Sébastien TURPIN
- Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (UMR_4434))
- Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Créteil (UPEC INSPÉ Créteil)
Publications
Publications
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Coquilles et mucus : Guide de terrain des escargots et limaces pour les sciences participatives2024 |
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Méthodologie scientifique et stratégie d'échantillonnagePatriNat (OFB-MNHN-CNRS-IRD). 14 p., 2023 |
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L'impact de l'humain sur la biodiversitéPatriNat (OFB-MNHN-CNRS-IRD). 14 p., 2023 |
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Les quêtes scolaires INPN Espèces : protocole Opération EscargotsPatriNat (OFB-MNHN-CNRS-IRD). 34 p., 2023 |
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Inventaire de la biodiversité de mon établissement scolairePatriNat (OFB-MNHN-CNRS-IRD). 14 p., 2023 |
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À la découverte des plantes sauvagesPatriNat (OFB-MNHN-CNRS-IRD). 14 p., 2023 |
Vigie-Nature École : un « outil » au service d’une éducation à l’environnement et au développement durable ?Editions de l’ARDIST. Après les 12èmes rencontres scientifiques.. Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies., 2024, 978-2-9577091-1-3 |
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Bilan et enjeux didactiques des pratiques d’éducation scolaire par la nature aux concepts et méthodes de l’écologie scientifique en FranceL’éducation par la nature : Théories, pratiques, formations, Éditions Le Manuscrit, 2024, Langues et langages du vivant, 978-2-304-05531-3 |
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chapter 4. SSI approach out of schools - How can these approaches be used in science museums and other non formal education contexts?Learning evolution through socioscientific issues, 2022, ISBN: 978-972-789-822-0 |
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La biodiversité : quelques enjeux socio-éducatifsEduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques, 2022 |
Evaluer l’impact de la qualité de l’air sur la diversité des lichens en utilisant un protocole de sciences participativesRencontres internationales de la classe dehors, Fabrique des Communs Pédagogiques, May 2023, Poitiers, France |
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Vigie-Nature École : un « outil » au service d’une éducation à l’environnement et au développement durable ?XIIèmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France |
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Un exemple de partenariat entre écologues et scolaires : le cas de Vigie-Nature ÉcoleL'écologie, du labo à l'école : Enjeux, démarches, acteurs, Inrae, Mar 2021, En ligne, France |
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Analyse du discours d'une enseignante de SVT dans le cadre du dispositif de sciences participative Vigie-Nature ÉcoleActes des 11èmes Rencontres scientifiques de l'Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des TechnologiesT, Marie-Noëlle Hindryckx & Corentin Poffé, Mar 2020, Bruxelles (BE), Belgique. pp.63-70 |
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Self-reported teaching pratices when implemented The French Vigie-Nature Ecole program of citizen science.ESERA, European Science Education Research Association, Aug 2017, Dublin (IR), Ireland |
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L’apport de Vigie-Nature dans l’éducation à la biodiversité (France)Innovations technoscientifiques et perspectives interdisciplinaires pour une éducation au vivant : finalités et stratégies au 85e Congrès de l’Acfas, ACFAS, May 2017, Montréal, Canada |
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Usages et besoins des enseignants en sciences participatives : étude sur les projets INPN Espèces et Vigie-Nature ÉcolePatriNat (OFB-CNRS-MNHN). 2022, 67 p |
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CHILDREN, EDUCATION AND NATURE-BASED SOLUTIONS: RESEARCH REVIEW REPORT2021 |
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Quel enseignement de l’écologie à l’école ?2021 |
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Concevoir un jeu pour enseigner ou former2020 |