Gwen Pallares

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Dialogue on ethics and ethics of dialogue: an exploratory study

Noa Brandel , Baruch Schwarz , Talli Cedar , Michael Baker , Lucas Bietti et al.

European Journal of Psychology of Education, 2024, 39 (3), pp.2619-2654. ⟨10.1007/s10212-024-00856-z⟩

Article dans une revue halshs-04819582v1
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Understanding the moral of the story: Collaborative interpretation of visual narratives

Michael J Baker , Gwen Pallarès , Talli Cedar , Noa Brandel , Lucas Bietti et al.

Learning, Culture and Social Interaction, 2023, 39, ⟨10.1016/j.lcsi.2023.100700⟩

Article dans une revue hal-03990554v1
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Combining debates and reflective activities to develop students' argumentation on socioscientific issues

Manuel Bächtold , Gwen Pallarès , Kévin de Checchi , Valérie Munier

Journal of Research in Science Teaching, 2023, 60 (4), pp.761-806. ⟨10.1002/tea.21816⟩

Article dans une revue hal-03787219v1
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Comment promouvoir la réflexion épistémologique dans la formation des enseignants de mathématiques ? Une approche mixte didactique et philosophique

Gabriel Pallarès , Thomas Hausberger , Anne Roy

Éducation & Didactique, 2021, 15 (1), pp.23-48. ⟨10.4000/educationdidactique.8103⟩

Article dans une revue hal-02879650v1
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Des débats numériques pour développer les compétences argumentatives des élèves sur des questions socio-scientifiques ?

Gwen Pallares , Manuel Bächtold , V. Munier

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2020, 22, pp.265-301. ⟨10.4000/rdst.3573⟩

Article dans une revue hal-02961615v1

Epistemic Beliefs as a Means of Understanding Critical Thinking in a Socioscientific Environmental Debate

Kévin de Checchi , Gwen Pallarès , Valérie Tartas , Manuel Bächtold

Critical Thinking in Biology and Environmental Education, Springer International Publishing, pp.229-248, 2022, Contributions from Biology Education Research, ⟨10.1007/978-3-030-92006-7_13⟩

Chapitre d'ouvrage hal-03787226v1