pierre-andre Caron
Présentation
Publications
Publications
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L'informatique, objets d'enseignements -enjeux epistémologiques, didactiques et de formation. Editorial des actes du colloqueColloque Didapro-Didastic 8, Feb 2020, Lille, France |
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Nidification dans un dispositif de formation à distance pour adulteColloque international Education 4.1 - Distances, médiations des savoirs et des formations, Jan 2019, Chasseneuil-du-Poitou, France |
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Comprendre l'usage que les professeurs des écoles font des TNI et du numérique8e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2017, Strasbourg, France. pp.341-352 |
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Du Master à une thèse en technologie éducative : l'incubateur MIRRTICE pour soutenir l'éducation transitionnelle7ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2015), Jun 2015, Agadir, Maroc. pp.435-437 |
Moocs : regards croisés sur les apprenants, retours vers les concepteurs, Colloque e-Formation des Adultes et des Jeunes Adultes, Lille, 3-5 juinColloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes, 2015, Lille, France |
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Introduction à l'atelier : évaluation des apprentissages dans le domaine des EIAH. L'évaluation des apprentissages par les autres7ème Conférence sur les Environnements Informatiques d’Apprentissage Humain, Jun 2015, Agadir, Maroc |
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A typology and dimensions of a description framework for MOOCsEuropean MOOCs Stakeholders Summit 2014, eMOOCs 2014, Feb 2014, Lausanne, France. pp.130-139 |
Dispositifs de formation et Serious Game, Analyse des porosités, Les jeux sérieux : situations, environnements ou artefacts pour l'apprentissage ?9e congrès de l'ACFAS, May 2011, Sherbrooke, QC, Canada |
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Formation à distance et présentiel, analyse comparative de dispositifsColloque international questions pédagogiques dans l'enseignement supérieur (QPES), Jun 2011, Angers, France |
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Adaptativité générique et itérative d'un EIAH aux styles d'interaction des étudiantsEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Conférence EIAH'2011, 2011, Belgique. pp.395-406 |
Activités, postures, interaction : l'interprétation des traces au sein d'une plateforme à distance.Colloque Échanger Pour Apprendre en Ligne (EPAL), Jun 2011, Grenoble, France |
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Indicateurs de synchronisation des échanges écrits : analyse comparative de deux dispositifs de formation à distanceEIAH 2011, 2011, Mons, Belgique |
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Analyse quantitative des traces d'activités sur un artefact dédié aux échanges pédagogiques, Lien entre instrumentation et usageTICE2010 - 7ème Colloque Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement, Dec 2010, Nancy, France. pp.567 |
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EIAH adaptatif et style d'apprentissage : les possibilités du web2.0Journée Scientifique "Conception des EIAH à l'ère du web2.0 et à l'aube du web3.0", Jul 2010, Amiens, France. pp.39-45 |
Modèle artisanal de la formation à distanceJocair, Jun 2010, Amiens, France |
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Analyse quantitatives des traces d'activités sur un artefact dédié aux échanges pédagogiques: lien entre instrumentation et usage7ème Colloque Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement, Dec 2010, Nancy, France |
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PERSISTANCE DES CONNAISSANCES CONSTRUITES ET PERMEABILITE DES RESEAUX SOCIAUX : CONSTRUIRE UN LIEN ENTRE LES PLATEFORMES DE FORMATION ET LES ENVIRONNEMENTS PRIVESEPAL 2009, Université Stendhal, Grenoble 3, Jun 2009, Grenoble, France |
L'informatique omniprésente pour les communautés de pratique autour de contenus pédagogiques4èmes journées Francophones Mobilité et Ubiquité (UBIMOB 2008), 2008, Saint Malo, France, France |
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Développement de web services Moodle pour l'instrumentation automatisée de Moodle. Application à un dispositif de suivi de projet pédagogiqueMoodlemoot 2008, 2008, undef, France |
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Experiments in ubiquitous computing for communities of practice using learning resourcesInternational Conference and Exhibition on Next Generation Mobile Applications, Services, and Technologies (NGMAST 2008), 2008, Cardiff, Wales, UK, France |
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Comment concilier en enseignement la perméabilité des applications Web 2.0 et l'identification d'un espace institutionnel.JOCAIR journées communication et apprentissage instrumentée en réseau, Aug 2008, Amiens, France |
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Comment concilier en enseignement la perméabilité des applications Web 2.0 et l'identification d'un espace institutionnelJOCAIR journées communication et apprentissage instrumentée en réseau, 2008, Amiens, France |
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Comment concilier en enseignement la perméabilité des applications Web 2.0 et l'identification d’un espace institutionnelJournées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau (JOCAIR), Université de Picardie Jules Verne, Aug 2008, Amiens, France. pp.125-136 |
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Web services plug-in to implement 'Dispositives' on Web 2.0 applicationsEC-TEL 07 Second European Conference on Technology Enhanced Learning, 2007, Crete, Greece, France |
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Web services plug-in to implement complex pedagogical set on LMS and Web applicationTENCompetence Open Workshop on Service Oriented Approaches and Lifelong Competence Development Infrastructures, 2007, undef, France |
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Construire des dispositifs sur la plateforme Moodle application de l'ingénierie BricolesMoodlemoot 2007, 2007, undef, France |
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Scénarios et Dispositifs de formations spécialisés : Application de la Démarche d'Ingénierie BRICOLE pour une Instanciation sur MOODLEColloque scénario 2007, 2007, Montreal, Canada, France |
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Le projet Metawep, Ingénierie dirigée par les modèles de dispositifs web support à l'apprentissage par projetposter, EIAH 2007, Lausanne, Suisse, 2007, undef, France |
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Instrumentation de l'apprentissage en ligne par l'échange pour le suivi de projets étudiantColloque Echanger Pour Apprendre en Ligne, 2007, Grenoble, France, France |
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Bricoles: une approche dispositive des applications Web 2.0 utilisables pour enseignerActes de la conférence EIAH 2007, Jun 2007, France. pp.137-142 |
Contextualisation de dispositifs pédagogiques sur des applications Web 2.0Actes du colloque AREF : Actualité de la Recherche et de l'éducation en Formation, 2007, Strasbourg, Université Louis Pasteur, France |
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Etude de cas : schèmes et invariants opératoires chez les professionnels de la formation par et pour le numérique – Projet Interreg - Teach Transition10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2021, Fribourg, Suisse. 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, pp.385-388, 2021, Transformations dans le domaine des EIAH : innovations technologiques et d’usage(s) |
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Actes du Colloque e-Formation 20182018 |
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Actes des 5ièmes rencontres jeunes chercheurs en EIAH: RJC-EIAH 20142014 |
Numéro spécial TICESTICEF, 18, pp.318, 2011, 978-2-84788-359-6 |
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Actes des secondes rencontres jeunes chercheurs en Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, 2008, 160 p.Université Lille, 160 p., 2008 |
Measuring completion and dropout in MOOCs: A learner-centered modelMohammad Khalil, Martin Ebner, Michael Kopp, Anja Lorenz & Marco Kalz. Proceedings of the EUROPEAN STAKEHOLDER SUMMIT on experiences and best practices in and around MOOCs (EMOOCS 2016), Books on Demand GmbH, Norderstedt, pp.55-68, 2016, 9783739237107 |
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A typology and dimensions of a description framework for MOOCsIn U. Cress & C. Delgado Kloos (dir.). Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014, P.A.U. Education, pp.130-139, 2014, 978-84-8294-689-4 |
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MOOC User PersistenceIn L. Uden, J. Sinclair, Y.-H. Tao, & D. Liberona (dir.). Communications in Computer and Information Science, 446, Springer, pp.13-24, 2014, Learning Technology for Education in Cloud. MOOC and Big Data (LTEC'14), 978-3-319-10671-7 |
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Dispositifs de formation et environnements numériques : enjeux pédagogiques et contraintes informatiquesundef. undef, Hermès, 2010, Série Informatique et systèmes d'information (IC2) |
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Concevoir des environnements numériques malléables avec et pour les enseignantsDispositifs de formation et environnements numériques enjeux pédagogiques et contraintes informatiques, Hermes / Lavoisier, 2010, 978-2-7462-2554-1 |
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Chapitre 6 : Du Web initial au Web des objets, quand l'intelligence devient ambianteSous la direction de Gilles Leclerq, Renata Varga. Dispositif de formation et environnements numériques: enjeux pédagogiques et contraintes informatiques (Livre), Hermes / Lavoisier, pp 173-190, 2010 |
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Model-Driven Engineering (MDE) and Model-Driven Architecture (MDA) applied to the Modeling and Deployment of Technology Enhanced Learning (TEL) Systems: promises, challenges and issuesClaus Pahl. Architecture Solutions for E-learning Systems, 14, IGI Global, pp.116-136, 2007, Information Science Reference, 978-159904633-4 |
Guide de l’apprentissage en ligne. Construire, analyser et améliorer : l'apport de la rechercheGuide de l’apprentissage en ligne, 2021 |
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Activity analysis for instructional design and use of Serious Games, 7th CNRS School on Technology Enhanced Learning2011 |
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Session de recherche Serious Game2011 |
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Rapport de design, d’ingénierie et de recherche : construction du Diplôme NUMEFA, projet Teach-TransitionUniversité de Lille. 2023 |
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Rapport de design en ingénierie de formation et ingénierie pédagogiqueUniversité de Gabès (Tunisie). 2023 |
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Etude diagnostique de faisabilité d’espaces numériques de travail (ENT) dans quelques institutions d’enseignement supérieur de Conakry, Guinée[Rapport de recherche] Université de Lille, laboratoire CIREL; Institut Supérieur de la Formation à Distance ISFAD. 2021 |
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Rapport d'activité Ludo Ergo Sum Instrumentation des pratiques d'accompagnement[Rapport de recherche] Université de lille; Laboratoire CIREL. 2020 |
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Rapport de design, d'ingénierie et de recherche : « Construction de la Licence LATICE »[Rapport de recherche] université de Lille. 2020 |
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eEduc-Eval Bordeaux[Rapport de recherche] Univ. Lille, EA 4354 - CIREL - Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille, F-59000 Lille, France. 2017 |
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Rapport d'Expertise et Accompagnement par la recherche du dispositif expérimental MOOC iNum.[Rapport de recherche] Université de Lille1 - Sciences et Technologies. 2014 |
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Ingénierie dirigée par les modèles pour la construction de dispositifs pédagogiques sur des plateformes de formationAutre [cs.OH]. Université des Sciences et Technologie de Lille - Lille I, 2007. Français. ⟨NNT : ⟩ |