Effrosyni Efi LAMPROU
Présentation
Je fais partie de l'équipe A du labaratoire Forellis et plus spécifiquement de l'axe 4 ' Didactique des langues : acquisition, contextes, outils'. Mes recherches portent sur l’expression inter- et intralinguale des états émotionnels, la didactique du FLE et l’enseignement du lexique. Je m'intéresse également à l’enseignement des langues MoDiMes (moins diffusées moins enseignées) et la compléxité linguistique. La contrastivité et l’interface entre la syntaxe et la sémantique sont deux autres volets de ma recherche.
Publications
Publications
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La présence de l’auteur dans les rapports de stage : pratiques et formation de formateursStudia Romanica Posnaniensia, 2022, 49 (2), pp.47-56. ⟨10.14746/strop.2022.492.004⟩ |
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La conscience et l’autoconscience des futurs formateurs de FLE dans le développement de la compétence interculturelleGlottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics, 2022, 49 (1), pp.53-68. ⟨10.14746/gl.2022.49.1.04⟩ |
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IntroductionLes Cahiers FoReLLIS – Formes et Représentations en Linguistique, Littérature et dans les arts de l'Image et de la Scène, 2020 |
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Traduire la peur : une étude contrastiveLublin Studies in Modern Languages and Literature, 2020, 44 (1), pp.135-145. ⟨10.17951/lsmll.2020.44.1.135-145⟩ |
Les phrases relatives : la complexité à l’épreuve des corpus d’apprenantsÉtudes de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie, 2017, 2017, 185 (1), pp.67-79. ⟨10.3917/ela.185.0067⟩ |
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Problématique de constitution d'une grille d'analyse de l'oral émotionnelIstanbul Journal of Innovation in Education - (IJNE), 2017, Istanbul journal of innovation in education, 3 (1), pp.85-98 |
La traduction du non-traduit dans les publicités à Chypre : Quels enjeux culturels ? Quels procédés cognitifs ?Meta : journal des traducteurs, 2007, 52 (1), pp.93-107. ⟨10.7202/014725ar⟩ |
Apprendre une langue MODIME comme langue étrangère : le rôle des représentations des étudiants français qui apprennent le grec moderne7e Rencontre Internationale Langues Moins Diffusées et Moins Enseignées (MoDiMEs) Outils et méthodes pour l’enseignement des langues MoDiMEs en milieu universitaire, Université de Wrocław; Université de Poitiers, May 2024, Wrocław, Pologne |
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Apprendre le grec moderne comme langue étrangère : problèmes et défis6e Rencontre Internationale Langues Moins Diffusées et Moins Enseignées (MoDiMEs) : Enseigner une langue Modime : quels défis dans une Europe plurielle ?, Université de Tirana; Université de Poitiers, 2022, Tirana, Albanie |
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XCELING et INCLUDEED : deux projets internationaux au service des migrants3ème Colloque Jeunes Chercheurs Linguistes/Didacticiens de Metz, Principes et actions de formation en langues secondes en contextes migratoire et pandémique, Groupe de recherches doctorales sur le français et l’italien langues secondes (GRD_FILS), Oct 2022, Metz, France |
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La richesse lexicale dans les manuels de FLE. Quel impact sur l'enseignement du lexique ?Colloque international, Le carrefour des Sens, Ve édition, Université nationale Ivan Franko de Lviv, Sep 2021, Lviv, Ukraine |
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Comment traiter les erreurs de cohérence - cohésion dans le discours oral en FLE ? Étude basée sur un corpus d'apprenantsJournées d'Étude Cohérence et Cohésion textuelles, Nov 2019, Poitiers, France |
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Analyse contrastive des marqueurs discursifs dans le discours argumentatif de natifs et non natifs. Analyse sur corpusJournée d’études L’oral et l’écrit de l’analyse aux applications, Mar 2019, Poitiers, France |
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Exprimer sa colère en français langue étrangère : analyse d'un corpus d'apprenantsCongrès international La palette des émotions, MSHS Poitiers, Oct 2018, Poitiers, France |
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Les traces de l'oral à l'écrit dans un corpus d'apprenants de FLEColloque international Langues largement diffusées : valeur ajoutée pour langues Moins Diffusées et Moins Enseignées (MoDiMEs), Université Aristote de Thessalonique, Jun 2018, Thessalonique, Grèce |
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Evaluation des besoins langagiers des apprenants chypriotes hellénophones en français à partir d’un corpus d’écrits d’apprenantsLanguages for Intercultural Dialogue, The European Parliament Office in Cyprus and the Ministry of Education and Culture of the Republic of Cyprus, 2008, Nicosie, Chypre. pp.128-138 |
Quelle littérature aujourd'hui en classe de FLE ?Les Cahiers FoReLLIS – Formes et Représentations en Linguistique, Littérature et dans les arts de l'Image et de la Scène, 2020 |
Exprimer son amour et sa haine : une étude à travers les languesPeter Lang Verlag, 242 p., 2023, Etudes contrastives / Contrastive Studies, Volume 19, 978-2-87574-509-5. ⟨10.3726/b20954⟩ |
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La marque en lexicographie- états présents, voies d’avenir2011, 978-2-915806-98-4 |
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La Didactique de la traduction dans l’espace hellénophone.2010 |
Définir la colère en français et en grec : étude basée sur un corpus de textes sous-titrésL’expression des sentiments : de l’analyse linguistique aux applications, 2018 |
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Définir la colère en français et en grec : étude basée sur un corpus de textes sous-titrésL’expression de sentiments : de l’analyse linguistique aux applications, 2018, 9782753574168 |
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Les hellénophonesDetey, S., Racine, I., Kawaguchi Y. et J. Eychenne (éds), La prononciation du français : du natif à l’apprenant, CLE International, pp.137-142, 2017, 978-2-09-038241-9 |
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L’expression de la causalité dans un corpus d’apprenantsR. Kucharczyk et M. Smuk, Redéfinir la compétence linguistique en classe de langue, Université de Varsovie, pp.185-201, 2015, 83-88012-86-X |
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Les verbes supports des prédicats de sentiment : un nouvel état des lieuxKakoyanni-Doa F. (éd.), Penser le Lexique-grammaire. Perspectives actuelles, Honoré Champion, pp.233-248, 2014, 9782745325129 |
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La traduction des niveaux de langue dans l’expression des sentiments : étude contrastive entre le français et le grecDes sentiments au point de vue : perspectives contrastives, 2013, 9782753527799 |
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Traduire la structure c’est … qui en grec moderne : les stratégies adoptées par les apprenantsLa focalisation à travers les langues, 2012, 9782753520998 |
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Compétence interculturel ou apprentissage du stéréotype ? Le cas d’un manuel de FLELes compétences en progression. Un défi pour la didactique des langues, 2012 |
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Traduire la structure 'c’est … qui' en grec moderneCappeau P. et S. Hanote (éds), Focalisation(s) : Saillance dans les langues : lexique, syntaxe, prosodie, Presses Universitaires de Rennes, pp.181-200, 2012, 9-782753-520998 |
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Les marques de niveaux de langue et la lexicographie bilingue français-grecBaider F., Lamprou E. et M. Burston (éds), Marques lexicographiques : Etats présents, voies d’avenir, Lambert-Lucas, pp.235-252, 2011, 978-2-915806-98-4 |