Présentation
Poste actuel : maîtresse de conférences depuis 2010, Inspé de Poitiers site de la Charente. Hors classe CNU depuis le 01/09/2017.
Thèmes de recherche Laboratoire : FORELLIS B, UR15076, Université de Poitiers. Principaux enseignements Enseignement en M1 et M2, master enseignement et formation, option premier degré de l’Université de Poitiers : Préparation au concours de professeur des écoles, cours de didactique du français et de la littérature. Direction de mémoires, initiation à la recherche. Projets de recherche Responsable du projet CPER « Valorisation du patrimoine d’éducation de Poitou-Charentes », 2015-2020, P 6 (INSECT : INnovation Sociale, Economique et Culturelle dans des Territoires en mutation), Volet 3 : Innovation, industries culturelles et valorisation du patrimoine, Action 2 : valorisation culturelle et éducative des données patrimoniales numérisées. Responsable sur Poitiers du projet PRES Limoges/Poitiers « Etudes d’ouvrages anciens et de matériels liés à l’enseignement », 2012- 2013. FRED (EA 6311), FORELL (EA 3816). Membre du LABEX OBVIL (Espe paris/Universite paris IV) : L’Observatoire de la vie littéraire qui développe un programme de recherche d’Humanités numériques. http://obvil.paris-sorbonne.fr/projets/lecrivain-linstitution-scolaire-et-la-litterature-lecrivain-face-aux-modeles-scolaires-1840 Membre du réseau international HELICE (Histoire de l’Enseignement de la Littérature : Comparaison Européenne), Université de Cergy Pontoise, responsable : Marie-France Bishop (CRTF-LTDI) en collaboration avec Anissa Belhadjin (EMA), qui étudie l'enseignement de la littérature en EUROPE d'un point de vue historique et comparatiste. Responsabilités dans la vie de l’établissement : - Élue au CE de l'Espé de Limoges (2012-2014), - Élue au conseil de site de l’Espé en Charente (depuis 2015), - Membre du conseil scientifique de l’Espé de Poitiers depuis 2010. - Jury suppléant de validation des VAE et jury des VAPP pour le master MEEF Professeur des Ecoles, - Jury de CAFIPEFM et du CAFFA (certifications permettant d'accéder aux fonctions de maître formateur du premier ou du second degré), de l'académie de Poitiers. -• Jury de thèse, co-encadrement de thèse --
Publications
Publications
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Extrait et défictionnalisation romanesque : le cas des <i>Lettres persanes</i> et de <i>La Nouvelle Héloïse</i> (1800-2021)Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2025, L’enseignement de la fiction de l’école à l’université / Teaching fiction from school to university, 205-206, ⟨10.4000/149al⟩ |
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Identification et poésie dans les manuels : le cas de Hugo dans trois niveaux d’enseignement (1950-1960 et 2010-2020)Les Cahiers FoReLLIS – Formes et Représentations en Linguistique, Littérature et dans les arts de l'Image et de la Scène, 2023, Les lectures identificatrices à l’épreuve de l’altérité des poèmes. Quelles identifications dans la lecture de poèmes, du XIXe au XXIe siècle ? |
Les autrices de manuels scolaires et l’histoire littéraire des femmesRevue d'histoire littéraire de la France, 2023, Regards de femmes sur l'histoire littéraire, pp.879-891. ⟨10.48611/isbn.978-2-406-15960-5.p.0111⟩ |
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Scolariser la fiction des Lettres persanes au lycée (manuels du xixe au xxie siècle)Lumières, 2022, Numéro 40 Autour des Lettres persanes : Montesquieu et la fiction, dir. Aurélia Gaillard, 40, pp.93. ⟨10.3917/lumi.040.0093⟩ |
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L’explication de texte en 2019 : ni tout à fait la même, ni tout à fait une autreRecherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2022, Explication |
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Une œuvre en extraits : lire les romans de Victor Hugo dans les manuelsRepères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2021, Lire des œuvres en extraits, quels enjeux pour l’enseignement de la littérature ?, 64, pp.109-125. ⟨10.4000/reperes.4554⟩ |
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Bossuet se meurt…Bossuet est-il mort (dans les manuels) ? Une approche historico-didactiqueRecherches et travaux (Grenoble), 2021, 99, ⟨10.4000/recherchestravaux.4355⟩ |
Les Lettres persanes, éditions parascolaires, 2019Revue Montesquieu, 2020, lectures critiques, printemps 2020, http://montesquieu.ens-lyon.fr/spip.php?rubrique243 |
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L’explication de texte et ses avatars : des exercices en tension dans les programmesPratiques : linguistique, littérature, didactique, 2020, 187-188, ⟨10.4000/pratiques.8812⟩ |
L’histoire littéraire comme objet d’enseignement : l’apport des Rencontres des chercheurs en didactique de la littératureRecherches en didactique du français , 2019, Approches didactiques de la littérature, 11, pp.67-88 |
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Places et rôles des images des manuels dans l’évolution des disciplines scolairesDIRE - Diversités recherches et terrains, 2018, Les illustrations dans les manuels scolaires : approches descriptives, diachroniques et épistémologiques, 1 (10), ⟨10.25965/dire.962⟩ |
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Le jeu vidéo et le serious game sont-ils légitimes dans l’enseignement du français ? Analyse du processus de scolarisation des fictions vidéoludiques dans l’institution scolaireMultimodalité(s) : Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 2018, 8, https://www.litmedmod.ca/le-jeu-video-et-le-serious-game-sont-ils-legitimes-dans-lenseignement-du-francais-analyse-du. ⟨10.7202/1050937ar⟩ |
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Activité interprétative et littérature de jeunesse sur album numérique : pistes de réflexion pour une mise en contexteMultimodalité(s) : Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 2015, Vers une didactique de la multilecture et de la multiécriture littéraire, 1, ⟨10.7202/1047799ar⟩ |
Including research on textbooks in the training of primary school (K-5) teachers-to-beHistory of Education and Children’s Literature, 2014, School textbooks and teachers training between past and present, IX (1), pp.99-110 |
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Le genre comme instance de légitimation du littéraire à l’école : le cas des philosophes du xviiie siècle.La Licorne : Revue de langue et de littérature française, 2013, Le Genre et ses qualificatifs, 105, pp.141-154 |
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Clara et Noé : une articulation complexe entre jeu et apprentissageArgos. La revue des BCD et CDI, 2012, Des jeux en classe, c'est sérieux ?, 50 (II) |
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Regard fasciné, œil ouvert. Approche comparative des versions numérique et papier d'un album de littérature jeunesse pour le cycle 3Document numérique - Revue des sciences et technologies de l'information. Série Document numérique, 2012, Logiques documentaires et enjeux éducatifs, 15 (3), pp.95-117 |
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Les lettres persanes, éditions scolaires et parascolaires, 2000-2010Revue Montesquieu, 2011, Lectures critiques 2010 - printemps 2012, http://montesquieu.ens-lyon.fr/spip.php?article836 |
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L’enseignement de la littérature : injonction paradoxale ou injonction contradictoireLa Lecture littéraire, 2011, « La non-lecture », mars 2011, https://www.fabula.org/actualites/la-lecture-litteraire-ndeg-11-la-non-lecture_44020.php |
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Voltaire enseigné au lycée depuis 1804 : permanences et évolutionsCahiers Voltaire, 2010, Cahiers Voltaire 9 Voltaire à l’école, 9 |
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Éloges de Montesquieu par Jean-Baptiste de Secondat et D’AlembertRecherches sur Diderot et sur l'Encyclopédie, 2007, 42, p. 95-105. ⟨10.4000/rde.3952⟩ |
La rhétorique des styles, signe du littéraire. De l’exercice à l’œuvre chez Péguy et SuarèsL’Idée de littérature dans l’enseignement, 2019, Paris, France. pp.41-63 |
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Des ambiguïtés entre imaginaire et fiction numérique dans l’institution scolaireColloque scientifique Ludovia 2013, Aug 2013, Ax-les-Thermes, France. 12 p |
Etude et valorisation de fonds patrimoniaux de l’éducation : les exemples des fonds hérités des anciennes écoles normales des académies de Limoges et de PoitiersJournée d’étude: A la recherche du patrimoine de l’éducation, Université de Bordeaux, IUFM, Madeleine Figeac, Apr 2012, Bordeaux, France |
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Plaisir des sens, plaisir du sens : le design d'expérience à l'épreuve de la littératureLudovia 2012 - Programme du Colloque Scientifique, Aug 2012, Ax Les Thermes, France |
Comparer des configurations disciplinaires pour mieux comprendre la culture littéraire scolaireBrigitte Louichon. Comparaisons et connexions en didactique de la littérature, Presses universitaires de Bordeaux, 2025, Études sur l'éducation, 979-10-300-1171-5 |
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Montesquieu historien dans les manuels et les programmes (1803-2019). Du portraitiste au philosopheMyrtille Méricam-Bourdet. Penser et écrire l'histoire à l'âge classique. Hommage à Catherine Volpilhac-Auger, Honoré Champion éditeur, pp.131-145, 2025, Les Dix-huitièmes siècles, 978-2-7453-6438-8 |
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Le sensible, une catégorie d'histoire littéraire (genrée) ?Brillant Rannou Nathalie, Sauvaire Marion et Le Goff François (dirs.). Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littérature, Presses de l'écureuil, pp.37-52, 2024, 978-2-925177-41-8 |
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Les modèles, en tant qu’objets complexes et historicisés, et leurs enjeuxPresses Universitaires de Bordeaux. La circulation des modèles théoriques en didactique du français dans les pratiques enseignantes, Presses Universitaires de Bordeaux, 2024, 979-10-300-1046-6 |
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Carnets de lecteurs d’étudiants à l’INSPÉ, entre souvenirs de (re)lectures et projets d’enseignements littéraires.Marie-Sylvie Claude; Bénédicte Shawky-Milcent. L'enseignant lecteur de littératures. Quel feuilletage de l'identité littéraire et professionnelle ?, UGA Éditions, pp.139-154, 2024, Didaskein, 978-2-37747-494-3 (papier) ; 978-2-37747-512-4 (numérique). ⟨10.4000/12kdv⟩ |
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Les manuels de littérature et la fabrication d’une culture scolaire (1880-2000) : l’exemple de MontaigneS. Wagnon. Normes, disciplines et manuels scolaires,, Bern, Peter Lang., 2022 |
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Les extraits de Voltaire au lycée en France et au Portugal, 1880-1970.Anissa Belhadjin and Laetitia Perret. L’extrait et la fabrique de la littérature scolaire, Peter Lang, 2020, 978-2-8076-1015-6 |
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Le genre scolaire du portrait au xixe siècle, à travers les Leçons de littérature et de morale de Noël et DelaplaceMartine Jey et Emmanuelle Kaës. La Part scolaire de l’écrivain - Apprendre à écrire au xixe siècle, 54, GARNIER, 2020, Rencontres Série Études dix-neuviémistes,, 978-2-406-10500-8 |
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Madame de Graffigny dans les manuels, lettres d'une inconnueCharlotte Simonin. Françoise de Graffigny (1695-1758), femme de lettres des Lumières, garnier, 2020, Coll Masculin/féminin dans l’Europe moderne |
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ConclusionAnissa Belhadjin and Laetitia Perret. L’extrait et la fabrique de la littérature scolaire, Peter Lang, 2020, 978-2-8076-1015-6. ⟨10.3726/b15968⟩ |
« Présentation » L'idée de littérature dans l'enseignement (1860-1940)Jey, M. & Perret L. L'idée de littérature dans l'enseignement (1860-1940), Garnier, coll. Études de littérature des XXe et XXIe siècles, 2019, 978-2-406-08423-5. ⟨10.15122/isbn.978-2-406-08425-9.p.0013⟩ |
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La correspondance comme genre scolaire : le cas de Voltaire et des épistolières du xviiie siècleDENIZOT; Nathalie (dir.) ; RONVEAUX; Christophe (dir.). La lettre enseignée, UGA Éditions, pp.29-44, 2019, 9782377470860. ⟨10.4000/books.ugaeditions.9969⟩ |
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introduction chapitre 3 L’extrait et la fabrique de la littérature scolaireAnissa Belhadjin and Laetitia Perret. L’extrait et la fabrique de la littérature scolaire, peter Lang, 2019, 978-2-8076-1015-6 |
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Place et fonction de l’extrait littéraire en classe de langue : regards croisés sur le FLE et l’ELEL'extrait et la fabrique de la littérature scolaire, Peter Lang, 2019, 978-2-8076-1015-6 |
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« Introduction ». L’extrait et la fabrique de la littérature scolaireBelhadjin, A., Bishop M-F & Perret L. L’extrait ou comment se scolarise la littérature., Peter Lang,ThéoCrit', 2019 |
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Places et rôles des images des manuels dans l’évolution des disciplines scolaires.Sylvain Wagnon. Le manuel scolaire, objet d’étude et de recherche: enjeux actuels et perspectives, Peter lang, 2019, 978-3-0343-3878-3 |
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Le XVIIIe siècle, siècle littéraire ?Jey (Martine); Perret (Laetitia). L’Idée de littérature dans l’enseignement, 380, Classiques Garnier, 2019, Rencontres, 978-2-406-08425-9. ⟨10.15122/isbn.978-2-406-08425-9.p.0171⟩ |
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Synthèse 3.Variations des usages de la lettreDenizot N; Ronveaux C. La lettre à l’école : perspectives historiques et européennes, UGA, https://books.openedition.org/ugaeditions/10116, 2018, 9782377470860. ⟨10.4000/books.ugaeditions.10116⟩ |
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Place des autrices dans les manuels de littérature en classe de première de 1987 à 2010LE NAN; Frédérique (dir.) ; BRÜNIG; Andrea (dir.) ; et PERGOUX-BAEZA; Catherine. Voix des créatrices dans le monde. Une approche du genre en littérature,, Presses universitaires de Rennes, pp.121-140, 2018, 9782753579309. ⟨10.4000/books.pur.87447⟩ |
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De la légitimation à la patrimonialisation : destinée scolaire des fictions enfantines, du conte au jeu vidéoMarie-France Bishop et Anissa Belhadjin. Les patrimoines littéraires à l'école : tensions et débats actuels?, Honoré Champion, 2015, 9782745327826 |
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ANALYSER LES MANUELS, QUESTIONS DE MÉTHODES : INTRODUCTION GÉNÉRALEAnalyser les manuels scolaires, Presses universitaires de Rennes, 2015, 978-2-7535-4206-8 |
« Candide au Lycée aux XIXe et XXe siècles: de la minoration à la consécration»Cronk, Nicholas and Ferrand, Nathalie. Les 250 ans de Candide: lectures et relectures, éditions Peeters, pp.287-302, 2014, 978-90-429-2707-0 |
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Lectures scolaires des Lettres persanes à travers les manuels et les programmes de 1803 à 2000Philip Stewart. Les Lettres Persanes en leur temps, Classiques Garnier, pp.207-222, 2013, 978-2-8124-1778-8 |
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Manuels scolaires (littérature française)Catherine Volpilhac-Auger. Dictionnaire Montesquieu = A Montesquieu Dictionary [site internet], ENS de Lyon, 2013 |
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La biographie de Montesquieu dans les manuels à travers ses PenséesSarah Mombin, Michèle Rossellini. Usages des vies, le biographique hier et aujourd’hui, Cribles XVI-XVIII, Presses universitaires du Mirail, 2012, 978-2-8107-0206-0 |
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Pour une didactique de l’histoire littéraire : éléments de réflexion, pistes d’exploitation autour de la notion de Tolérance au XVIIIe siècle dans une classe de premièreIsabelle de Peretti and Béatrice Ferrier. Enseigner les classiques aujourd’hui Approches critiques et didactiques, peter Lang, 2012, 978-3-0352-6184-4 |
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Saint-Simon dans les manuels et histoires littéraires de 1850 à nos joursdir. Marc HERSANT, Marie-Paule PILORGE, Catherine RAMOND, François RAVIEZ. histoire, nouvelles approches de Saint-Simon et des récits des XVIIe-XVIIIe siècles, Artois Presse Université, 2011, 2848321431 |
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Diderot dans l’enseignement des lettres du secondaire de 1800 à 2000Thierry Belleguic. Diderot studies, 31, Droz, 2010, 978-2-600-01460-1 |
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Le succès paradoxal d’une préface militante : L’Éloge de Montesquieu par D’AlembertIoana Galleron. L'art de la préface au siècle des Lumières, Presses universitaires de Rennes, p. 69-77, 2007, 9782753546608. ⟨10.4000/books.pur.29081⟩ |