Linda TERRIER
Publications
Publications
Leading a scoping review on L2 pronunciation: Some key elements of methodologyResearch Methods in Applied Linguistics, 2025, 4 (3), pp.100216. ⟨10.1016/j.rmal.2025.100216⟩ |
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Vers une cartographie systématique en diachronie de la recherche en prononciation de l’anglais L2Anglophonia, French Journal of English Studies, 2023, 36, ⟨10.4000/11qbm⟩ |
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Approche par projet en anglais de spécialité dans la filière SHSLes Langues Modernes, 2017 |
IntroductionRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2016, Vol. 35 N° spécial 1, ⟨10.4000/apliut.5468⟩ |
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De la gestion des masses à une offre de formation individualisée en anglais-LANSAD : tensions et structurationRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2015, Vol. XXXIV N° 1, pp.67-89. ⟨10.4000/apliut.5029⟩ |
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Une grammaire pour la compréhension de l'anglais oral en LANSADLes Langues Modernes, 2013 |
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Vers un entraînement à la compréhension de l’anglais oralEtudes en didactique des langues, 2012, 19, pp.99-119 |
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Le « CV multilingue automatisé »Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2012, Vol. XXXI N° 1, pp.97-117. ⟨10.4000/apliut.2288⟩ |
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Vers un entraînement à la compréhension de l’anglais oralEtudes en didactique des langues, 2012, 19, pp.99-119 |
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L’acquisition raisonnée d’un laboratoire multimédia de langues : de la théorie à la pratiqueRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2011, 1 (Vol. XXX N° 1), pp.42-59. ⟨10.4000/apliut.326⟩ |
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Évolution des technologies de l’information, évolution du rôle de l’enseignantRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2008, Vol. XXVII N° 2, pp.180-186. ⟨10.4000/apliut.1468⟩ |
What factors hinder or favor intelligibility in English Second Language Pronunciation? A scoping review of 25 years of researchEuroSLA33 The 33rd Conference of the European Second Language Association, Université Paul Valéry Montpellier 3, Jul 2024, Montpellier, France |
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L’intelligibilité de l’anglais L2 oral : Vers une stabilisation de sa place dans les recherches depuis 1995?"L’instable : langages et représentations (dans le monde anglophone) », Université Toulouse Jean Jaurès; Centre for Anglophone Studies (CAS), Mar 2024, Toulouse, France |
A Scoping Review of 25 Years of Experimental Research in L2 English PronunciationEPIP8: English Pronunciation: Issues & Practices, Universidad de Cantabria, May 2024, Santander, Cantabria, Spain |
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Enquête nationale « Innovation pédagogique »Journées d’automne de la SAES, Oct 2023, Paris, France |
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Orality in English for Specific PurposesColloque International du GERAS (Groupe d'Etude et de Recherche en Anglais de Spécialité), Université Grenoble-Alpes, Mar 2022, Grenoble, France |
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Quelles sont les caractéristiques phonologiques qui entravent l’intelligibilité? Vers une revue systématique de 25 ans de recherche sur la prononciation de l’anglais L261 ème congrès de la SAES : Failles, fault and fault lines, Université Clermont Auvergne, Jun 2022, Clermont-Ferrand, France |
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IntroductionCongrès de l’Apliut 2015, Mar 2017, St-Omer, France |
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Innovation pédagogique en études anglophones : restitution des résultatsLivre blanc de la formation en études anglophones. Tome 3, 2024, pp.7-53 |
Le doctorat en études anglophones2020 |
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What factors hinder or favor intelligibility in L2 English Pronunciation?EuroSLA33 The 33rd Conference of the European Second Language Association, Jul 2024, Montpellier, France |
Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité (RPPLS) – Cahiers de l’APLIUTRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 41, 2021 |
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Analyse critique de l’arrêté du 3 avril 2020 « relatif à la certification en langue anglaise » et préconisationsUniversité Toulouse Jean Jaurès. 2020 |
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Projet pour une politique des langues-Lansad plurilingue, ambitieuse et soutenable, à l'université Toulouse - Jean JaurèsUniversité Toulouse Jean Jaurès. 2019 |
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Méthodologie linguistique pour l’évaluation des restitutions et analyse expérimentale des processus de didactisation du son. Recommandations pour un apprentissage raisonné de la compréhension de l’anglais oral par les étudiants francophones du secteur LANSAD.Education. Université Toulouse 3 - Paul Sabatier, 2011. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Does technology transform teaching? The paradoxical appropriation of an e-learning platformProceedings from ICT 2008, 2008 |