Edith Petitfour

Chercheuse en didactique des mathématiques
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Affiliation actuelle
  • Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (UMR_4434))

Présentation

Mes travaux visent une approche compréhensive des phénomènes d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques à des élèves de l’école primaire et de début de collège en vue de déceler des freins aux apprentissages et d’identifier des leviers potentiels pour l’enseignement et la formation.

Mes objets d’analyse concernent les interactions d’enseignement – apprentissage entre les acteurs de la relation didactique (élèves, enseignant, accompagnant), en combinant approche didactique et outils sémiotiques, avec une attention spécifique à la scolarisation inclusive des élèves en situation de handicap ou en grande difficulté scolaire.

Mon travail s’organise autour des thématiques suivantes :

  • l’enseignement et l’apprentissage de la géométrie en fin d’école primaire et début de collège
  • la dimension sémiotique de l’activité mathématique d’élèves à besoins éducatifs particuliers
  • la formation des enseignants et des formateurs à l’enseignement des mathématiques à l’école primaire

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Publications

Impact de l’usage d’un manuel sur l’enseignement de la relation de parallélisme à l’école primaire

Claire Guille-Biel Winder , Édith Petitfour

Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2025, 30, pp.189-221. ⟨10.4000/15dhs⟩

Article dans une revue hal-05450289v1
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Conception d'un document-cadre pour la formation des professeurs des écoles à l'enseignement des mathématiques

Claire Guille-Biel Winder , Édith Petitfour , Frédérick Tempier

Repères IREM, 2024, 134, pp.55-68

Article dans une revue hal-04743993v1

L’influence de la modalité orale en géométrie

Edith Petitfour , Catherine Houdement , Nicole Audoin-Latourte

Éducation & Didactique, 2024, 18 (1), pp.115-134. ⟨10.4000/11ny0⟩

Article dans une revue hal-04708058v1

L’influence du compas dans une tâche de construction géométrique d’un cercle

Catherine Houdement , Edith Petitfour

Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2023, 28, pp.37-74. ⟨10.4000/adsc.2726⟩

Article dans une revue hal-04368317v1

Regard sémiotique sur l'inclusion d'un élève non-voyant en mathématiques

Édith Petitfour

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2023, 43 (1), pp.87-127

Article dans une revue hal-04140406v1

Le travail en dyade pour les élèves dyspraxiques

Édith Petitfour

Tangente Éducation, 2023, 64, pp.14-16

Article dans une revue hal-04063608v1

Quel accès aux apprentissages pour les élèves dyspraxiques ?

Édith Petitfour

Au fil des maths, 2022, 545, pp.5-13

Article dans une revue hal-03835513v1

Outiller l'analyse de l'enseignement d'un thème géométrique dans un manuel scolaire : une grille et son utilisation

Claire Guille-Biel Winder , Édith Petitfour

Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2022, 110, pp.19-45

Article dans une revue hal-04063606v1

Le dessin à main levée, un révélateur du rapport des élèves à la figure géométrique

Catherine Houdement , Edith Petitfour

Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2022, 22, pp.315-340. ⟨10.1007/s42330-022-00211-8⟩

Article dans une revue hal-03741755v1
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Contribution à l'analyse didactique de manuels scolaires numériques du premier degré : une étude de cas

Claire Guille-Biel Winder , Édith Petitfour

Éducation & Didactique, 2021, 15 (2), pp.159-187. ⟨10.4000/educationdidactique.8924⟩

Article dans une revue hal-03169999v1

Using a Simulator to Help Students with Dyspraxia Learn Geometry

Fabien Emprin , Édith Petitfour

Digital Experience in Mathematics Education, 2020, 7, pp.99-121. ⟨10.1007/s40751-020-00077-1⟩

Article dans une revue hal-02937282v1

La manipulation dans l'enseignement spécialisé : aide ou obstacle ? Une étude de cas autour de la numération décimale.

Catherine Houdement , Édith Petitfour

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2020, 40, pp.181-223

Article dans une revue hal-03197929v1
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L'enseignement des notions de perpendicularité et de parallélisme dans le manuel « méthode de singapour » en CM1

Edith Petitfour , Claire Guille-Biel Winder

Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2018, 102, pp.5-40

Article dans une revue hal-02012574v1
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L’analyse sémiotique de l’activité mathématique, Une nécessité didactique dans le contexte de l’adaptation scolaire

Catherine Houdement , Edith Petitfour

Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2018, 23, pp.9-40

Article dans une revue hal-02081181v1
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Quel accompagnement en géométrie pour des élèves dyspraxiques ?

Edith Petitfour

Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2018

Article dans une revue hal-01902807v1
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Classe inversée: quel impact sur les connaissances ?

Cécile Allard , Edith Petitfour

Petit x, 2017, 104, pp.25-47

Article dans une revue hal-02517139v1

Outils théoriques d'analyse de l'action instrumentée, au service de l'étude de difficultés d'élèves dyspraxiques en géométrie

Edith Petitfour

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2017

Article dans une revue hal-02516421v1
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Enseignement de la géométrie à la fin du cycle 3 - Proposition d'un dispositif de travail en dyade

Edith Petitfour

Petit x, 2017, 103

Article dans une revue hal-02268417v1
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Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques : étude des conditions favorables à des apprentissages

Edith Petitfour

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2017, ⟨10.3917/nras.078.0047⟩

Article dans une revue hal-02268418v1
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Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques

Edith Petitfour

Revue de Mathématiques pour l’École, 2016, 226

Article dans une revue hal-03198486v1
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Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques visuospatiaux inclus en classe ordinaire

Edith Petitfour

Recherches en éducation, 2015

Article dans une revue hal-02268415v1

Potentialités d’un dispositif de travail intégrant des outils numériques pour enseigner la géométrie aux élèves dyspraxiques

Édith Petitfour

E. Brayet; F. Dupré; I. Queval; S. Zorn. Critique de la raison inclusive : formation, apprentissages, médiations, Éditions de l'INSEI, pp.135-148, 2025, 978-2-36616-137-3

Chapitre d'ouvrage hal-04878145v1

Contribution of a human interaction simulator to teach geometry to dyspraxic pupils

Fabien Emprin , Édith Petitfour

Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations between tangible space, graphical space and geometrical space: resources, practices and training, 14, ISTE Science Publishing, pp.129-153, 2023, Education Set, 978-1-7863-0840-5

Chapitre d'ouvrage hal-04238087v1

Tool for analyzing the teaching of geometry in textbooks

Claire Guille-Biel Winder , Édith Petitfour

Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations between tangible space, graphical space and geometrical space. Resources, practices and training, 14, ISTE Science Publishing, pp.171-195, 2023

Chapitre d'ouvrage hal-04238091v1

Contribution d’un simulateur d’interactions humaines pour enseigner la géométrie aux élèves dyspraxiques

Fabien Emprin , Édith Petitfour

Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique : ressources, pratiques et formation, 19, ISTE Editions, pp.135-160, 2023, Innovation en sciences de l’éducation, Série Éducation, 2017-, 978-1-78405-954-5

Chapitre d'ouvrage hal-04238086v1

Outil d’analyse de l’enseignement de la géométrie dans les manuels scolaires

Claire Guille-Biel Winder , Édith Petitfour

Claire Guille-Biel Winder; Teresa Assude. Articulations entre espace tangible, espace graphique et espace géométrique. Ressources, pratiques and formation, 19, ISTE Editions, pp.179-203, 2023

Chapitre d'ouvrage hal-04238090v1

Des effets didactiques de microphénomènes sémiotiques en mathématiques

Édith Petitfour , Catherine Houdement

Catherine Houdement, Cécile de Hosson, Christophe Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE Editions, pp.209-244, 2022, 9781789480702

Chapitre d'ouvrage hal-04761021v1

The didactic effects of semiotic microphenomena in mathematics

Édith Petitfour , Catherine Houdement

Catherine Houdement, Cécile de Hosson, Christophe Hache. Semiotic Approaches in Science Didactics, ISTE Editions / Wiley, pp.209-246, 2022, 9781789450705

Chapitre d'ouvrage hal-03675915v1

Analyse de propositions d’enseignement de notions géométriques en CM1 dans les manuels scolaires

Claire Guille-Biel Winder , Édith Petitfour

Sylvain Wagnon (Éd.). Normes, disciplines et manuels scolaires, Peter Lang, pp.177-192, 2022, Exploration, 978-2-87574-461-6

Chapitre d'ouvrage hal-03596700v1

PROPOSITION D'UN CADRE D'ANALYSE DE SITUATIONS DE FORMATION DE PROFESSEURS DES ECOLES

Claire Guille-Biel Winder , Christine Mangiante , Pascale Masselot , Édith Petitfour , Arnaud Simard et al.

VerscheureI.; Ducrey Monnier M.; Pelissier M. Enseignement et formation : éclairages de la didactique comparée, Presses Universitaires du Midi., 2019

Chapitre d'ouvrage hal-03170004v1
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Le symétriseur : de la conception d'un artefact à l'instrumentation de concepts mathématiques

Cécile Bezard-Falgas , Loïc Coulombel , Édith Petitfour

Colloque international en hommage à l'oeuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.110-114

Communication dans un congrès hal-05244018v1
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Concepts issus de la TSD pour le formateur et en formation dans les travaux de la COPIRELEM

Sylvie Blanquart-Henry , Claire Guille-Biel Winder , Christine Mangiante , Édith Petitfour , Frédérick Tempier et al.

Colloque international en hommage à l'oeuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.240-245

Communication dans un congrès hal-05244038v1
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Une situation de formation autour de la proportionnalité pour répondre à la diversité des apprenants

Edith Petitfour , Elann Lesnes

50e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, Jun 2024, Bonneuil-sur-Marne, France. pp.81-102

Communication dans un congrès hal-05123552v1
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Approach to teaching geometry to dyspraxia students

Édith Petitfour

26th ICMI Study Conference (Advances in Geometry Education), Apr 2024, Reims, France. pp.245-252

Communication dans un congrès hal-04761107v1
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Accompagner un élève malvoyant en mathématiques : quelles aides ? quels effets ?

Édith Petitfour , Catherine Houdement

8e colloque Espace Mathématique Francophone, Dec 2022, Cotonou, Bénin. pp.890-905

Communication dans un congrès hal-04761292v1

50 ans d’activités de la COPIRELEM … et toujours pas la retraite en vue !

Anne Bilgot , Édith Petitfour , Frédérick Tempier

Actes du 49e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, COPIRELEM, Jun 2023, Marseille, France. pp.13-24

Communication dans un congrès hal-04761099v1

Une situation de formation sur les formes en maternelle

Claire Guille-Biel Winder , Isabelle Laurençot Sorgius , Christine Mangiante , Édith Petitfour , Arnaud Simard et al.

49e colloque international de la COPIRELEM sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, COPIRELEM, Jun 2023, Marseille, France. pp.103-123

Communication dans un congrès hal-04761102v1

Quel enseignement de la géométrie pour les élèves dyspraxiques ?

Édith Petitfour

46e rencontre annuelle du groupe canadien d'étude en didactique des mathématiques, May 2022, Virtual meeting, Canada. pp.5-19

Communication dans un congrès hal-04759846v1
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Solving techniques of future mathematics teachers: the case of reflection

Nicolas Grenier-Boley , Elann Lesnes , Edith Petitfour

Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Centre de Recerca Matematica [CRM], Jun 2024, Barcelona, Spain

Communication dans un congrès hal-04944237v1

Conditions et contraintes d’accessibilité didactique pour des élèves sourds et aveugles scolarisés en classe ordinaire

Teresa Assude , Édith Petitfour , Karine Millon Faure

49ème Colloque de la COPIRELEM, 2023, Marseille (13), France. pp.27-52

Communication dans un congrès hal-04436570v1

Enseignement-apprentissage de la géométrie : entre terrain et recherche, quels apports mutuels ?

Édith Petitfour , Claire Lommé

Journées nationales de l'APMEP, APMEP, Oct 2024, Le Havre, France

Communication dans un congrès hal-04761446v1

« La vache et le paysan » : une situation de formation sur la résolution de problème

Édith Petitfour , Frédérick Tempier , Catherine Thomas , Claire Guille-Biel Winder , Frédéric Metin

48e colloque COPIRELEM, COPIRELEM, Jun 2022, Toulouse, France. pp.217-233

Communication dans un congrès hal-04238073v1

Un simulateur d’interactions humaines pour enseigner la géométrie aux élèves dyspraxiques

Fabien Emprin , Édith Petitfour

Colloquium Numérique et égalité des chances dans l’enseignement des mathématiques, CFEM-ARDM, Mar 2023, Paris, France

Communication dans un congrès hal-04762059v1

Parallélisme au CM1: analyse d'une mise en oeuvre en classe d'une séance issue du manuel MHM

Claire Guille-Biel Winder , Édith Petitfour

21e école d'été de didactique des mathématiques, ARDM, Oct 2021, Sainte Marie de Ré, France. pp.111-121

Communication dans un congrès hal-04761062v1

Analyse didactique de l’enseignement de la géométrie dans des manuels scolaires : mise en fonctionnement d’une grille dans le cas du manuel Maths explicites CM1

Claire Guille-Biel Winder , Édith Petitfour

48e colloque de la COPIRELEM, COPIRELEM, Jun 2022, Toulouse, France. pp.297-325

Communication dans un congrès hal-04238078v1

Design of a “framework-document” for training schoolteachers to teach mathematics

Claire Guille-Biel Winder , Édith Petitfour , Frédérick Tempier

Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfred Renyi Institute of Mathematics, Jul 2023, Budapest, Hungary. pp.3767-3774

Communication dans un congrès hal-04761096v1
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Design of a "framework-document" for training schoolteachers to teach mathematics

Claire Guille-Biel Winder , Édith Petitfour , Frédérick Tempier

Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfréd Rényi Institute of Mathematics; Eötvös Loránd University of Budapest, Jul 2023, Budapest, Hungary

Communication dans un congrès hal-04407606v1

L’analyse du développement de connaissances géométriques lors d’une séquence de reproduction de figures

Sylvie Blanquart-Henry , Claire Guille-Biel Winder , Édith Petitfour

Journée d'étude axe 3 RTP éducation. "Regards croisés sur l’analyse et l’évaluation des pratiques en classe", CNRS, Dec 2023, Aix-Marseille, France

Communication dans un congrès hal-04762026v1

Mathématiques et élèves à besoins particuliers

Édith Petitfour

Journées APMEP - Faire des maths avec son corps, APMEP Normandie, Apr 2023, Évreux, France

Communication dans un congrès hal-04761359v1

Troubles des apprentissages en mathématiques : la dyspraxie

Édith Petitfour

Table ronde : Un focus sur les troubles des apprentissages en mathématiques, Science Action Normandie, Mar 2023, Rouen, France

Communication dans un congrès hal-04761353v1

Scolarisation inclusive, une approche didactique

Édith Petitfour

Journée d'étude - Enfants, enfances. Approches pluridisciplinaires., LISEC (UR 2310); Fédération de la Meuse, Ligue de l'enseignement, Apr 2023, Bar-Le-Duc, France

Communication dans un congrès hal-04761399v1

Que révèle la production de dessins à main levée par les élèves sur leur rapport à la géométrie ?

Catherine Houdement , Édith Petitfour

21e école d'été de didactique des mathématiques, ARDM, Oct 2021, Sainte Marie de Ré, France. pp.142-151

Communication dans un congrès hal-04761056v1

Quel programme de formation des professeurs des écoles pour enseigner les mathématiques ? Contenus, enjeux et repères

Édith Petitfour , Claire Guille-Biel Winder , Frédérick Tempier , Arnaud Simard , Pierre Eysseric

Colloque COPIRELEM, Jun 2021, Grenoble, France. pp.115-145

Communication dans un congrès hal-04238020v1

Dessiner en géométrie : quelle potentialité dans l’évolution du rapport des élèves aux figures entre école primaire et secondaire ?

Édith Petitfour , Catherine Houdement

89e congrès de l’ACFAS, May 2022, Laval (Québec), Canada

Communication dans un congrès hal-04238049v1

What geometry teaching for dyspraxic students?

Édith Petitfour

46th annual meeting Canadian Mathematics Education Study Group, CMESG, May 2022, Virtual event, Canada

Communication dans un congrès hal-04238042v1

Potentialités d’un dispositif de travail intégrant des outils numériques pour enseigner la géométrie aux élèves dyspraxiques

Édith Petitfour

Séminaire Handicap, Éducation et Numérique, les jeudis du Grhapes, Oct 2022, Suresnes, France

Communication dans un congrès hal-04238034v1

Concevoir un "programme" de formation des professeurs des écoles pour enseigner les mathématiques au 21e siècle

Édith Petitfour , Claire Guille-­biel Winder , Frédérick Tempier

L'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France

Communication dans un congrès hal-03586524v1
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Study of the support provided to visually impaired student included in mainstream classroom

Édith Petitfour

14th International Congress on Mathematical Education, Jul 2020, Shanghai, China

Communication dans un congrès hal-03586526v1

Comprendre des signes qui rendent compte de la numérosité

Catherine Houdement , Édith Petitfour

Actes du 46e Colloque de la COPIRELEM, May 2019, Lausanne, Suisse. pp.81-95

Communication dans un congrès hal-03207744v1
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IDENTIFICATION DES POTENTIALITES D’UN JEU DE RȎLES DANS LE CADRE D’UNE FORMATION DE PROFESSEURS DES ECOLES

Claire Guille-Biel Winder , Christine Mangiante , Pascale Masselot , Edith Petitfour , Arnaud Simard

Espace Mathématique Francophone (EMF 2018), Oct 2018, Gennevilliers, France

Communication dans un congrès hal-02458779v1

Analyse sémio-génétique d’interactions didactiques dans l’enseignement spécialisé : le cas Angèle.

Catherine Houdement , Édith Petitfour

1er Congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique La TACD en questions, questions à la didactique, CREAD, Rennes, Jun 2019, Rennes, France. pp.149-159

Communication dans un congrès hal-03203561v1
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D'un cadre d'analyse de l'action instrumentée en géométrie à l'élaboration d'un dispositif de travail en dyade au cycle 3

Édith Petitfour , Thomas Barrier

19e école d'été de didactique des mathématiques, ARDM, Aug 2017, Paris, France. pp.329-349

Communication dans un congrès hal-03586515v1
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Jeu de pouvoir dans l’enseignement spécialisé

Catherine Houdement , Édith Petitfour

EMF 2018, Espace Mathématique Francophone, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.1205-1213

Communication dans un congrès hal-03203067v2

De quelle manière les manuels visent-ils à fournir un accès aux savoirs géométriques ?

Édith Petitfour , Claire Guille-Biel Winder

14e journées d'études Pierre Guibbert, May 2019, Montpellier, France

Communication dans un congrès hal-03198712v1
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ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DES NOTIONS DE PERPENDICULARITE ET DE PARALLELISME EN CM1 : QUE PROPOSENT LES MANUELS ?

Claire Guille-Biel Winder , Edith Petitfour

Actes du 45ème colloque de la COPIRELEM, Jun 2018, Blois, France

Communication dans un congrès hal-02458780v1
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Manipulatives in special education: help or hindrance?

Catherine Houdement , Edith Petitfour

11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2019, Utrecht, Netherlands

Communication dans un congrès hal-02081193v1
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ANALYSE DE L'INITIATION AU PROCESSUS D'INSTRUMENTATION DANS DES MANUELS SCOLAIRES UTILISANT LE NUMERIQUE

Claire Guille-Biel Winder , Edith Petitfour

20ème école d'été de didactique des mathématiques, Oct 2019, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-02458715v1

Le cas Angèle

Catherine Houdement , Édith Petitfour

Troisièmes journées Didactique des Mathématiques dans l’Enseignement Spécialisé (DDMES), May 2018, La Chaux-d’Abel, Suisse. pp.34-36

Communication dans un congrès hal-03207826v1
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Malentendus sémiotiques dans l'enseignement spécialisé

Catherine Houdement , Edith Petitfour

44e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles - Manipuler, représenter, communiquer : quelle est la place de la sémiotique dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?, COPIRELEM, Jun 2017, Épinal, France. pp.79-96

Communication dans un congrès hal-02270262v1
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Enseignement-apprentissage des notions de perpendicularité et de parallélisme en CM1 : que proposent les manuels ?

Claire Guille-Biel Winder , Edith Petitfour

45e colloque COPIRELEM - Manipuler, représenter, communiquer : quelle place pour les artefacts dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?, Jun 2018, Blois, France

Communication dans un congrès hal-02270263v1

Outils sémiotiques pour l’étude de phénomènes d’enseignement-apprentissage des mathématiques

Catherine Houdement , Édith Petitfour

Journées d’étude LEMME, C.Hache, M.Moulin, E.Petitfour, org., Nov 2018, Paris, France

Communication dans un congrès hal-03207693v1
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Proposition d'un cadre d'analyse de situations de formation de professeurs des écoles

Claire Guille-Biel Winder , Christine Mangiante , Pascale Masselot , Edith Petitfour , Frédérick Tempier et al.

2006 - 2016, Scénarios de formation, 10 ans après, Maha Abboud‐Blanchard, Viviane Azarian, Anissa Belhadjin, Marie‐France Bishop, Solange Bornaz, Véronique Bourhis, Magali Boutrais, Pascal Champain, Jean‐Pierre Chevalier, Catherine Dorison, Arnaud Dubois, Marie‐Laure Elalouf, Patrice Gourdet, Maryse Lopez, Pascale Masselot, Nathalie Sayac, Claudine Garcia‐Debanc,, Nov 2016, Cherry-Pontoise, France

Communication dans un congrès hal-02059606v1
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Quels apports de la programmation pour la reproduction d'une figure géométrique ? Perspectives pour la formation.

Christophe Billy , Richard Cabassut , Edith Petitfour , Arnaud Simard , Frédérick Tempier

44ème colloque de la COPIRELEM : Manipuler, représenter, communiquer : Quelle est la place de la sémiotique dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques ?, Jun 2017, Epinal, France

Communication dans un congrès hal-01724636v1
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Quels apports de la programmation pour la reproduction d'une figure géométrique ?

Christophe Billy , Richard Cabassut , Edith Petitfour , Frédérick Tempier

Colloque Mathématiques en Cycle 3, IREM de Poitiers, Jun 2017, Poitiers, France

Communication dans un congrès hal-01724629v1
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Learning to use a protractor: Touch screen tablet or not?

Cécile Allard , Edith Petitfour

CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland

Communication dans un congrès hal-01925527v1
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Usage d'un cadre d'analyse pour s'approprier, concevoir et enrichir des situations de formation

Frédérick Tempier , Claire Guille-Biel Winder , Laetitia Bueno-Ravel , Christine Mangiante-Orsola , Pascale Masselot et al.

Enseignement des mathématiques et formation des maîtres aujourd'hui: quelles orientations, quels enjeux?, COPIRELEM, Jun 2016, Le Puy-en-Velay, France

Communication dans un congrès hal-02052853v1

PRESENTATION D’UN CADRE D’ANALYSE DE SITUATIONS DE FORMATION DES PROFESSEURS DES ECOLES

Claire Guille-Biel Winder , Pascale Masselot , - Edith Petitfour

Former et se former… Quelles ressources pour enseigner les mathématiques ?, COPIRELEM, Jun 2015, Besançon, France

Communication dans un congrès hal-02066517v1
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Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxique : étude du processus d'accès à la géométrie par la construction instrumentée

Édith Petitfour

Séminaire national de didactique des mathématiques. ARDM., Mar 2016, Paris, France

Communication dans un congrès hal-03198494v1
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Teaching geometry to visual-spatial dyspraxic pupils

Edith Petitfour

13th International Congress on Mathematical Education, Jul 2016, Hamburg, Germany

Communication dans un congrès hal-02119848v1
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Catégorisation des aides apportées dans une construction instrumentée

Édith Petitfour

EEDM18 : 18e école d'été de didactique des mathématiques, Aug 2015, Brest, France

Communication dans un congrès hal-03198490v1
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PROPOSITION D'UN CADRE D'ANALYSE DE SITUATIONS DE FORMATION DES PROFESSEURS DES ÉCOLES

Claire Guille-Biel Winder , - Edith Petitfour , Pascale Masselot , Yves Girmens

Pluralités culturelles et universalité des mathématiques: enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage, Oct 2015, Alger, Algérie

Communication dans un congrès hal-02052822v1
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Présentation d'un cadre d'analyse de situations de formation des professeurs des écoles

Pascale Masselot , Edith Petitfour , Claire Winder

42e colloque international des formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres - Forme et se former .. Quelles ressources pour enseigner les mathématiques à l'école ?, Jun 2015, Besançon, France

Communication dans un congrès hal-02270261v1
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Etude du processus d'accès à la géométrie par le construction instrumentée

Édith Petitfour

Séminaire national de didactique des mathématiques. ARDM., Mar 2014, Paris, France

Communication dans un congrès hal-03198500v1
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L'analyse de manuels en formation : pour quoi faire ?

Christine Mangiante-Orsola , Edith Petitfour

41e colloque international des professeurs et des formateurs de Mathématiques chargés de la Formation des Maîtres - Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l'école primaire ?, Jun 2014, Mont-de-Marsan, France

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Enseignement de la géométrie à des élèves en difficulté d'apprentissage : étude du processus d'accès à la géométrie d'élèves dyspraxiques en début de collège

Édith Petitfour

17e école d'été de didactique des mathématiques. ARDM., Aug 2013, Nantes, France

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Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques visu-spatiaux

Edith Petitfour

Enseignement de la géométrie à l'école : enjeux et perspectives, Jun 2013, Nantes, France

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Guy Brousseau et la COPIRELEM

Édith Petitfour , Frédérick Tempier

Dans C.Derouet, V. Durand-Guerrier, C. Lemrich, A.-C.Mathé (Dir.). Colloque international en hommage à l'oeuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. IREM d'Aquitaine, pp.273-274, 2025

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Etude du processus d'accès à la géométrie d'élèves dyspraxiques visuo-spatiaux

Édith Petitfour

17e école d'été de didactique des mathématiques, Aug 2013, Nantes, France

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