jean-baptiste lagrange
Présentation
Ancien élève de Polytechnique (promotion 1967), prix Julia 1971, j'ai commencé mon parcours professionnel comme chercheur en probabilités. Rapidement, je me suis rendu compte que mon véritable centre d'intérêt était l'enseignement des sciences, plus particulièrement des Mathématiques aux publics d'âge scolaire. A partir de 1985, le développement de la didactique, et la possibilité d'utiliser des outils technologiques en classe m'a conduit à une activité de recherche et à publier des ouvrages dans ce domaine. Professeur à l'Université de Reims, je suis devenu émérite en 2012 et travaille au sein du laboratoire de didactique André Revuz de l'Université Paris Diderot.
Publications
Publications
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Students Working on Models; an On-going Experimentation in Mathematics and Chemistry45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Jul 2022, ALICANTE, Spain. pp.107-114 |
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Connected Working Spaces: the case of computer programming in mathematics educationEleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands |
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Une approche fréquentiste des probabilités et statistiques en première année d'Université au Vietnam dans un cursus non mathématiqueFirst conference of International Network for Didactic Research in University Mathematics, Mar 2016, Montpellier, France |
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Casyopée : un logiciel pour l'analyse en lycéeJun 2003, Reims, France |
Modélisation de l'interaction dans les EIAO utilisant le calcul formelJournées EIAO, 2001, Paris, France |
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A Metastudy on IC Technologies in Education. Towards a Multidimensional Framework to Tackle their IntegrationConference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Freudenthal Institute, Jul 2001, Utrecht, Netherlands. pp.111-122 |
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Les objets et les types dans un enseignement de la programmation s'adressant à des débutantsTroisième rencontre francophone de didactique de l'informatique, Jul 1992, Sion, Suisse. pp.115-120 |
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Gestes, cognition incarnée et artefacts: une analyse bibliographique pour une nouvelle dimension dans les travaux didactiques du LDARCahiers du Laboratoire de didactique André Revuz n°8. IREM de Paris, 2013, 978-2-86612-348-2 |
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Intégration de calculatrices complexes dans l'enseignement des mathématiques au lycée.IREM de Paris. IREM de Paris, Spécial n° 4, 1998, Cahier de DIDIREM, René Cori, 2-86612-149-X |
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Instrumental Genesis in the Theory of MWS: Insight from Didactic Research on Digital ArtifactsMathematical Work in Educational Context, 18, Springer International Publishing, pp.211-228, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, ⟨10.1007/978-3-030-90850-8_9⟩ |
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Modeling in Education: New Perspectives Opened by the Theory of Mathematical Working SpacesMathematical Work in Educational Context, 18, Springer International Publishing, pp.247-266, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, ⟨10.1007/978-3-030-90850-8_11⟩ |
Didactiques et technologies numériquesA. Belhadjin, M.-F. Bishop, & M.-L.Elalouf (Eds.). Les didactiques en questions, états des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck Supérieur, pp.211-229, 2017, 978-2-8041-7117-9 |
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Using Symbolic Calculators to Study Mathematics.The Didactical Challenge of Symbolic Calculators Turning a Computational Device into a Mathematical Instrument, 36, Springer-Verlag, 2005, Mathematics Education Library, ⟨10.1007/b101602⟩ |
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Transposing Computer Tools from the Mathematical Sciences into TeachingThe Didactical Challenge of Symbolic Calculators Turning a Computational Device into a Mathematical Instrument, 36, Springer-Verlag, 2005, Mathematics Education Library, ⟨10.1007/0-387-23435-7_4⟩ |
Technology and Mathematics Education: A Multidimensional Study of the Evolution of Research and InnovationA.J. Bishop, M.A. Clements, C. Keitel, J. Kilpatrick, & F.K.S. Leung. Second International Handbook of Mathematics Education, 10, Springer Netherlands, pp.237-269, 2003, Springer International Handbooks of Education, 978-94-010-3951-2. ⟨10.1007/978-94-010-0273-8_9⟩ |
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Des situations connues aux traitements sur des données codifiées. Représentations mentales et processus d'acquisition dans les premiers apprentissages en informatiquesHistoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université Paris VII, 1991. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Approches didactique et cognitive d'un instrument technologique dans l'enseignement. Le cas du calcul formel en lycée.Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université Denis Diderot Paris VII, 2000 |