PL

Pierre Largy

Professeur des Universités
59
Documents
Affiliation actuelle
  • Laboratoire de NeuroPsychoLinguistique (LNPL)
Identifiants chercheurs
Contact

Domaines de recherche

Psychologie

Compétences

Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Psychologie des apprentissages Etude des troubles des apprentissages de l'écrit

Publications

Publications

Image document

Comment un état émotionnel impacte-t-il la performance en orthographe grammaticale d’enfants à l’école primaire ?

Pierre Largy , Lucille Soulier , Cecilia Largy Gunnarsson , Aurélie Simoës-Perlant
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2023, 35 (185), pp.413-422
Article dans une revue hal-04279382 v1

The impact of the cognitive effects of L1 orthographic depth and morphological complexity on L2 French morphographic processing

Vera Serrau , Cecilia Gunnarsson-Largy , Pierre Largy
Langage, Interaction et Acquisition / Language, Interaction and Acquisition , 2023, 14 (1), pp.127-166. ⟨10.1075/lia.22013.ser⟩
Article dans une revue hal-04804598 v1
Image document

Effet d’une induction émotionnelle par la musique sur la détection d’erreurs orthographiques : étude chez l’enfant et chez l’adulte

Lucille Soulier , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
L'Année psychologique, 2021, 121, pp.25-70. ⟨10.3917/anpsy1.211.0025⟩
Article dans une revue hal-03625691 v1

How do L2 learners and L1 writers differ in their reliance on working memory during the formulation subprocess?

Cecilia Gunnarsson-Largy , Nathalie Dherbey , Pierre Largy
Reading and Writing : an interdisciplinary journal, 2019, 32 (8), pp.2083-2110. ⟨10.1007/s11145-019-09941-y⟩
Article dans une revue hal-03642327 v1
Image document

Effet de l’émotion sur l’orthographe d’élèves d’école primaire

Pierre Largy , Aurélie Simoës-Perlant , Lucille Soulier
Revue suisse des sciences de l'éducation, 2018, 40 (1), pp.191-216. ⟨10.24452/sjer.40.1.5059⟩
Article dans une revue hal-01886930 v1

Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL1 et FL2

Cecilia Gunnarsson-Largy , Pierre Largy
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2018
Article dans une revue hal-03642383 v1
Image document

Instant messaging, digital writing and spelling production quality in French

Aurélie Simoës-Perlant , Tonia Lanchantin , Cecilia Gunnarsson-Largy , Pierre Largy
Lingvisticae Investigationes Supplementa, 2018, 41 (2), pp.161-178. ⟨10.1075/li.00018.sim⟩
Article dans une revue hal-01998841 v1
Image document

Instant messaging : a threat for poor spellers whose spelling is in the process of being consolidated

Aurélie Simoës-Perlant , Cecilia Gunnarsson-Largy , Tonia Lanchantin , Pierre Largy
Interacções, 2018, 48, pp.21-48. ⟨10.25755/int.9483⟩
Article dans une revue hal-01827023 v2
Image document

Effet d’une induction émotionnelle par la couleur sur l’attention d’enfants typiques de 4 à 11 ans

Sarah Benintendi , Aurélie Simoës-Perlant , P. Largy
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2017
Article dans une revue hal-01616727 v1
Image document

L'effet d'une induction émotionnelle par la musique sur la production des accords nominal et verbal : étude chez l'enfant d'école primaire

Lucille Soulier , Pierre Largy , Aurélie Simoës-Perlant
L'Année psychologique, 2017, 117 (4), pp.405-431. ⟨10.4074/S0003503317004031⟩
Article dans une revue hal-01663137 v1

The amount of French text messaging 1 related to spelling 2 level: why some letters are produced and others are not?

Tonia Lanchantin , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
PsychNology Journal, 2015, 13 (1)
Article dans une revue hal-01374207 v1
Image document

Orthographic learning during reading: the role of whole-word visual processing

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Pierre Largy , Sylviane Valdois
Journal of Research in Reading, 2015, 38, pp.141-158. ⟨10.1111/j.1467-9817.2012.01551.x⟩
Article dans une revue hal-01218316 v1

De la relation de l'écrit numérique et la qualité de l'orthographe

Tonia Lanchantin , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
Glossa, 2015, 118, pp.40-57
Article dans une revue hal-01374206 v1

Good spellers write more textism than bad spellers in instant messaging: The case of French

Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
PsychNology Journal, 2014, 12 (1-2), pp.45-63
Article dans une revue hal-01067722 v1

L'effet de la liaison en production écrite chez l'enfant dyslexique et normo-scripteur

Aurélie Simoës-Perlant , France Loury , Cecilia Gunnarsson , Pierre Largy , Christiane Soum-Favaro
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2013, 124, pp.327-333
Article dans une revue hal-00965455 v1
Image document

Différences novices – experts dans la production écrite de SMS : étude de l’effet d’une double tâche.

Céline Combes , Olga Volckaert-Legrier , Pierre Largy
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2012
Article dans une revue hal-03352584 v1
Image document

La mémorisation de l'orthographe des mots lus en CM2: effet du traitement visuel simultané.

Nathalie Chaves , Céline Combes , Pierre Largy , Marie-Line Bosse
L'Année psychologique, 2012, 112, pp.175-196. ⟨10.3917/anpsy.122.0175⟩
Article dans une revue hal-00817744 v1
Image document

How adolescents with dyslexia dysorthographia use texting

Aurélie Simoës-Perlant , Marie-Pierre Thibault , Tonia Lanchantin , Céline Combes , Olga Volckaert-Legrier et al.
Written Language and Literacy, 2012, 15 (1), pp.65-79. ⟨10.1075/wll.15.1.04sim⟩
Article dans une revue hal-00762177 v1

Automatic or Controlled Writing? The Effect of a Dual Task on SMS Writing in Novice and Expert Adolescents.

Céline Combes , Olga Volckaert-Legrier , Pierre Largy
Lingvisticae investigationes : International Journal of Linguistics and Language, 2012, 35 (2), pp.199-217. ⟨10.1075/li.35.2.05com⟩
Article dans une revue hal-03352471 v1
Image document

The case of Digital Writing in Instant Messaging: When cyber written productions are closer to the oral code than the written code.

Tonia Lanchantin , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
PsychNology Journal, 2012, 10 (3), pp.187 - 214
Article dans une revue hal-00858323 v1

Are implicit learning abilities sensitive to the type of material to be processed? Study on typical readers and children with dyslexia

Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
Journal of Research in Reading, 2011, 34 (3), pp.298-314. ⟨10.1111/j.1467-9817.2010.01464.x⟩
Article dans une revue istex hal-00762171 v1

Are implicit learning abilities sensitive to the type of material to be processed? Study on children with and without dyslexia.

Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
Journal of Research in Reading, 2011, 34 (3), pp.298-314. ⟨10.1111/j.1467-9817.2010.01464.x⟩
Article dans une revue istex hal-00943593 v1
Image document

Le traitement visuel est-il impliqué dans l'acquisition de l'orthographe lexicale ?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2010, 107-108, pp.133-141
Article dans une revue hal-00825972 v1

L'apprentissage implicite : utilisation d'une tâche de temps de réaction séquentiel chez l'enfant présentant des troubles du langage écrit.

Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2010, 107-108, pp.151-158
Article dans une revue hal-00943592 v1

De la sensibilité de l'apprentissage implicite au type d'item à pister dans une tâche de temps de réaction séquentiel : le cas des enfants dyslexiques

Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2010, 107-108, pp.151-158
Article dans une revue hal-00762163 v1

L'apprentissage implicite chez l'enfant présentant des troubles du langage écrit

Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2008, 96-97, pp.27-32
Article dans une revue hal-00762160 v1

Apprentissage implicite et dyslexie : des données contradictoires

Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2008, 96-97, pp.235-251
Article dans une revue hal-00943591 v1

When memorised instances compete with rules : The case of number-noun agreement in written French.

P. Largy , Cousin M.-P. , P. Bryant , Michel Fayol
Journal of Child Language, 2007, 34, pp.425-437
Article dans une revue hal-00158822 v1

Mémoire de travail et détection d'erreurs d'accord verbal : Etude chez le novice et l'expert

Alexandra Dedeyan , Pierre Largy , Isabelle Négro
Langages, 2006, 164, pp.57-70
Article dans une revue hal-01360331 v1

Comprendre comment l'enfant apprend : une étape vers la compréhension des effets des pratiques pédagaogiques.

P. Largy , Cousin M. P. , A. Dédéyan , Michel Fayol
Revue française de pédagogie, 2005, 148, pp.37-45
Article dans une revue hal-00114989 v1

Chronometry of visual word recognition during passive and lexical decision tasks: an ERP investigation

Grégory Simon , Christian Bernard , Pierre Largy , Robert Lalonde , Mohamed Rebai
International Journal of Neuroscience, 2004, 114, pp.1293 - 1324. ⟨10.1080/00207450490⟩
Article dans une revue hal-02951363 v1

Produire la morphologie flexionnelle du nombre nominal : Etude chez l'enfant d'école primaire.

Cousin M. P. , P. Largy , Michel Fayol
Rééducation orthophonique, 2003, 213, pp.115-129
Article dans une revue hal-00114970 v1

Is L2 orthographic processing of complex words affected by L1 orthographic depth?

Vera Serrau , Pierre Largy , Cecilia Gunnarsson-Largy
XVI International Symposium of Psycholinguistics (ISP 2023), May 2023, Vitoria-Gasteiz, Spain
Poster de conférence hal-04834484 v1

Rôle du traitement visuel dans l’acquisition des connaissances orthographiques lexicales

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy
Colloque « L’apprentissage de la lecture : convergences, innovations et perspectives », Dec 2011, Gennevilliers, France
Poster de conférence hal-01917937 v1

Une étude exploratoire sur l’impact de la profondeur orthographique et de la complexité morphologique de la L1 sur le traitement morphographique en français L2.

Vera Serrau , Pierre Largy , Cecilia Gunnarsson-Largy
EUROSLA 32, Aug 2023, Birmingham (UK), Royaume-Uni
Communication dans un congrès hal-04834500 v1

Does L1 orthographic depth influence L2 orthographic processing of inflected words?

Pierre Largy , Cecilia Gunnarsson-Largy , Vera Serrau
EUROSLA 32, Aug 2023, Birmingham (UK), United Kingdom
Communication dans un congrès hal-04834437 v1

Effet d’une induction émotionnelle négative sur la réalisation d’une tâche de copie chez des enfants de CE2.

Lucille Soulier , Pierre Largy
14ème Colloque International du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Education (RIPSYDEVE), Jun 2022, Montpelier, France
Communication dans un congrès hal-04834509 v1

Impact de la transparence vs. l'opacité orthographique de la L1 sur la performance en orthographie grammaticale en L2: le cas de l'accord sujet-verbe en FLE

Vera Serrau , Pierre Largy , Cecilia Gunnarsson-Largy
ReAL2 2021 Crosslinguistic influence : Where are we today?, Jul 2021, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-04939138 v1

Effet de la congruence émotionnelle sur l’attention sélective.

Sarah Benintendi , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
Proceedings of 13e Colloque International du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Education (RIPSYDEVE), Oct 2020, Nancy, France
Communication dans un congrès hal-04834532 v1
Image document

Les performances attentionnelles d'enfants typiques: la question du contexte émotionnel véhiculé par la couleur

Sarah Benintendi , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
AIFREF, May 2017, Prague, France
Communication dans un congrès hal-02956517 v1

Etude de la liaison en production écrite chez l'enfant normoscripteur et dyslexique

Christiane Soum-Favaro , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
Apprentissage de l'écrit : diversité des langues, singularité des troubles, Dec 2014, Strasbourg, France
Communication dans un congrès hal-01067721 v1

Does the use of instant messaging has an impact of the quality of spelling ?

Tonia Lanchantin , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
X. prowitec-Symposion, 2013, Hambourg, Germany. pp.41-43
Communication dans un congrès hal-00966598 v1

Les connaissances orthographiques implicites au service de l'écrit numérique en messagerie instantanée: nouvelles perspectives relatives à la valeur des lettres

Tonia Lanchantin , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
Symposium S'caladis, 2013, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-00966244 v1

Different kinds of methods in a PhD dissertation: does the use of instant messaging has an impact on the quality of spelling

Tonia Lanchantin , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
Methods in writing process research, 2013, Nuremberg, Germany
Communication dans un congrès hal-00966248 v1

Typologie des formes d'écrit numérique en messagerie instantanée en fonction du niveau orthographique d'élèves de quatrième français

Tonia Lanchantin , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
JSDoc 2012, 2012, France
Communication dans un congrès hal-00966236 v1

How adolescents with dyslexia dysorthographia use texting ?

Aurélie Simoës-Perlant , Tonia Lanchantin , Pierre Largy
International psychological applications conference and trends, 2012, Lisbonne, Portugal. pp.105-106
Communication dans un congrès hal-00966221 v1

DWIM typology according to spelling level of french 7th grade students

Tonia Lanchantin , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
International psychological applications conference and trends, 2012, Lisbonne, Portugal. pp.31-32
Communication dans un congrès hal-00966176 v1

Le traitement visuel simultané est-il un facteur cognitif impliqué dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale chez l'adulte?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy
Congrès SFP, Sep 2011, Metz, France
Communication dans un congrès hal-01917902 v1

Orthographic learning during reading: The role of whole-word visual processing

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Pierre Largy , Eric Guinet
ESCOP Congress, Sep 2011, San Sebastian, Spain
Communication dans un congrès hal-01917895 v1

L’acquisition des connaissances orthographiques lexicales pendant la lecture: le traitement visuel serait-il impliqué?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy
All European Dyslexia Conference, Apr 2010, Brugges, Belgique
Communication dans un congrès hal-01917897 v1

Do implicit learning abilities depend on the type of material to be processed ? A study on children with and without dyslexia

Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
EuroCogScie07, 2007, Greece. pp.522-527
Communication dans un congrès hal-00966178 v1

Memorizing instances and applying rules in the agreement of written French nouns.

Michel Fayol , Cousin M. P. , P. Largy
3th international workshop on morphological processing., 2003, Aix en Provence, France
Communication dans un congrès hal-00115353 v1

Émotions et langage écrit

Lucille Soulier , Pierre Largy
Émotions et apprentissage, 2021
Chapitre d'ouvrage hal-04804641 v1

Apprendre le marquage du pluriel

Pierre Largy , Corinne Totereau , Cecilia Gunnarsson-Largy
Psychologie cognitive des apprentissages scolaires : apprendre à lire, écrire, compter, Dunod, 2018, 2100775561
Chapitre d'ouvrage hal-01941162 v1

Quels sont les processus en jeu dans la révision orthographique ?

Pierre Largy , Aurélie Simoës-Perlant , Cecilia Gunnarsson
Ecritures et réécritures chez les élèves: Un seul corpus, divers genres discursifs et méthodologies d'analyse, Academia - l'Harmattan, pp.113-128, 2014, 978-2-8061-0121-1
Chapitre d'ouvrage hal-00966257 v1

La liaison à l'interface entre l'oral et l'écrit

Christiane Soum-Favaro , Cecilia Gunnarsson , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
C. Soum; A. Coquillon; J-P. Chevrot. La liaison : approches contemporaines, Peter Lang, pp.141-168, 2013, 978-3-0351-9838-6
Chapitre d'ouvrage hal-00966253 v1

La liaison à l’interface entre l’oral et l’écrit

Christiane Soum-Favaro , Cecilia Largy Gunnarsson , Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
C. Soum; A. Coquillon; J-P. Chevrot. La liaison : approches contemporaines, Peter Lang, pp.141-168, 2013, 978-3-0351-9838-6
Chapitre d'ouvrage hal-01374208 v1

Points de vue croisés sur un échantillon de huit copies sélectionnées dans une visée pédagogique

Emmanuèle Auriac-Slusarczyk , Danièle Cogis , Claudine Garcia-Debanc , C Gunnarson-Largy , P. Largy et al.
C. Gunnarsson-Largy, & E. Auriac-Slusarczyk. Ecriture et réécriture chez les élèves. Un seul corpus, divers genres discursifs et méthodologies d’analyse, 10, Academia-Bruylant, 2013
Chapitre d'ouvrage hal-01074567 v1

Du débat sur l'efficience de l'apprentissage implicite chez le dyslexique

Aurélie Simoës-Perlant , Pierre Largy
J.-E. Gombert. Approche Cognitive de l'apprentissage de la langue écrite, PUR, pp.179-187, 2008
Chapitre d'ouvrage hal-00762183 v1