Aurélie ZWANG
- Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF)
- Centre de recherche en éducation et formation relatives à l'environnement et à l'écocitoyenneté (Centr'ERE)
- Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF)
Présentation
Faculté des sciences - Université de Montpellier Chercheuse associée au centre de recherche en éducation et formation relatives à l'environnement et à l'écocitoyenneté Maitresse de conférences en sciences de l'éducation et de la formation
Éducation relative à l'environnement et Didactique des sciences de la vie
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
Rapports aux animaux dans les parcs zoologiques : Questionnements historiques et contemporains en muséologie et pédagogie.Journée d’étude « l’animal au cœur des questions socialement vives », ENSFEA, Feb 2024, Toulouse, France |
|
Comment la question éthique nous amène à penser et à ajuster la méthodologie auprès de différents publics (notamment mineurs et parfois en situation de handicap) ?Colloque international TRASCE : Concevoir et modéliser la recherche pour quel terrain ?, CIRNEF; Université de Rouen Normandie, Nov 2024, Mont-Saint-Aignan, France |
|
Fondements et effets d’un partenariat apprenant d’éducation et de rechercheColloque TRASCE, CIRNEF, Nov 2024, Rouen, France |
|
Le chercheur comme médiateur : retour sur deux expériences de recherche-action-formationColloque TRASCE, CIRNEF, Nov 2024, Rouen, France |
|
L’injonction aux Objectifs de développement durable dans le milieu scolaire français : quel cadrage pour l’éducation relative à l’environnement ? | Conférence publique | 26 janvier 2023Cycle de conférences 2022-2023 du Centr’ERE, Centr'ERE, Jan 2023, Montréal, Canada |
|
L'(éco)citoyenneté selon les textes EDD de l'Éducation nationale.[Eco-]citoyenneté, éducation au développement durable et rapports à la nature : Quels questionnements des terrains et de la recherche ?, RepCité., Oct 2023, Bordeaux, France |
|
La médiation scientifique envers les scolaires à Universcience : une institution, deux conceptions de l’activité professionnelleColloque international MENA-Othmane : Les sphères éducatives formelles et non formelles : questions de communication et d’interaction, Mar 2022, Rabat, Maroc |
|
Table-ronde : La nature comme lieu d’humanité, d’apprentissage scientifique et de citoyennetéActivons les sciences en classe, Fondation la Main à la pâte, Mar 2022, Paris, France |
|
La classe dehors à l'école maternelle : récit d'expériences pour découvrir le mondeForum national Activons les sciences en classe, Association LAMAP, Mar 2022, En ligne, France |
|
Entre autoformation et échanges entre pairs : retour sur un dispositif de formation-action de l’école au dehors en milieu urbainLes pratiques d’éducation par La «nature» Quels enjeux pour la formation des professionnel.le.s ?, Jul 2022, Ménestreau-en-Villette, France |
|
La recherche-action participative "Grandir avec la nature" : enjeux épistémologiques et méthodologiques d'un processusColloque doctoral international de l'éducation et de la formation - 6e édition, Oct 2022, Rennes, France |
|
Regard sur différents contextes français d'intégration des objectifs de développement durable pour l'éducation et la formationIntégration des objectifs de développement durable en milieu scolaire algérien, Jul 2021, Boumerdès, France |
|
Focus sur quelques tendances de la muséologie de l'environnementCycle de Rencontres muséo Ile-de-France « Les musées à l’heure de l’urgence environnementale », Association Mêtis, Jun 2021, En ligne, France |
|
Éducation non formelle et développement de la « classe dehors » : une reconfiguration des partenariats dans l’Éducation nationale ?Colloque "l'école primaire au XXIe siècle", Oct 2021, Cergy-Pontoise, France |
|
|
|
Communication au sein de l'atelier "Réinventons les contenus scolairesColloque « Construire ensemble l’école d’après », CRAP-Cahiers pédagogiques, Oct 2020, En ligne, France |
Recherche Action Participative « Grandir avec la nature » - École du dehors et imaginaireCongrès de l'AGEEM - Association Générale des Enseignants des Ecoles et classes Maternelles publiques, Oct 2020, Bressuire, France |
|
(Re)connexion à la nature : quelle place de l’éducateur à l’environnement ?Rencontres du réseau Pyrénées Vivantes, Nov 2020, En ligne, France |
|
Grandir avec la nature (ECRIN) : études critiques et recherche sur les interactions formatrices avec la natureCongrès de l'AREF, Jul 2019, Bordeaux, France. pp.138-147 |
|
La question de la représentation graphique des ODD et son incidence possible sur le curriculum de l’EDD ou comment éduquer à monde complexe figuré en pictogrammes ?Colloque international Quel(s) curriculum(a) pour les Objectifs du Développement Durable ?, Apr 2018, Montpellier, France |
|
Web communication of French Geoparks about education: an expression of their legitimacyConférence GEOPARK H2020 - PEOPLE – RISE, Nov 2018, Barcelone, France |
|
Enjeux de la formation au numérique de la communauté scolaire contribuant à une transformation écosociale.Colloque Changements et transitions : enjeux pour l’éducation à l’environnement et au développement durable, Nov 2017, Toulouse, France |
|
Quelle médiation des sciences dans les expositions « prescrites » pour l’éducation au développement durable ?16ème congrès du B’DEM, Jan 2011, Paris, France |
|
|
|
Tendances de la mise en exposition des thématiques du développement durable dans les établissements scolaires : le cas des expositions "prescrites " en éducation au développement durable.Colloque International "Education au développement durable et à la biodiversité : concepts, questions vives, outils et pratiques", Digne les Bains, 2010, Oct 2010, Digne Les Bains, France. pp.179-205 |
Former des citoyens écoresponsables via un projet d’établissement.5e congrès mondial d'éducation relative à l'environnement, May 2009, Montréal, France |
Mener des entretiens de recherche en éducation et en formationESF Sciences Humaines. , 2025, 978-2-7101-4786-2 |
Les parcours d'enfants comme source d'entretiensMener des entretiens de recherche en éducation et en formation, ESF Sciences Humaines, pp.106-111, 2025, 978-2-7101-4789-3 |
|
L’entretien : contours d’une méthode de rechercheESF Sciences Humaines. Mener des entretiens de recherche en éducation et en formation, pp.13-21, 2025, 978-2-7101-4789-3 |
|
La transcription des entretiensMener des entretiens de recherche en éducation et en formation, ESF Sciences Humaines, pp.130-136, 2025, 978-2-7101-4789-3 |
|
Analyser des corpus qualitatifs avec des logiciels de traitement des données textuellesC. Barniaudy; S. Connac; A. Zwang. Mener des entretiens de recherche en éducation et en formation, ESF, pp.148-155., 2025 |
|
Analyser des corpus qualitatifs avec des logiciels de traitement des données textuellesMener des entretiens de recherche en éducation et en formation, pp.149-156, 2025, 978-2-7101-4789-3 |
|
Le parcours d'EmmaJean-Michel Zakhartchouk. Relever le défi écologique à l'école, ESF, pp.195-202, 2024, 2679-8816 |
|
|
|
Regard sur différents contextes français d'intégration des Objectifs de Développement Durable (ODD) pour l'éducation et la formationIntégration des Objectifs de développement durable "ODD" en milieu scolaire algérien, EDITION CALEC, Réseau Algérien d’Economie Circulaire, 2022 |
L'école dehorsSylvain Connac; Jean-Michel Zakhartchouk; Jean-Charles Léon. Construire ensemble l'école d'après, ESF Editeurs. Cahiers pédagogiques, pp.124-132, 2020, 978-2-7101-4274-4 |
|
|
|
La communication web des géoparcs français en matière d’éducation : l’expression de leur légitimitéYves Girault. Les géoparcs mondiaux UNESCO : une mise en tension entre développement des territoires et mise en valeur du patrimoine, ISTE, pp.237-251, 2019, 9781784055622 |
|
|
Web Communication of French Geoparks in Education: The Expression of Their LegitimacyYves Girault. UNESCO Global Geoparks: Tension Between Territorial Development and Heritage Enhancement, Wiley; ISTE, pp.199-214, 2019, 9781786304858. ⟨10.1002/9781119681489.ch11⟩ |
|
|
Prendre l'air.2024 |
|
|
Groupe de réflexion Classe dehors à Paris. Synthèse des travaux. Année 2021 20222022 |
|
|
Accompagnement de l’exposition « Mutations urbaines » de la cité des sciences et de l’industrie - Une approche muséologique pour le cycle 4.2016 |
|
|
Rapport de recherche national sur la classe dehors. Recherche-action participative "Grandir avec la nature". Regards sur un processus, des pratiques pédagogiques, des espaces de nature et leurs effetsRéseau français d'éducation à la nature et à l'environnement. 2025 |
|
|
Synthèse des réponses aux questions posées dans le cadre du questionnaire réalisé auprès des enseignants de l'UM en lien avec le numérique[Rapport de recherche] Université de Montpellier (UM), FRA; Université Montpellier 3. 2020 |
Approche comparative de l’éducation relative à l’environnement et de l'éducation au au développement durable dans les pays européensNetwork of Experts in Social Sciences of Education and Training (Réseau NESSE), Commission Européenne. 2009 |
|
|
Les expositions itinérantes comme médias éducatifs pour l’Éducation au Développement Durable : une légitimation en tension entre cadres prescriptifs et images des concepteursHéritage culturel et muséologie. Muséum National d'Histoire Naturelle, 2013. Français. ⟨NNT : ⟩ |
Dossier "CitoyennetésLes Cahiers Pédagogiques, pp.17-61, 2024 |
|
Scolaire, non scolaire ?Cahiers Pedagogiques, 587, 2023 |
|
Apprendre dehorsLes Cahiers Pédagogiques, 2021 |
|
L’éducation à l’environnement au sein des aires protégées et des muséesÉducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions, Volume 15 - 1 | 2019 (Volume 15 - 1), 2019, L’éducation à l’environnement au sein des aires protégées et des musées, ⟨10.4000/ere.3368⟩ |