Marie Sudriès
- Université Paris-Saclay
- Etudes sur les sciences et les techniques (EST)
Présentation
Contact: marie.sudries@universite-paris-saclay.fr Je suis maîtresse de conférences en didactique de la chimie au sein de l'UR EST, l'Université de Paris-Saclay: https://www.universite-paris-saclay.fr/laboratoires/etudes-sur-les-sciences-et-les-techniques-est Je suis également rattachée à l'UMR ICAR: https://icar.cnrs.fr/ J'ai réalisé ma thèse en cotutelle internationale entre l'université de Montpellier (LIRDEF: https://lirdef.edu.umontpellier.fr/) et l'université de Genève (GREDIC: https://www.unige.ch/fapse/gredic/membres/marie-sudries). Ma thèse s'intitule Enseigner et apprendre la transformation chimique pour comprendre le cycle du carbone. Vers une approche codisciplinaire du réchauffement climatique. Je m'inscris dans les champs de recherche de la didactique de la chimie et de la didactique comparée. Mes travaux concernent plus particulièrement l'enseignement interdisciplinaire, mais aussi la modélisation dans le cadre de la discipline chimie au secondaire. J'occupe un mandat au sein du CA de l'Association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies (ARDiST) depuis 2023. Je suis la secrétaire de l'association depuis novembre 2025.
Domaines de recherche
Publications
Publications
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Quelle relation entre réels et modèles en classe de physique-chimie ?(s'ouvre dans un nouvel onglet)14èmes Rencontres scientifiques de l'ARDiST, Jun 2026, Lille, France |
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Aménager un enseignement codisciplinaire pour entrer dans la complexité de l’anthropocène. Le cas du cycle du carbone au collège(s'ouvre dans un nouvel onglet)13e Rencontres scientifiques de l’ARDIST, Association pour la recherche en didactique des sciences et technologies, Jun 2024, Montpellier, France |
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Teaching and Learning the Chemical Reaction and the Global Warming Through the Carbon Cycle by a Co-Disciplinary Approach(s'ouvre dans un nouvel onglet)ECER 2023, European Education Research Association, Aug 2023, Glasgow, United Kingdom |
Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème colloque international de l’ARCD(s'ouvre dans un nouvel onglet)6ème colloque international de l’ARCD, Jun 2023, Genève, Suisse. Université de Genève, 2024 |
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Enseigner et apprendre la transformation chimique au collège via le cycle du carbone: penser un objet-relais pour introduire l'anthropocène en classe de chimie(s'ouvre dans un nouvel onglet)12èmes rencontres scientifiques de l'ARDiST, pp.307-315, 2022 |
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Nouvelles recherches en didactique des sciences et des technologies(s'ouvre dans un nouvel onglet)Editions de l'ARDiST, pp.409, 2026, 978-2-9577091-2-0 |
Enseigner la transformation chimique via le cycle du carbone pour entrer dans la culture scientifique et technique au secondaire I(s'ouvre dans un nouvel onglet)Université de Genève. Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD, 3, , pp.117-133, 2024 |
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Enseigner et apprendre la transformation chimique pour comprendre le cycle du carbone. Vers une approche codisciplinaire du réchauffement climatique(s'ouvre dans un nouvel onglet)Education. Université de Montpellier; Université de Genève, 2024. Français. ⟨NNT : ⟩ |