Nicolas HERVE
- Education, Formation, Travail, Savoirs (EFTS)
- École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole de Toulouse-Auzeville (ENSFEA)
Publications
Publications
For a Committed and Critical Educ-Action Towards the Agro-Ecological Transition: The Controversy SchoolBuilding Networks for Critical and Altruistic Science Education, 63, Springer Nature Switzerland, pp.517-536, 2025, Contemporary Trends and Issues in Science Education, 978-3-031-83837-8. ⟨10.1007/978-3-031-83837-8_24⟩ |
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Réflexions sur la place du débat pour éduquer au changement climatique dans les curricula au TogoM. Adjeran et R. Barbara (dir.). Les transitions écologiques en Afrique. Apports des systèmes éducatifs pour une prise de conscience précoce aux enjeux climatiques du monde contemporain, Éditions du Sodylary, pp.131-162, 2024, 978-99982-1-202-2 |
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La démarche d’enquête dans l’enseignement des questions socialement vives. Quelles diffusion et appropriation dansl’enseignement agricole ?La genèse des savoirs dans les recherches collaboratives : approches didactiques, Cépaduès, 2024, 9782383950646 |
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Environmental awareness and controversy mapping on excessive meat production and consumption. A study with preservice preschool teachersLes éditions de l’ARDiST. Après les 12èmes rencontres scientifiques…, pp.507-525, 2024, 978-2-9577091-1-3 |
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Éduquer au changement climatique par le design fiction : une expérimentation sur la problématique des déchets en école d'ingénieur•esLes éditions de l’ARDiST. Après les 12èmes rencontres scientifiques.., pp.191-206, 2024, 978-2-9577091-1-3 |
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ProspectiveDans A. Barthes, J.-M. Lange et C. Chauvigné (dir.), Dictionnaire critique des éducations à, L'Harmattan, pp.645-652, 2024, 978-2-336-43959-4 |
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La relation à la note et l’estime de soi dans un dispositif expérimental d’évaluation sans note en BTSAE. Mutabazi et A. Khasanzyanova (dir.), Accompagner et prévenir le décrochage scolaire, Le bord de l’eau, pp.149-162, 2023 |
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Teaching SSI: Implications with Respect to Teachers’ Professional IdentityInnovative Approaches to Socioscientific Issues and Sustainability Education, Springer Nature Singapore, pp.69-83, 2022, Innovative Approaches to Socio-Scientific Issues and Sustainability Education – Linking Research to Practice, ⟨10.1007/978-981-19-1840-7_5⟩ |
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Identité professionnelle enseignante et QSVCécil. Gardiès; Laurent Fauré; Sylvie Sognos. Changement et professionnalisation, Cépaduès éditions, pp.131-148, 2020, 978-2-36493-860-1 |
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Problématiser les futurs en école d'ingénieurs, un enjeu de professionnalisationCécile Gardiès; Laurent Fauré; Sylvie Sognos. Changement et professionnalisation, Cepaduès éditions, pp.55-71, 2020, 978-2-36493-860-1 |
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L'enquête dans la cartographie des controverses : principes pour une adaptation dans l'enseignement secondaireJ. Simonneaux (Ed.), La démarche d’enquête, contribution à la didactique des Questions Socialement Vives, Educagri Editions (Agora recherche), pp.171-188, 2019, 1027501877 |
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L'évolution de l'enseignement des sciences physiques et chimiques dans l'enseignement secondaire agricole : un regard institutionnelL'enseignement agricole entre savoirs professionnels et savoirs scolaires Les disciplines en question, Dijon Educagri, pp.97-130, 2015, 978-2-84444-995-5 |
Introduction du livre "Le découpage des savoirs scolaires dans l'enseignement agricole. Des disciplines scolaires en questionC. Gardiès et N. Hervé (Eds). Le découpage des savoirs scolaires dans l’enseignement agricole : des disciplines scolaires en question, Educagri éditions (Agora recherche), pp.8-17, 2015, 2844449956 |
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Les savoirs en mutation : apprendre pour changer et apprendre à changerJ.-F. Marcel (Ed.) Lycées agricoles en changements, Educagri Editions (collection Agora recherche), pp.165-182., 2014, 2844449786 |
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Les GAP comme vecteurs de changementsJ.-F. Marcel (Ed.) Lycées agricoles en changements, Educagri Editions (collection Agora recherche), pp.127-143, 2014, 2844449786 |
Penser le futur. Un enjeu d’éducation pour faire face à l’AnthropocèneLe Bord de l'Eau. , 2022, Critiques éducatives, Nathanaël Wallenhorst, 9782356878489 |
L'éducation au changement climatiqueRDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 30, 2025, ⟨10.4000/13q1k⟩ |
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Analyses de pratiques d’enseignement de savoirs de la physique stabilisés (l’énergie) et controversés (le changement climatique)Education. Université Toulouse le Mirail - Toulouse II, 2012. Français. ⟨NNT : 2012TOU20107⟩ |
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Didactique des questions socialement vives et Anthropocène : Enquêter pour développer la pensée prospectiveEducation. Université de Toulouse Jean Jaurès, 2020 |
L’école face à l’Anthropocène : quelle « éducation au futur » ?Conférence invitée à la journée « Éduquer en Anthropocène », Centre de Formation Professionnelle Arts, Jan 2026, Genève, Switzerland |
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L’éducation au futur : quelques repères pour l’enseignementCollège commun des inspecteurs de l’éducation nationale, Rectorat de Montpellier, Jan 2025, Canet en Roussillon, France |
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Les questions socialement vives en éducationWebinaire « Le climat pour vos classes », Office for Climate Education, Jan 2025, En ligne, France |
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Les visions du futur des jeunes, un enjeu pour une éducation au politiqueJournée d’études QSV et éducation au politique : approches didactiques et transversales, INSPE de Nantes, Dec 2025, Nantes, France |
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Éduquer au futur : une oscillation entre savoirs et opinionsSEMINAIRE INTERLABORATOIRES SUR L’EDUCATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE MEDITERRANEE 9EME COLLOQUE, Comité SIEST, Jun 2025, Reims, France |
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La transition agroécologique dans l’enseignement agricole technique, un enjeu d’éducation au politiqueColloque « Réparer le futur ? Réflexions et expériences depuis l’écologie politique », Jul 2025, Toulouse, France |
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Représentations sociales du changement climatique et images du futur des élèves de primaire du sud TogoXIIIe Rencontres scientifiques de l’ARDIST, ARDIST, Jun 2024, Montpellier, France. pp.251-256 |
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Quelle mobilisation des données du passé pour penser le futur des forêts ?Forêts et sociétés : dialogues interdisciplinaires, Museum National d'Histoire Naturelle; GIP ECOFOR, Nov 2025, Paris, France |
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La démarche d'enquête sur les questions socialement vives de transitions écologiquesWebconférence Esprit critique, Canopé, Apr 2024, En Ligne, France |
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Workshop: What futures for school in 2050?Climate Education Summer University, Office of Climate Education, Jul 2024, Toulouse, France |
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L’École de la controverse : une recherche collaborative pour développer l’enquête sur les questions socialement vives agricolesAssises de la Recherche « Pratiques et formes d’engagement dans la recherche : action silencieuse ou action revendiquée ?, Université de Toulouse, Jun 2024, Toulouse, France |
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Penser le futur, un enjeu d’éducation pour faire face à un monde en transitionsSéminaire académique EDD « Etre citoyen et penser le monde demain », Rectorat, Jun 2024, Toulouse, France |
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Penser les déchets générés par les activités humaines : comment le design-fiction peut aider les étudiants en ingénierie à imaginer le futurColloque Enseigner les Transitions Écologiques et Sociales dans le Supérieur, Université de Bordeaux, Jul 2024, Bordeaux, France |
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L’École de la Controverse, une plateforme de ressources pour éduquer au futur14ème Rencontre internationale des LéA-IFÉ, Institut français de l'éducation, May 2024, Lyon, France |
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L'enquête pour enseigner les questions socialement vives. Dialogue, échanges, activités autour de la cartographie des controversesSéminaire international « Engager la formation dans la transition écologique, perspectives internationales », Rectorat, Jun 2024, Lyon, France |
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Les démarches prospectives, catalyseurs de transformation sociale ou technologies des pouvoirs en place ?Groupe Artistique d’Exploration Scientifique 2024, Quai des savoirs, Apr 2024, Toulouse, France |
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Comment les lycéens se représentent-ils la transition énergétique ?13èmes rencontres scientifiques de l’Association pour les Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies (ARDiST), Université de Montpellier, Jun 2024, Montpellier, France |
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Design fiction in engineering education: imaging waste management in different futures15th conference of the european science education research association ESERA, Aug 2023, Cappadocia, Turkey |
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Actualiser la culture technoscientifique en formation ingénieur : quelques réflexions suite à la mise en place d’un module de design-fictionSéminaire Innovation Technologique Responsable, Haute école pédagogique de Fribourg, Jun 2023, Fribourg, Suisse |
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La prospective en contexte éducatif : un panorama des recherches internationales récentesColloque international Former au monde de demain, Jul 2023, Clermont-Ferrand, France |
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Former les enseignants aux valeurs de la République. La démarche d’enquête sur les questions socialement vivesWebconférence Rencontres 2023 Les valeurs de la république, Canopé, Nov 2023, A distance, France |
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Défis passés, présents et futurs : des possibles à enseigner ?Webconférence Enseigner les changements globaux à l'horizon 2030, Rectorat de Toulouse, Jun 2023, Toulouse, France |
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Quelles représentations ont les élèves d'écoles du sud Togo du changement climatique et de ses effets sur leur territoire de vie ?FORMER AU MONDE DE DEMAIN. Éduquer à la durabilité pour trans-former en commun, Réseau Universitaire pour la Formation et l’Éducation à un Développement Durable (RéUniFEDD), Jul 2023, Clermont-Ferrand, INSPÉ de Clermont-Ferrand, France |
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A time capsule to explore a socially acute question. What futures images do high school students have of the digitization of society?15th conference of the european science education research association ESERA, Aug 2023, Cappadocia, Turkey |
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Preservice secondary science teachers’ teaching proposals to address a socially acute question15th conference of the european science education research association ESERA, Aug 2023, Cappadocia, Turkey |
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Comment accompagner les jeunes à se projeter dans le futur ?Webconférence Épisode Cévénol, Institut Agro-Florac, Oct 2023, A distance, France |
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Penser les futurs possibles pour bifurquerConférence invitée à la journée « Transition écologique » de la ligue de l’enseignement, May 2023, Marseille, France |
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Transition écologique : imaginer des futurs possibles avec les élèvesWebconférence Canotech « Éducation à l'écocitoyenneté », Canopée, Mar 2023, A distance, France |
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Représentations sociales des lycéens sur la transition énergétique : une étude exploratoireColloque international Former au monde de demain, Réseau Universitaire pour la Formation et l’Éducation à un Développement Durable, Jul 2023, Clermont-Ferrand, France |
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Approche pluridisciplinaire pour construire un cadre conceptuel de la pensée prospective adapté aux contextes d’éducation et de formationFaire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pourquoi ? Avec qui ? Comment ?, Université de Toulouse, Jun 2023, Toulouse, France |
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Représentations sociales du changement climatique sur un territoire en mutation. Cas des élèves de primaire du Sud Togo6ème Colloque international du CIST-Apprendre des territoires/Enseigner les territoires, Collège international des sciences territoriales (CIST), Nov 2023, Aubervilliers, Campus Condorcet, centre des Colloques, France. pp.325-328 |
Former les ingénieur·es pour un monde problématique. Focus sur la pensée prospectiveColloque « 100 ans de l’École Nationale de Météorologie », Oct 2022, Toulouse, France |
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Quelles relations entre le genre et l’estime de soi dans un projet d’expérimentation d’évaluation sans note ?AREF 2022 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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La relation à la note et l’estime de soi dans un dispositif expérimental d’évaluation sans note en BTSAColloque Décrochage scolaire : quels enjeux aujourd’hui ? quelles pratiques éducatives ? quels partenariats ? quels effets sur les apprentissages ?, Jul 2022, Angers, France |
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Le design fiction pour éduquer au changement climatique. La problématique de la valorisation des déchets en école d'ingénieur·es12ème rencontres scientifiques de l’Association pour les Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies (ARDiST), Nov 2022, Toulouse, France |
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Former les ingénieurs pour un monde problématique. Quelques repères pédagogiquesAssises de la Recherche en Ingénierie, Jul 2022, Toulouse, France |
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Environmental awareness and controversy mapping on excessive meat production and consumption: A study with preservice preschool teachers12ème rencontres scientifiques de l’Association pour les Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies (ARDiST), Nov 2022, Toulouse, France |
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Modèle multi-niveaux à propos de la position de l’enseignant sur les questions socialement vivesAREF 2022 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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Science and social studies teachers’ stances during controversial issue discussion: a critical interpretative synthesis12ème rencontres scientifiques de l’Association pour les Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies (ARDiST), Nov 2022, Toulouse, France |
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Le développement de la pensée politique à travers l’étude de la question socialement vive des migrations humaines en lycéeAREF 2022 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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L'articulation recherche et formation en didactique des QSV : quelle méthodologie ?Carrefour de la Recherche de l'ENSFEA, Jun 2021, Toulouse, France |
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Des messages de lycéens pour les générations futures : construction d’une capsule temporelleCongrès de l’AFIRSE : La Recherche en Éducation dans le contexte de l'Anthropocène, May 2021, Saint-Denis, France |
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Comment les élèves-ingénieurs se représentent-ils les futurs ?11ème rencontres scientifiques de l’Association pour les Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies (ARDiST), Mar 2021, Bruxelles, France |
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Quelle nature de la science enseigner dans le cadre d’une QSV ? Exemple de l’agroécologieCarrefour de la Recherche de l'ENSFEA, Jun 2021, Toulouse, France |
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La démarche d’enquête en didactique des questions socialement vives, un modèle pour politiser l’enseignementColloque John Dewey, les figures inspirantes pour l’éducation, Nov 2021, En ligne, France |
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Le journal du lycée ancré dans une démarche d’enquête comme espace de créativité à investir au service d’un engagementColloque « La créativité dans le champ de l’enseignement et de la médiation : quels objets d’enseignement, quelles compétences, quels dispositifs ?, Mar 2021, Nice, France |
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Quelles approches éducatives pour enseigner la transition énergétique ?Colloque international Transitions 2020 - Les transitions écologiques en transactions et actions, Jun 2021, Toulouse, France |
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Quelles images du futur se font les lycéens à propos de la numérisation de la société ?Colloque international Transitions 2020 - Les transitions écologiques en transactions et actions, Jun 2021, Toulouse, France |
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Quelles modélisations des démarches d’investigation sur une question socialement vive pour le développement d’une pensée problématologique ?88e congrès de l'ACFAS, May 2021, En ligne, Canada |
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Pratiques de chercheurs en agroécologie : quelles transpositions didactiques possibles ?11ème rencontres scientifiques de l’Association pour les Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies (ARDiST), Mar 2021, Bruxelles, France |
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Le journal du lycée : une éducation à visée transformative37ème Colloque international de l’ISIAT, Jan 2021, Bordeaux, France |
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Développer la pensée prospective en école d’ingénieurs : une recherche-collaborative orientée par la conception de dispositifs de formationJournées d'étude AIPU section France : les passeurs de la Pédagogie Universitaire dans les projets de transformation pédagogique, Nov 2020, Toulouse, France |
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Influence d'un dispositif de recherche collaborative de l'Enseignement Agricole sur le développement professionnel d'enseignants de Physique-Chimie16ème rencontres du REF : Recherche, innovation, institution : un trinôme en perspective, Jul 2019, Toulouse, France |
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Modélisation par l’action didactique conjointe des activités de recherche collaborative et scientifique1er Congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique - La TACD en questions, questions à la didactique, Jun 2019, Rennes, France. pp.36-51 |
Problématisation et démarche d'investigation dans le cadre d'une recherche collaborative: étude de casjournées d'études des ESPE Occitanie, Jun 2018, Narbonne, France |
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Les savoirs mathématiques dans l'analyse didactique de l'enseignement de la physiqueARDIST : 10 èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Mar 2018, Saint Malo, France |
How transition to agroecology questions knowledge production and learning dynamics?ASERA Conference, Jul 2018, Gold Coast, Australia |
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La mise en place d’une démarche d’enquête sur une question socialement vive agro-environnementaleColloque Changements et Transitions, Nov 2017, Toulouse, France |
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Inquiry based learning and socially acute questions12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), European science education research association (ESERA), Aug 2017, Dublin, Ireland |
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Les modèles dans l’enseignement de la physique au lycée : de la nécessité de construire des faits didactiques pour décrire la place et la nature des savoirs scientifiques en œuvre dans la classe9e rencontres scientifiques de l’Association pour les Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies (ARDiST) 2016, Mar 2016, Lens, France |
Comparaison de séances mettant en jeu un savoir « traditionnel » et un savoir « controversé » : une étude de cas en Physique7èmes rencontres scientifiques de l’ARDIST, 2012, Bordeaux, France |