LAURE IBERNON
- Centre de Recherche en Psychologie : Cognition, Psychisme et Organisations - UR UPJV 7273 (CRP-CPO)
- Institut national supérieur du professorat et de l'éducation de l'Université de Picardie Jules Verne (INSPE)
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laure-ibernon
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0000-0002-7432-5364
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140207090
- ResearcherID : AAO-3250-2020
Publications
Publications
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Les outils numériques à destination des élèves porteurs d’un trouble du développement intellectuel2025 |
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Les troubles du développement intellectuel : quelles conséquences sur les apprentissages scolaires ?2025 |
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Numérique et élèves à besoins éducatifs particuliers. GTnum 2021-20252025 |
Les processus phonologiques en jeu dans le développement langagier des personnes avec syndrome de Williams : une revue systématique15ème Colloque International du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Education (RIPSYDEVE), Jun 2023, Genève, Switzerland |
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How atypical children’s brain process rhythm: the case of Williams syndromeSéminaire annuel de la Société Française de Psychophysiologie et Neurosciences Cognitives, Caen, Oct 2023, Caen, France |
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Quelles pratiques pédagogiques pour soutenir l'acquisition du langage oral chez les élèves avec trouble du développement intellectuel ? Une revue de la littérature15ème Colloque International du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Education (RIPSYDEVE), Jun 2023, Genève, Suisse |
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Continuité pédagogique pour les élèves en situation de handicap de l’académie d’Amiens61e Congrès de la Société Française de Psychologie, SFP, Dec 2021, Tours, France |
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La Microdélétion 22q11 : quel suivi tout au long de la vie ? Analyse des résultats du questionnaire du collectif DICongrès national de l’Association GÉNÉRATION 22 sur le Syndrome de Délétion 22q11.2, Génération 22, Oct 2018, Paris, France |
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Bilan des actions de recherche, principaux résultats et productionsJournée d’études « Apprentissage, Scolarisation, Formation en Situation de Handicap : regards croisés de chercheurs et de professionnels », Jun 2017, Amiens, France |
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Pratiques inclusives en Picardie : résultats du questionnaire diffusé auprès des personnelsJournée d’étude « Besoins particuliers et Pratiques Inclusives », Mar 2016, Amiens, France |
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Linguistic and social abilities in French participants with Williams syndromeThe 11th European Conference on psychological theory and research on Intellectual and Developmental Disabilities (ECIDD), Jul 2016, Lille, France |
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École inclusive : collaboration des enseignants et des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) en FranceActualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF), AREF, Jul 2016, Mons, Belgique, Belgique |
Phonological processes in Williams syndrome: Strenghts or Weaknesses? A meta-analysis23nd conference of the European Society for Cognitive Psychology (ESCOP), Oct 2023, Porto, Portugal |
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Le fonctionnement de la mémoire de travail auditivo-verbale dans le syndrome de Williams : une méta-analyseSeconde édition du colloque Interdisciplinaire du GDR Mémoire, Oct 2023, Carry Le Rouet (Marseille) (Fr), France |
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De l’entrée à l’école à l’entrée dans l’âge adulte des élèves porteurs d’une déficience intellectuelle en France : quel suivi possible ?14ème Colloque International du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Education (RIPSYDEVE), Jun 2022, Montpellier, France |
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Semantic and phonological association norms in french-speking children aged 4 to 9 years22nd conference of European Society For Cognitive Psychology (ESCOP 22), Aug 2022, Lille, France |
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Semantic and phonological association norms in French speaking children from ages 4 to 9 years22nd conference of the European Society for Cognitive Psychology (ESCOP), Aug 2022, Lille, France |
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Normes d’association sémantique et phonologique chez l’enfant au développement typique de 4 à 9 ans14ème Colloque International du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Education (RIPSYDEVE), Jun 2022, Montpellier, France |
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Effets de l’hyperacousie sur le développement langagier d’enfants avec syndrome de Williams : présentation d’un protocole d’évaluation61èmecongrès de la Société Française de Psychologie (SFP), Oct 2021, Tours, France |
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Capacités communicatives et sociales d’enfants présentant une déficience intellectuelle : comparaison entre syndrome de Williams et syndrome de DownJournée d’études « Besoins Particuliers et Pratiques Inclusives », Mar 2016, Amiens, France |
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Reconnaissance des émotions chez l’enfant : comparaison de deux méthodes avec et sans recours au lexique émotionnelColloque Langage et Emotions, Jun 2016, Reims, France |
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Rôle du niveau de vocabulaire général dans la reconnaissance et la compréhension des émotionsColloque Langage et Emotions, Jun 2016, Reims, France |
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La dyslexie chez les enfants à haut potentiel intellectuelJournée d’étude « Besoins Particuliers et Pratiques Inclusives », Mar 2016, Amiens, France |
Apprentissage, scolarisation/formation en situation de handicap (rapport de fin de projet structurant « ASFSH » financé par la région Picardie)Univervisté de Picardie Jules Verne. 2017 |
Coordination du dossier « 2005-2015 - Quelles évolutions en matière d’inclusion ? »Carrefours de l'éducation, n° 42 (2), 2016 |