Maëlle Ochoa
- Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés (LACES)
Présentation
Maëlle Ochoa est docteure en sciences du langage et didactique des langues. Elle est associée au Laboratoire Cultures, Education, Sociétés (LACES) de l'Université de Bordeaux. Elle s'intéresse à l'approche cognitive pour l’enseignement-apprentissage de la production écrite en langue seconde. Ses travaux récents portent sur trois types d'aides à l'écriture : la rédaction en plusieurs langues, l'utilisation de la traduction neuronale automatique et l'étude de modèles de textes.
Maëlle Ochoa a assuré plusieurs cours dans le cadre universitaire : "Langage et cognition", "Méthodologie et élaboration de matériel didactique", "Activités et apprentissages interculturels", "Français langue étrangère et seconde", en présentiel et en distanciel. Elle est par ailleurs présidente de l’Association Réseau AIME (Accueil et Insertion des personnes Migrantes et Exilées) qui propose des cours de français ainsi qu’un accompagnement à la reprise d’études supérieures aux personnes en situation de migration.
Domaines de recherche
Publications
Publications
1000 contributions sur le plurilinguisme : actualité des publications en français entre 2020 et 20257ème assises européennes du plurilinguisme, Plurilinguisme et circulation des savoirs, des imaginaires, des compétences. Quelles dynamiques, quelles vulnérabilités ?, Observatoire européen du plurilinguisme, May 2026, Paris, France |
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Conception d'un outil pour accompagner les enseignants à l'accueil des élèves allophones : analyse du dispositif « 5 minutes pour comprendre les élèves allophones »Défis et perspectives dans la formation des enseignants à l’inclusion des élèves allophones, Jun 2026, INSPÉ de l'Académie de Lille Hauts-de-France, Villeneuve d’Ascq, France |
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DeepL pour réviser un texte : levier d'apprentissage ou autoroute vers l'uniformisation ?ALSIC - Le numérique - vecteur d'inclusion ou d'exclusion dans l'enseignement-apprentissage des langues ?, Université paris 8; Sorbonne université, Jun 2026, Paris, France |
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Rapport à l’écrit/ure et à son enseignement : conceptions et pratiques effectives déclarées des enseignants albanais, français, roumains et serbes.Colloque international ecri+ Accompagner l’écrit dans le supérieur : formation, évaluation, certification, Université Jean Jaurès, Jun 2025, Toulouse, France |
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Témoignage de recherchesSéminaire doctoral "Enquêter auprès d'un public juvénile", DILTEC, Université Sorbonne Nouvelle, Mar 2025, Paris (en ligne), France |
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Enjeux didactiques de l’écriture en L2 appuyée sur la traduction neuronale automatique (Deepl).Congrès International de Paratraduction, Interlangues et Transmédia (Paratradit 2024 – Uvigo – T&P), Université de Vigo, Mar 2024, Vigo, Galicia, Espagne |
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Séminaire interdisciplinaire MSHbx. Table-rondeItinéraires de recherche en SHS en contextes plurilingues : langues, espaces, identités., MSH Bordeaux, Mar 2024, Pessac, France |
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Multilinguisme dans les établissements français à l’étranger : à la frontière entre les languesColloque de l’Association for French Language Studies (AFLS), Université de Lille, Sep 2023, Lille, France |
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Mobiliser d’autres langues pour écrire en français : exemple d’une tâche de production écrite au cycle 3 dans un lycée français à l’étrangerLangues familiales et littéracies scolaires : apports et inégalités d’accès, Inspe de Bordeaux; FrancophoNéA; LACES, Nov 2023, Arcachon, France |
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L'écriture numérique : un défi pour l'enseignement ?2025 |
Apports de la psychologie cognitive à l’enseignement de l’écrit en langues secondes2026 |
Corpus de publications sur le plurilinguisme2026 |
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Concevoir des aides à l'écriture en français langue seconde en interrogeant le concept d'attention : effet de trois dispositifs didactiques sur les performances des apprenantsLinguistique. Université de Bordeaux, 2025. Français. ⟨NNT : 2025BORD0157⟩ |