire LRL; Laboratoire INTERPSY; Maison des Sciences de l’Homme de Clermont-Ferrand; Maison des Sciences de l’Homme de Lorraine; Université de Lorraine; Université Blaise Pascal - l’ESPE Clermont-Auvergne; Université Stendhal Grenoble 3; Université Joseph Fournier Grenoble 1, Jun 2014, Clermont-Ferrand, France |
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How do children form philosophical questions and how do such questions evolve when Learners reason collectively?EARLI Special Interest Groups SIG 20 and SIG 26: Inquiry and Argumentation: Education for Thinking, Aug 2016, Ghent, Belgium. |
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Enfants et adolescents en discussion philosophique.UGA Éditions, 2023, Langues, gestes, paroles, ⟨10.4000/books.ugaeditions.29963⟩ |
Philosopher avec les enfants, fabrique de l'apprendre, fabrique du savoirPresses universitaires Blaise Pascal, 2020, 978-2-84516-922-7 |
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Qui donne la parole ? Est-ce un problème ? Le problème supposé commun dans un atelier philosophique avec des collégiensEnfants et adolescents en discussion philosophique. Analyse pluridisciplinaire du corpus A(p)prendre, UGA Éditions, pp.175-200, 2023, ⟨10.4000/books.ugaeditions.29963⟩ |
Verbalisations du désir de savoirPhilosopher avec les enfants, fabrique de l'apprendre, fabrique du savoir, Presses universitaires Blaise Pascal, pp.413-438, 2020, 978-2-84516-922-7 |
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(Se) Questionner et penser ensembleM. Sasseville. La pratique de la philosophie en communauté de recherche: entre rupture et continuité, Presses de l'Université Laval, pp.33-43, 2018, Dialoguer, 9782763738925 |
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Stimuler la recherche éthique chez les enfants : étude sur l’usage des romans philosophiquesN. Rouvière. Enseigner la littérature en questionnant les valeurs, Peter Lang, pp.251-264, 2018, Kinder- und Jugendkultur, -literatur und -medien, 978-3-631-77053-5 |
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Argumentation et problématisation à l’épreuve du doute, un modèle pour décrire la construction de la philosophicité dans une DVDPJ.-P. Simon; M. Tozzi. Paroles de philosophes en herbe. Regards croisés de chercheurs sur une discussion sur la justice en CM2, UGA Éditions, pp.219-238, 2017, Langues, Gestes, Paroles, 2377470084 |