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Associate Professor in Psycholinguistics
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Short report on a syllable-based intervention to improve phonemic awareness and reading in children with DLDResearch in Developmental Disabilities, 2023, 135, pp.104455. ⟨10.1016/j.ridd.2023.104455⟩
Article dans une revue
hal-04542128
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Before Learning the Code: A Commentary on Sargiani, Ehri, and Maluf ( RRQ , 2022)Reading Research Quarterly, 2023, Reading Research Quarterly, 58 (1), pp.103-112. ⟨10.1002/rrq.487⟩
Article dans une revue
hal-03919033
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Comment développer la conscience phonémique à l’école maternelle, pour préparer à l’enseignement de la lecture ?A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2023, 35/6 (187)
Article dans une revue
hal-04542179
v1
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Syllable‑first rather than letter‑first to improve phonemic awarenessScientific Reports, 2020, 10, pp.22130. ⟨10.1038/s41598-020-79240-y⟩
Article dans une revue
hal-03079694
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Apprentissage Statistique et Instructions Explicites lors de l’Apprentissage de la Lecture. Comment coopèrent-ils ?RIPSYDEVE 2025, Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement, Université de Lorraine, Jun 2025, Nancy, France
Communication dans un congrès
hal-05288643
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Does prosody enable children to improve their emotional inference skills when it comes to understanding oral narratives?EUROPEAN SOCIETY FOR COGNITIVE PSYCHOLOGY (ESCOP), Sep 2025, Sheffield, United Kingdom
Poster de conférence
hal-05479628
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Apprentissage et enseignement de la lecture : le rôle de la syllabe pour construire les relations ortho-phonologiquesEducation. Université de Strasbourg, 2021. Français. ⟨NNT : 2021STRAG023⟩
Thèse
tel-03976686
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