Fernando Núñez-Regueiro
- Laboratoire de Recherche sur les Apprentissages en Contexte (LaRAC)
- Laboratoire de Recherche sur les Apprentissages en Contexte (LaRAC)
- Université de Genève = University of Geneva (UNIGE)
Présentation
Mes travaux s'articulent autour de quatre axes principaux: (1) les processus individuels et institutionnels qui sous-tendent la motivation et les apprentissages dans les contextes de formation ; (2) les méthodes d’analyse des processus développementaux et des effets contextuels ; (3) le développement et la validation d’échelles psychométriques ; et (4) l’évaluation de dispositifs ou de structures visant à soutenir les apprentissages, la motivation et l’inclusion éducative. Ces travaux ont contribué à une meilleure compréhension du décrochage scolaire, du stress chez les jeunes, de la motivation à apprendre et des inégalités éducatives tout au long du parcours de vie. Ils ont également donné lieu à des développements méthodologiques en recherche en éducation, notamment à travers la création du package R RSAtools, qui implemente une nouvelle méthodologie pour l'analyse de la surface de réponse. Une partie de ces recherches a été distinguée par l'Oustanding Publication Award, qui est délivré tous les 2 ans par l'Association européenne pour la recherche sur l'apprentissage et l'enseignement (EARLI). J’ai également été invité comme conférencier plénier (keynote speaker) lors de la conférence EARLI 2025. Ces recherches se sont appuyées sur de nombreuses collaborations nationales et internationales, notamment avec (ordre alphabétique) : Isabelle Archambault, Marie-Line Bosse, Pascal Bressoux, Michel Fayol, Jiesi Guo, Jacques Juhel, Jaime León, Oliver Lüdtke, Herbert Marsh, Cécile Nurra, Daphna Oyserman, Reinhard Pekrun, Paul Richardson, Ming-Te Wang, et Helen Watt. Au-delà du monde académique, j’ai collaboré avec plusieurs institutions éducatives et organisations à but non lucratif. J’ai notamment travaillé avec le Rectorat de Grenoble au développement d’un logiciel d'analyse de données permettant de piloter suivre la lutte contre le décrochage scolaire dans les lycées, tout en tenant compte de la tonalité sociale et académique des établissements. J’ai également contribué à plusieurs rapports et actions de diffusion scientifique pour l'association Ecolhuma (anciennement Synlab), notamment sur la santé mentale des élèves et le décrochage scolaire en France. Par ailleurs, je siège au comité éditorial du Journal of Youth and Adolescence, et j’interviens régulièrement comme évaluateur (peer reviewer) pour plus de 25 revues scientifiques à comité de lecture, parmi lesquelles Assessing Writing, Child Development, Developmental Psychology, Journal of Educational Psychology, Learning and Individual Differences, Psychological Methods, School Effectiveness and School Improvement, Scientific Reports, Social Development, Teaching and Teacher Education et Thinking Skills and Creativity. Plus d'informations sur mon profil ResearchGate. Objets d'étude : - Statistiques appliquées : analyse psychométrique (développement d'items, validité de contenu, validité convergente/discriminante, validité corrélationnelle/prédictives, indices de fiabilité, invariance métrique longitudinale et multi-groupe), modélisation du développement dans les processus motivationnels et d'apprentissages (modèles croisés-décalés standard vs. nouvelle génération, analyses de trajectoires multigroupes paramétriques et non paramétriques), modélisation des effets des établissements dans les processus éducatifs (modèles de valeur ajoutée) - Motivation scolaire : engagement scolaire, soi possible, développement du concept de soi académique (modèle d'effets réciproques avec la réussite scolaire, effet grand poisson-petit bassin), théorie de l'autodétermination (processus d'ajustement besoins-apports, effets sur la réussite de la motivation autonome par rapport à la motivation contrôlée). - Décrochage scolaire : parcours de vie et processus de stress menant au décrochage, profils et trajectoires scolaires des décrocheurs, impact des débouchés de formation sur le décrochage, élaboration et évaluation de dispositifs de lutte contre le décrochage - Elèves à besoins éducatifs particuliers (BEP) : profils, déterminants et impact éducatif des dispositifs pour élèves BEP (SEGPA, ULIS) - Formation des enseignants : processus d'ajustement entre les étudiants-enseignants et la structure de formation (master MEEF), trajectoires motivationnelles des étudiants-enseignants
Publications
Publications
When does a future self impel action? Feeling of connection between the current and the future self as a reciprocal effect19th General Meeting of the European Association of Social Psychology, EASP, Jun 2023, Krakow, Poland |
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Are Peer and Teacher Relatedness Always Adaptive? An Analysis of (A)symmetric Congruence ProcessesEARLI 2023, European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI), 2023, Thessaloniki, Greece |
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Motivations professionnelles et engagement dans la formation enseignante : La vocation pour le métier nourrit-elle le « décrochage » chez les étudiants ?27ème Journées du Longitudinal : Trajectoires et carrières contemporaines : nouvelles perspectives méthodologiques, 2022, Grenoble, France |
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Elaboration d’un indicateur de valeur ajoutée des lycées (IVAL) face au décrochage scolaireSéminaire de l'Education prioritaire, Rectorat de l'académie de Grenoble, Oct 2019, Grenoble, France |
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Feelings of connection between present self and future self and action toward the future self: A reciprocal effectEuropean Social Cognition Network, Sep 2019, Bordeaux, France |
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Issues With Cross-Lagged Analyses in Developmental Research: The Case of Reciprocal Effects Between Self-Beliefs and Achievement at SchoolPsychologie sociale et éducation, ADRIPS, Association pour la Diffusion de la Recherche Internationale en Psychologie Sociale, Sep 2019, Grenoble, France |
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Déterminants individuels et institutionnels du décrochage scolaire : une étude longitudinale dans les lycées iséroisMission de lutte contre le décrochage scolaire, Rectorat de l'académie de Grenoble, Sep 2018, Grenoble, France |
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Crises financière et climatique au 21ème siècle : quels enjeux pour les psychologues ?Atelier Pacte Finance Climat, Sep 2018, Grenoble, France |
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School Selection Drove Me to an (Un)favourable Vocational Track, Should I Believe It Was Fair?EARLI SIG8, International Conference on Motivation, European Association for Research on Learning and Instruction, Aug 2016, Thessalonique, Greece |
Modeling person-environment fit at school: The added value of cubic response surface analysisInternational Conference on Motivation and Emotion, 2024, Bern, Switzerland |
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Quand les apports de l’enseignant s’ajustent aux besoins de l’élève : Innovations dans l’étude de l’ajustement personne-environnementJournées Internationales de Psychologie Différentielle, Jul 2024, Rennes, France |
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« DESCOL » : Analyse multiniveau et dynamique des processus de décrochage scolaire au lycéeEvaluation HCERES, Jan 2020, Grenoble, France. 2020 |
La croyance en un monde juste comme ressource personnelle : quelle valeur adaptative pour les élèves de seconde ?Journées thématiques sur l'adolescence, European Association for Research on Adolescence, Apr 2015, Bordeaux, France |
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Indicateur de valeur ajoutée des lycées (IVAL) face au décrochage scolaire : Guide d’utilisationUniversité Grenoble Alpes, 2020 |
Vocational Students’ Self-Regulated Learning During the First COVID-19 Lockdown: The Complex Role of Needs-Supportive Teaching Practices and Student Self-Evaluation of Competence.Motivation and Achievement During and After the COVID-19 Pandemic, 1, Emerald Publishing Limited, pp.143-171, 2026, ⟨10.1108/S0749-742320260000023007⟩ |
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Le désajustement élève-école : la question de l'orientation scolaire et professionnellePierre-Yves Bernard, Amel Kouza. Des ruptures de scolarité au retour d'équilibre, La revue de l'institut Bertrand Schwartz, pp.53-57, 2025, 979-10-976929-0-2 |
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Motivations professionnelles et engagement dans la formation enseignante : La vocation pour le métier nourrit-elle le « décrochage » chez les étudiants ?Trajectoires et carrières contemporaines : nouvelles perspectives méthodologiques, Céreq Echanges (18), pp.111-123, 2022 |
Optimal Margins in Demands–Resources Fit and Student Engagement2025 |
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Model-Building Strategies in Response Surface Analysis: A General Framework for Investigating Congruence Processes2022 |
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Prévenir le décrochage scolaire : Perceptions et pratiques des enseignantsEcolhuma. 2023 |
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Enquête Synlab sur la santé mentale à l’écoleEcolhuma (Synlab). 2022 |
Le futur proche entre effondrements et transitions : scénarios et implications[Interne] Université Grenoble Alpes. 2021 |
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Le décrochage scolaire au lycée : analyse des effets du processus de stress et de l'orientation scolaire, et des profils de décrocheursEducation. Université Grenoble Alpes, 2018. Français. ⟨NNT : ⟩ |
M@gistère « décrochage scolaire » de l’Académie de Grenoble2016 |