
Marie Sudriès
- FPSE, Université de Genève
- Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF)
Présentation
Je suis actuellement chercheuse post-doctorante au sein du Groupe de recherche en didactique comparée de l'université de Genève (GREDIC): https://www.unige.ch/fapse/gredic/ Je suis également rattachée au Laboratoire de recherche en didactique, éducation et formation (UM - UPVM3), avec lequel j'ai réalisé ma thèse en cotutelle internationale: https://lirdef.edu.umontpellier.fr/
J'ai soutenu ma thèse, intitulée Enseigner et apprendre la transformation chimique pour comprendre le cycle du carbone. Vers une approche codisciplinaire du réchauffement climatique, à la fin de l'année 2024.
Je m'inscris dans les champs de recherche de la didactique de la chimie et de la didactique comparée.
J'occupe un mandat au sein du CA de l'Association pour la recherche en didactique des sciences et des technologies (ARDiST) dont je suis secrétaire adjointe.
Domaines de recherche
Publications
Publications
Pratiques déclarées d’enseignants et d'enseignantes de chimie sur l’enseignement de questions environnementales au cycle 4RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2024, 29, pp.197-227. ⟨10.4000/130c2⟩
Article dans une revue
hal-04751606
v1
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Les enjeux de l’enseignement-apprentissage de la transformation chimique au secondaire I : regards croisés sur les prescriptions officielles et ressources formelles en Suisse romande et en FranceSwiss Journal of Educational Research, 2023, 45 (1), pp.64-82. ⟨10.24452/sjer.45.1.6⟩
Article dans une revue
hal-04574514
v1
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Entre didactique, citoyenneté, curiosité et sciences cognitivesRevue pluridisciplinaire d'Education par et pour les Doctorant-e-s, 2023, 1 (2), ⟨10.57154/journals/red.2023.e1369⟩
Article dans une revue
hal-04751611
v1
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Aménager un enseignement codisciplinaire pour entrer dans la complexité de l’anthropocène. Le cas du cycle du carbone au collège13e Rencontres scientifiques de l’ARDIST, Association pour la recherche en didactique des sciences et technologies, Jun 2024, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-04751781
v1
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Teaching and Learning the Chemical Reaction and the Global Warming Through the Carbon Cycle by a Co-Disciplinary ApproachECER 2023, European Education Research Association, Aug 2023, Glasgow, United Kingdom
Communication dans un congrès
hal-04751769
v1
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Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème colloque international de l’ARCD6ème colloque international de l’ARCD, Jun 2023, Genève, Suisse. Université de Genève, 2024
Proceedings/Recueil des communications
hal-04983235
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Enseigner et apprendre la transformation chimique au collège via le cycle du carbone: penser un objet-relais pour introduire l'anthropocène en classe de chimie12èmes rencontres scientifiques de l'ARDiST, pp.307-315, 2022
Proceedings/Recueil des communications
hal-04751757
v1
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Enseigner la transformation chimique via le cycle du carbone pour entrer dans la culture scientifique et technique au secondaire IUniversité de Genève. Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD, 3, , pp.117-133, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-04751655
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Enseigner et apprendre la transformation chimique pour comprendre le cycle du carbone. Vers une approche codisciplinaire du réchauffement climatiqueEducation. Université de Montpellier; Université de Genève, 2024. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-04867622
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