Arnaud STANCZAK
- Laboratoire de Psychologie des Cognitions (LPC)
Domaines de recherche
Publications
Publications
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La méthode de la "classe puzzle" est-elle efficace pour améliorer l'apprentissage ?Psychologie. Université Clermont Auvergne [2017-2020], 2020. Français. ⟨NNT : 2020CLFAL013⟩ |
Adoption et adaptation aux nouvelles pratiques de recherche de science ouverte et transparente chez les chercheur/es en psychologie.63ème congrès de la Société Française de Psychologie, Dec 2025, Nantes, France |
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Sciences ouvertes et nouvelles pratiques de recherche : deux objets sociaux en émergence au sein de la communauté des chercheuses et chercheurs francophones.Conférence internationale sur les représentations sociales, Jul 2025, Brest, France |
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Mon évaluation est-elle juste ? Perception de justice des aménagements d’examen35ème colloque de l’ADMEE-Europe "L'évaluation face au défi de la diversité et de l'inclusion : entre normes et différenciations", ADMEE-Europe, Jan 2024, Braga, Portugal |
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Les aménagements d’évaluation : articulation entre justice et comparabilité15e Congrès International de l'association pour la diffusion de la recherche internationale en psychologie sociale, Jul 2024, Bruxelles, Belgique |
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Content and duration of inclusive training: systematic review and analysis of teachers’ discourse20th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aug 2023, Thessalonique, Greece |
Les aménagements pour les personnes en situation de handicap, sources d’inégalités ?Journées thématiques Inégalités, ADRIPS; CERCA, Jun 2023, Poitiers, France |
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What is the optimal duration and content of a successful teacher training program on inclusive education? A systematic review147me Congrès international de Psychologie Sociale CIPSLF (CIPS 2022 - Bordeaux), Jul 2022, Bordeaux, France |
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La réussite des élèves à besoins éducatifs particuliers : une menace pour le statu quo ?Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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Les élèves à besoin éducatifs particuliers exposés au risque du backlash14ème Congrès International de Psychologie Sociale, Jul 2022, Bordeaux, France |
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Une continuité pédagogique à deux vitesses : Variations liées à l’origine sociale dans la mise en œuvre de l’école à la maison pendant le confinement de 202014e Congrès International de Psychologie Sociale (CIPS 2022), ADRIPS; Laboratoire de Psychologie - EA4139; Université de Bordeaux, Jul 2022, Bordeaux, France |
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La classe Puzzle améliore-t-elle l’apprentissage de collégiens : une méta-analyse interne13e Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française (CIPSLF 2020) - ADRIPS Online Meeting 2020, 2020, Lisbonne, Portugal |
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Impact of teachers’ training program on their personal attitudes toward inclusive education: a systematic review19th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP 2023), Jun 2023, Cracovie, Poland. |
Does Jigsaw teaching improve learning? A meta-analysis22nd Annual Convention of the Society of Personality and Social Psychology (SPSP 2021), Feb 2021, Austin, United States |
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La réussite des élèves à besoins éducatifs particuliers à l’épreuve de la sélection et du backlashOdile Rohmer; Mickaël Jury; Maria Popa-Roch. L’inclusion scolaire. Perspectives psychosociales, Éditions de l'Université de Bruxelles, pp.159-181, 2022, Psychologies et société, 978-2-8004-1790-5 |
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École et handicap : les aménagements d’examens, une vraie garantie d’égalité ?2023 |