Jean-François Brouttier
- Savoirs, Textes, Langage (STL) - UMR 8163 (STL)
- Association pour la recherche en didactique et en acquisition de l’anglais (ARDAA)
Présentation
Docteur en didactique de l’anglais, je développe des recherches en didactique des langues et des cultures, avec un ancrage dans le secteur LANSAD (Langues pour spécialistes d’autres disciplines).
Mes recherches visent à analyser et modéliser les effets des dispositifs d’évaluation en langues sur les apprentissages dans l’enseignement supérieur, en s’appuyant sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, 2001 ; Volume complémentaire, 2018).
Elles portent plus particulièrement sur les relations entre évaluation, certification (CLES) et parcours de formation, en interrogeant les effets des pratiques évaluatives sur le développement des compétences langagières (washback). Mes travaux contribuent à éclairer l’articulation entre évaluation certificative, formation et développement des compétences, en intégrant notamment les notions de médiation et de trajectoires d’apprentissage.
Ils s’organisent autour de trois axes : Mes recherches s’appuient sur des terrains situés dans l’enseignement supérieur. Elles mobilisent des approches complémentaires, à la fois didactiques, quantitatives et qualitatives. Elles interrogent également les transformations contemporaines de l’évaluation en langues, notamment à l’ère du numérique et de l’intelligence artificielle.
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
Évaluation et certification en anglais LANSAD dans une perspective actionnelle : CLES, parcours de formation et médiation intralinguistique - le cas de l'anglais en L3 PsychologieLinguistique. Université de Lille, 2025. Français. ⟨NNT : 2025ULILH046⟩ |
Évaluation et certification en langues : tensions, évolutions, perspectivesLes Langues Modernes, 2019 (4), https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article7838, 2019 |
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Qualité dans les centres de langues et pour l'enseignement / apprentissage des langues dans le supérieur : enjeux, pratiques, définition(s)Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 36 (1), 2017, ⟨10.4000/apliut.5241⟩ |
Liens entre CLES et enseignements en langues dans l’enseignement supérieur public : étude de casLe plurilinguisme en action : former, évaluer, certifier, Coordination nationale CLES, Oct 2025, Paris, France |
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L’intelligence artificielle : un véritable assistant pour la conception des sujets du CLES B2 ?Le plurilinguisme en action : former, évaluer, certifier, Coordination Nationale CLES, Oct 2025, Paris, France |
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Cartographie des évaluations en langues vivantes (Bac, Concours, certifications, DEPP, PISA) : quel avenir face aux défis de l'IA ?Évaluer en langues vivantes: enjeux, outils, perspectives – Journée d'études de l'APLV, Marie-Claire Lemarchand-Chauvin, Dec 2025, Nanterre (Paris), France |
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De la phronesis à la perspective actionnelle : histoire et enjeux philosophiques de l’évaluation en langues vivantesÉvaluer en langues vivantes : enjeux, outils, perspectives – Journée d'études de l'APLV, Marie-Claire Lemarchand-Chauviin, Dec 2025, Nanterre (Paris), France |
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Scénario et évaluation de connaissances thématiques en anglais pour étudiants en psychologie : effets sur le développement de compétencesLangue(s) et Scolarisation : Regards pluricatégoriels et pluriculturels, Isabelle Girard; Ewen Lecuit; Emilie Perrichon, Jan 2024, Outreau, France |
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Un environnement numérique pour le Certificat de compétences en langues de l’enseignement supérieur (CLES) ? Défis et opportunitésTransition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues, Emilie Magnat, Université Lyon 2; Sophie Dufour, Université Lyon 2; Cécile Ehrhart, INSA Lyon; Angeline Durand-Vallot, Université Lyon 1, Nov 2023, Lyon, France. https://ranacles2023.sciencesconf.org/ |
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La plus-value du CRL dans le parcours d’apprentissage d’un étudiant de psychologie au Centre de Langue de l’université de LillePerspectives d'avenir des Centres de langues et Centres de Ressources en Langues : quelle(s) vision(s) des CLs & des CRLs du futur ?, Anne Chateau, Carmenne Kalyaniwala, Nicolas Molle, Samiha Tighilet-Ikene et Kossi Seto Yibokou, Nov 2022, Nancy, France. https://ranacles2022.sciencesconf.org/ |
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L’évaluation en langue vivante à l’université peut-elle être pensée hors du cadre ?Journée d’études franco-britannique Éducation dans les pays anglophones et francophones :Héritages, contextes et représentations, Émilie Perrichon, Ewen Lecuit et Isabelle Girard, Nov 2022, INSPE Lille HdF Site Outreau, France |
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Certification, enseignement supérieur, recherche et innovation : mon CLES en 180 secondesXXVIIIe Congrès RANACLES - (Dis)continuité des apprentissages en langues, Annick Rivens Mompean, Centre de langues de l'université de Lille (CLIL), Nov 2021, Villeneuve d'Ascq, France |
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Médiation de textes et de concepts pour une évaluation de fin de parcoursXXVIIIe Congrès RANACLES - (Dis)continuité des apprentissages en langues, Centre de langues de l'université de Lille (CLIL), Nov 2021, Villeneuve d'Ascq, France |
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Language Testing : regards croisés entre anglophonie et francophonieÉducation dans les pays anglophones et francophones : héritages, contextes et représentations, Imelda Elliott, HLLI, Université du Littoral Côte d'Opale, Nov 2020, Boulogne-sur-Mer, France |
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De l'interactivité aux interactions dans les centres de (ressources en) langues : CECRL, certifications et flexibilisation des parcours étudiantsInteractions et apprentissages dans lescentres de (ressources en) langues, XXVIIe congrès RANACLES, Aix-Marseille Université, Nov 2019, Aix-en-Provence, France |
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De l’évaluation diagnostique à la certification : éléments modélisateurs d’un parcours formatif d’anglais en Licence 3 de psychologieÉvaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif - EVAL 2019, Oct 2019, Grenoble, France |
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La place du CLES dans l’Enseignement Supérieur aujourd’huiCongrès RANACLES, Nov 2019, Aix-en-Provence, France |
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L’évaluation certificative dans une perspective actionnelle : le CLES et la compréhension de l’oral en anglais8e Journée d'études ATENA-L - AuTonomie, Évaluation, Numérique, Apprentissages en Langues, Frank Bardol, Jun 2019, Villeneuve d'Ascq, France. https://atenal.hypotheses.org/files/2019/06/programme-journ%C3%A9e-d%C3%A9tude-ATENAL.pdf |
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« Le CLES : le levier de la politique des langues dans l’Enseignement Supérieur », communication présentée par l’ensemble de la direction du CLES lors du colloque organisé sous le haut patronage de Monsieur Emmanuel MACRON et avec la collaboration du Ministère de la Culture (DGLFLF) et de la Conférence des Grandes Écoles (CGE)gouvernance linguistique, Nov 2018, Paris, France |
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Les outils et logiciels statistiques au service de l'évaluation certificative en anglais26e congrès RANACLES "Évaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux", Denyze Toffoli; Pia Acker; Peggy Candas; RANACLES, Nov 2018, Strasbourg, France |
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L’évaluation certificative intégrée dans les modalités de contrôle des connaissances en LANSADColloque international sur la gouvernance linguistique des universités et établissements d'enseignement supérieur, Observatoire européen du plurilinguisme, Nov 2018, Paris, France |
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L'évaluation certificative dans une perspective actionnelle : le CLES et la compréhension de l'oral en anglais7e Journée d'études ATENA-L, Jean-François Brouttier; Annick Rivens Mompean, Jun 2018, Villeneuve d'Ascq, France |
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Test vs. certification : diversité dans l'évaluation en languesXXVe congrès RANACLES, Stéphanie MacGaw; RANACLES, Nov 2017, Corte, France |
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Présentation des enjeux scientifiques et politiques de la certification de langues CLESla diversité, Nov 2017, Corte, France |
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Le projet Certif'LanguesPrintemps du numérique 2015 : l'appropriation du numérique : un enjeu pour l'enseignement supérieur, Université Paris Nanterre, AUNEGE, IUT en ligne, UNF3S, UNIT, UOH, Jun 2015, Nanterre, France |
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Vers une pérennisation de l’apprentissageXXXVIIe congrès de l'APLIUT : Pour un apprentissage durable des langues en LANSAD, May 2015, Longuenesse, France |
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Penser l’autoformation à l’heure de la dématérialisation des CRL : vers un réseau social ?37e congrès de l'APLIUT : "Pour un apprentissage durable des langues en LANSAD", APLIUT, May 2015, Longuenesse, France |
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Un livre vert LANSAD pour mieux accompagner les étudiantsDémarche qualité et évaluation(s) dans les Centres de Langues, Brouttier, Jean-François; Elliott, Imelda; Perrichon, Emilie, Nov 2014, Boulogne-sur-Mer, France. https://ranacles2014.sciencesconf.org |
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L’accompagnement en langues des apprenants LANSAD : dispositif suivi ou construction personnelle de chaque enseignant ?XXIe congrès RANACLES, Université Bordeaux Ségalen - RANACLES, Nov 2013, Bordeaux, France |
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Bilan et avenir pour les CRL dans une université nouvelleXXe congrès RANACLES : Les vingt ans de RANACLES : quel bilan et quel avenir pour les Centres de Langues ?, Frédéric Teillon, Pierre Frath, Nov 2012, Reims, France |
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Les labels pour les centres de langues : une démarche qualité ouverte ?JE LCEM MUSE : L’assurance qualité dans l’enseignement et la recherche, Imelda Elliott, Nov 2012, Boulogne-sur-Mer, France |
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L’évaluation du travail étudiant dans le secteur LANSAD : l'anglais juridique en master à l'ULCOJournée d’étude Influence du CECRL dans l’enseignement des langues de l’école primaire à l’université : Enseignement, évaluation et certification, Carmen Pineira-Tresmontant, Déborah Vandewoude et Denis Vigneron, Dec 2012, Arras, France |