
Nathalie Spanghero-Gaillard
- Laboratoire d'Etudes et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales (LERASS)
Présentation
Recherche
Directrice adjointe du LERASS UR827 (Laboratoire d'études et de recherches appliquées en sciences sociales) - Université de Toulouse 3 (tutelle pricipale), Universités de Toulouse 2 et Montpellier 3 (tutelles secondaires)
Co-responsable de l'axe Usages sociaux du langage verbal
Mes activités de recherche m’ont permis de proposer une conception de la recherche en didactique des langues désignée par l’expression Didactique Cognitive. Cette démarche a été définie en janvier 2005 à l’occasion du Premier Colloque International de Didactique Cognitive des Langues, à Toulouse. La démarche de la Didactique Cognitive des Langues est ancrée dans des observations pédagogiques en classe de langue (étrangère ou maternelle) pour aller interroger les travaux scientifiques abordant de manière centrale ou connexe la question afin de déboucher sur un protocole expérimental permettant d’observer le phénomène de manière plus contrôlée et plus systématique. L’objectif à court terme de cette démarche consiste en la description objective de faits cognitifs en jeu dans une situation d’apprentissage ou d’enseignement. Cette démarche prend place dans le champ des recherches en cognition située. A plus long terme, la démarche de la Didactique Cognitive des Langues a pour objectifs de proposer des innovations pédagogiques fondées sur l’amélioration de la relation apprenant-enseignant par le biais de supports de cours mieux adaptés.
J’ai particulièrement appliqué cette démarche pour frayer trois champs :
- la présentation multimodale de l’objet d’apprentissage en vue d’en améliorer la compréhension ;
- les interactions entre les actants de la situation didactique en classe de langue ;
- l’enseignement des langues dans des domaines spécialisés (professionnels ou éducatifs).
Les travaux, les projets et les actions de formation menés s’articulent autour de ces trois champs et m’ont permis des collaborations fructueuses en France et à l’étranger avec des collègues issus de domaines disciplinaires variés (informatique, théâtre, musique, ergonomie) en plus des domaines directement interrogés par la didactique des langues (psychologie cognitive, du développement et interculturelle, sociologie).
Les situations où les apports de la démarche de la Didactique Cognitive des langues sont effectifs, dépassent les situations pédagogiques et ces derniers trouvent de l’écho dans les entreprises. Sur la place toulousaine, plusieurs collaborations ont ainsi vu le jour. Ces collaborations prennent la forme de partenariats de formation (La Croix Rouge, l’Alliance Française), de recherche avec la signature de Conventions Industrielles de Formation et de Recherche (Thalès Avionics, Europa organisation, Dongxi).
Formation
Responsable de la Mention FLE des masters à l'université Toulouse 2-Jean Jaurès (2 parcours)
Responsable du Réseau LangSup
Contacts
tél (pédagogie) +33 5 61 50 40 08
tél (recherche) +33 5 61 50 24 03
Domaines de recherche
Publications
Publications
Perception des sons de transcodage et représentations5ème Conférence Internationale en Éducation Musicale à Sobral (CIEMS). Neurocognition et éducation musicale : nouvelles approches pour le XXIème siècle, université de Sobral, May 2024, Sobral, Brésil
Communication dans un congrès
hal-04856799
v1
|
|
Les micro-agressions linguistiques : parole aux dominé.e.sParoles dominantes, paroles dominées, Université d'Orléans, Nov 2023, Orléans (45) Hôtel Dupanloup, France
Communication dans un congrès
hal-04856753
v1
|
|
Dessine-moi un avion". Images et représentations du monde de l'aéronautiqueL'histoire à venir 2023, Université Toulouse Jean Jaurès ; libraire Ombres blanches ; éditions Anacharsis, May 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-04856782
v1
|
|
Les micro-agressions linguistiques : parole aux dominé·e·sLangues dominantes, langues dominées, Nov 2023, Orléans, France
Communication dans un congrès
hal-04333638
v1
|
|
La multimodalité : apprendre par les objets du monde du sensibleChercher et créer ensemble : les pratiques collaboratives en arts et recherches, UQAM, Feb 2023, Montréal Québec, Canada
Communication dans un congrès
hal-04206344
v1
|
|
« Penser l’aéronautique toulousaine comme un objet patrimonial ? : citoyens et professionnels du secteur, de tensions en convergences »Journée d’Études du groupe de recherche « Aéro et spatial », FRAMESPA, Dec 2022, TOULOUSE, France
Communication dans un congrès
hal-04855009
v1
|
|
Réalité virtuelle dans les cours d’anglais: une étude menée dans le cadre d’un projet incubateur auprès d’élèves en lycées professionnels français13°Congrès International GLAT 2021, May 2021, Murcia, Espagne
Communication dans un congrès
hal-03705041
v1
|
|
Las nuevas prácticas de aprendizaje de idiomas en el caso de la realidad virtual: la adquisición de vocabulario a través del sentimiento de presencia en la realidad virtualCongreso Internacional de Aprendizaje, Jul 2020, Valencia, España
Communication dans un congrès
hal-03515166
v1
|
|
Évaluation de l’acceptabilité de la réalité virtuelle dans des classes d’anglais langue vivante au lycéePerspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l'Éducation, Jul 2020, Poitiers, France
Communication dans un congrès
hal-03515115
v1
|
|
Les pratiques enseignantes et agir enseignantLes pratiques enseignantes, quels gestes professionnels ?, Mar 2017, Poitiers, France
Communication dans un congrès
hal-02546583
v1
|
|
Les aides à la compréhension dans la classe de langue étrangère : une affaire de planification et de réactions sur le vifConférence invitée, Mar 2017, Poitiers, France
Communication dans un congrès
hal-04858198
v1
|
|
Les différentes approches définitionnelles d’un concept aux typologies afférentes : points de vue linguistique et psycholinguistique sur la notion de métadiscoursLa problématique de la notion de type en SHS, 2016, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-02546590
v1
|
|
Rôle des propositions subordonnées relatives finales dans la compréhension orale en FLELes inférences dans la communication orale en L2 : processus et marques linguistiques, 2016, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-02546588
v1
|
|
|
Une méthode d’évaluation de la compréhension orale par choix d’image : application à de la parole dégradée par simulation de la presbyacousie31ème édition des Journées d’études sur la parole (JEP 2016), Jun 2016, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01572462
v1
|
|
A method to collect representative samples of urban soundscapesScience and technology for a quiet Europe, May 2015, Maastricht, Netherlands
Communication dans un congrès
hal-01572478
v1
|
Le développement d’une expertise rédactionnelle avancée à l’université : l’adaptation au lectorat et le métadiscoursL’écriture de haut niveau : de la conception du texte à sa réalisation, 2015, Marseille, France
Communication dans un congrès
hal-02546598
v1
|
|
Rôle des propositions subordonnées relatives finales dans les interactions oralesColloque international de l’ACEDLE « Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui », 2015, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-02546592
v1
|
|
Les langues enseignées dans les établissements supérieurs reflet des enjeux sociétaux23ème congrès RANACLES : Centres de langues et Spécialité(s), 2015, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-02546596
v1
|
|
La place des corpus complexes dans la didactique des languesCorpus complexes et enjeux méthodologiques. de la collecte des données à leur analyse, 2015, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-02546595
v1
|
|
Les MOOCs en langues à l’université : de l’outil numérique au dispositif innovantColloque international « Regards pluridisciplinaires sur la créativité et l’innovation en langues étrangères », 2015, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-02546593
v1
|
|
La compréhension en langue étrangère, un objet d’étude complexe82ème colloque de l’ACFAS, symposium « Le développement de la compréhension orale et écrite en contexte de langue seconde ou étrangère », 2014, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
hal-02546599
v1
|
|
La construction du sens guidé par l’enseignant en langue maternelle ou étrangèreCollectif CLÉ (Continuité des apprentissages en Lecture Écriture), 2014, Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès
hal-02546604
v1
|
|
Lecture et compréhension : le rôle de la famille des apprentis lecteurs15ème rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, 2014, Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès
hal-02546609
v1
|
|
Compréhension en langue étrangère : comment aller du connu vers le nouveauJournée d’études Lecture-Compréhension, 2014, Créteil, France
Communication dans un congrès
hal-02546602
v1
|
|
Analyse linguistique de l’influence du lecteur cible dans les textes produits par des rédacteurs universitaires : le métadiscours et les niveaux linguistiques impliquésSéminaire du LERASS, 2014, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-02546606
v1
|
|
Apprentissage systématique de l’écrit et acquisition de la langue orale en L211th International Conference of the Association for Language Awareness : Language Awareness for our Multicultural World, University of Concordia, Montréal, Canada, Jul 2012, Montréal (Québec), Canada
Communication dans un congrès
hal-04857443
v1
|
|
Langues en actes : apprendre l’espagnol langue étrangère dans un fauteuil (de théâtre)Les pratiques théâtrales dans l’apprentissage des langues : institutionalisation et enjeux de formation au niveau européen, Université Grenoble, Nov 2012, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04857459
v1
|
|
Effet de l’apprentissage systématique de l’écrit sur l’acquisition de la langue orale en L2TRICLIL 2012, Jul 2012, Barcelona (ES), Espagne
Communication dans un congrès
hal-04857455
v1
|
|
|
Analysis of the flight task around different types of aircraftInternational Conference on Human-Computer Interaction in Aerospace (HCI-Aero), Sep 2012, Bruxelles, Belgium
Communication dans un congrès
hal-01627366
v1
|
|
La construction des savoirs lexicaux en classe de français. L'influence de l'interaction langagière sur l'enseignant.Colloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", Université de Lyon - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, LYON, INRP, France
Communication dans un congrès
hal-00533800
v1
|
L’apprentissage de l’orthographe françaiseConférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong Kong, Chine
Communication dans un congrès
hal-04858209
v1
|
|
Apprendre une langue étrangère : avantages à enseigner d’abord l’oral puis l’écritConférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong-Kong, Chine
Communication dans un congrès
hal-04858216
v1
|
|
Comment les adolescents apprennent une langue étrangère ?Conférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong-Kong, Chine
Communication dans un congrès
hal-04858201
v1
|
|
Les différentes facettes de la didactique des langues aujourd’huiConférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong Kong, Chine
Communication dans un congrès
hal-04858212
v1
|
|
Sur quoi reposent les compétences en langue écrite ?Conférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong-Kong, Chine
Communication dans un congrès
hal-04858205
v1
|
|
|
Impact du discours explicatif de l'enseignant en classe de FLE : réflexions sur la formation des enseignantsXIIème Congrès Mondial de la FIPF (Fédération Internationale de Professeurs de Français), Jul 2008, Québec (Canada), Canada
Communication dans un congrès
hal-04858128
v1
|
Etude de l’explication en classe de FLM et FLE2ème Colloque International de didactique cognitive. DIDCOG 2007. Français (langue maternelle, langue seconde, langue étrangère), Université de Toulouse II le Mirail, Sep 2007, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-04858183
v1
|
|
Relations entre les représentations des enseignants sur les apprentissages et apprentissages évalués des apprenantsColloque international «Evaluation des compétences langagières et (inter)culturelles dans l’enseignement supérieur», Université de Turku, Aug 2007, Turku, Finlande
Communication dans un congrès
hal-04858187
v1
|
|
L’influence du thème dans la mémorisation d’un lexique en L2 en contexte imagé7ème Colloque des Usages des Nouvelles Technologies dans l'Enseignement des Langues Étrangères. La communication trans- culturelle, le réseau global et l’ acquisition des langues secondes, Université de Compiègne, 2007, Compiègnes, France
Communication dans un congrès
hal-04858180
v1
|
|
L'influence du thème dans la mémorisation d’un lexique en L2 présenté en contexte imagéUNTELE (Usages des Nouvelles Technologies dans l'Enseignement des Langues Etrangères, UTC (Université de Technologie de Compiègne), Mar 2007, Compiègne, France
Communication dans un congrès
hal-04878295
v1
|
|
Place et rôle de la modalisation dans le discours explicatif en classe de langueJournées franco-suédoises de linguistique, Les modalisations du discours, Université d'Uppsala, Jun 2007, Uppsala, Suède
Communication dans un congrès
hal-04858189
v1
|
|
Mise en évidence des faits cognitifs dans l'apprentissage d'une L2 : vers une didactique cognitive des languesColloque «L'évaluation des apprentissages : articulation entre recherches en psychologie cognitive et pratiques enseignantes», Université de Rouen, Nov 2007, Rouen, France
Communication dans un congrès
hal-04858157
v1
|
|
Reformulations spontanées dans des situations d'interactions didactiques : exemples, analyse et implications en formation de formateursColloque international «Voies de la reformulation : contraintes, stratégies, objectifs», Université de Rennes, May 2005, Rennes, France
Communication dans un congrès
hal-04858132
v1
|
|
L’enseignement/apprentissage du lexique en langue étrangère par le multimédia : une expérience en anglais auprès d’enfants de 8 à 11 ans6ème colloque international des Usages des Nouvelles Technologies pour l’Enseignement des Langues Etrangères UNTELE « Input, interaction, feedback, évaluation, acquisition des langues secondes et les environnements multimédias », Université de Technologie de Compiègne, Mar 2005, Compiègne, France
Communication dans un congrès
hal-04878311
v1
|
|
Le rôle des connaissances antérieures dans l’enseignement/apprentissage d’une langue de spécialitéColloque international sur la Didactique des langues de spécialité : théorie et pratique, Nov 2005, Nabeul, Tunisie
Communication dans un congrès
hal-04858045
v1
|
|
Intégration des approches expérimentales en didactique des langues étrangèresColloque international : Didactique, quelles références épistémologiques ?, IUFM d’Aquitaine, Bordeaux, 2005, Bordeaux, France
Communication dans un congrès
hal-04858043
v1
|
|
La démarche du Français Fondamental au service de l'enseignement de la compréhension écriteFrançais Fondamental, corpus oraux, contenus d'enseignement, Ecole normale supérieure Lettres et Sciences humaines, Dec 2005, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-04858047
v1
|
|
La prise en compte des faits cognitifs dans l’enseignement des langues vivantes (avec application au système verbo-tonal)Journées d’étude de l’association des praticiens de la méthode verbo-tonale et le centre d’étude, de recherche et de formation verbo-tonal : Méthodologie verbo-tonale et apprentissages, Université de Nantes, Mar 2004, Nantes, France
Communication dans un congrès
hal-04858173
v1
|
|
Paramètres définitoires d’un document multimédia utilisé dans l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangèreColloque «Compréhension et hypermédia, Approches cognitives, communicationnelles et sémiotiques», Oct 2002, Albi, France
Communication dans un congrès
hal-04858171
v1
|
|
Mise en évidence des paramètres pragmatiques entrant en jeu lors d'une interaction écrite /versus/ orale à travers l'analyse de correspondances commerciales«Langages et significations» - L’oralité dans l’écrit et… réciproquement, Jul 2001, Albi, France
Communication dans un congrès
hal-04858029
v1
|
L’apprentissage de l’anglais avec la réalité virtuelleCathy Sablé, Alison Gourvès-Hayward, Elena Baynat Monreal, Mercedes Eurrutia Cavero. De nouvelles stratégies relationnelles dans un monde connecté. Une approche linguistique et interculturelle, Presses des MINES, Collection Libres opinions, pp.210-274, 2022, 9782356716958
Chapitre d'ouvrage
hal-03872178
v1
|
|
Les reformulations hétéro-initiées dans le discours des enseignants de français à l'école primaire marocaine : analyse linguistique et pistes didactiquesPratiques de classe en contexte francophone, Editions L'Harmattan, 2021, 978-2343247564
Chapitre d'ouvrage
hal-03515148
v1
|
|
Chapitre V. Nature et rôle du contexte sonore environnemental dans le matériel pédagogique de compréhension orale de niveau débutant en Français Langue ÉtrangèreEric Castagne; Philippe Monneret. Intercompréhension et analogie, De Boeck Supérieur, pp.217-235, 2021, Champs linguistiques, ⟨10.3917/dbu.casta.2021.01.0217⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04206527
v1
|
|
Approche des pratiques pédagogiques des enseignants de FLE à l’Université au MarocESSAOURI, Mohamed; MARBROUR, Abdelouahed; SADIQUI, Mina. L’enseignement/Apprentissage du français au Maroc au 21ème siècle. Vers de nouveaux enjeux ?, L’Harmattan, 2019
Chapitre d'ouvrage
hal-02546578
v1
|
|
Étude de l’impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension d’un dialogue verbal : une méthodologie expérimentaleLe français en contextes: approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, pp.92, 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-01621017
v1
|
|
|
Étude de l’impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension d’un dialogue verbalPresses Universitaires de Perpignan; OpenEdition. Le français en contextes: approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, 2017, ⟨10.4000/books.pupvd.2792⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03630640
v1
|
|
Do French immersion children sound French when they read aloud?Le français en contextes: approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, pp.108, 2017, ⟨10.4000/books.pupvd.2792⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-01621021
v1
|
L’expertise discursive universitaire : l’exhortation et l'interaction dans les articles scientifiques en sciences humaines et socialesL'écriture experte en questions, 2015
Chapitre d'ouvrage
hal-01164262
v1
|
|
|
Relations entre les représentations des enseignants sur les apprentissages et apprentissages évalués des apprenantsNew approaches to assessing language and (inter-)cultural competences in higher education / Nouvelles approches de l'évaluation des compétences langagières et (inter-) culturelles dans l'enseignement supérieur, Peter Lang, 2010, Language testing and Education
Chapitre d'ouvrage
hal-04216113
v1
|
Enseignement de la langue et démarche d’intégration. Exemples de dispositifs d’enseignement du français dans la région toulousaineLangue et intégration. Dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire, pp.123-132, 2010, Langue et intégration, dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire
Chapitre d'ouvrage
hal-04858112
v1
|
|
Reformulations spontanées dans des situations d'interactions didactiques : exemples, analyse et implications en formations de formateursMarie-Claude Le Bot; Élisabeth Richard; Martine Schuwer. Pragmatique de la reformulation : types de discours, interactions didactiques, Presses Universitaires de Rennes, 2009, 978-2-7535-0748-7
Chapitre d'ouvrage
hal-04858140
v1
|
|
L’enseignement d’une langue pour des études/enseignement d’une langue pour une insertion socio-professionnelle en milieu homoglotte : apport de la psychologie et de l’ergonomie cognitivesDominique Abry; Martine Fiévet. L’enseignement /apprentissage du Français Langue Étrangères en milieu homoglotte : spécificités et exigences, Presses Universitaires de Grenoble, pp.86-95, 2006
Chapitre d'ouvrage
hal-04858051
v1
|
|
La didactique cognitive : une démarche d'évaluation dynamiqueÀngel Campà; Lorraine Baqué; M.Odile Sánchez. Les deuxièmes langues étrangères dans le système éducatif. Repères & Applications (V), XXIIIes Journées Pédagogiques sur l'enseignement du français en Espagne, 2006
Chapitre d'ouvrage
hal-04858151
v1
|
|
Compte rendu d’une formation en français langue étrangère destinée à la préparation à l’entrée dans des mastères spécialisés en aéronautiqueVéronique Castellotti; Hervé Chalabi. Le français langue étrangère et seconde, entre singulier et pluriel, entre offre et demande : des paysages didactiques en contexte, L'Harmattan, 2006
Chapitre d'ouvrage
hal-04858052
v1
|
|
Les professionnels : la langue étrangère dans les cours spécialisés (une expérience d'enseignement du français à des responsables d'entreprises)Paul Rivenc. Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. La méthodologie, De Boeck-Université, pp.323-347, 2003
Chapitre d'ouvrage
hal-04858035
v1
|
|
Enseigner une langue de spécialité: implications didactiques–objectifs et contenus–et méthodologiquesJean-Marc Defays; Bernadette Delcominette; Jean-Louis Dumortier; Vincent Louis. Les didactiques du français, un prisme irisé, Éditions Modulaires Européennes, pp.121-131, 2003, 9782875254047
Chapitre d'ouvrage
hal-04858014
v1
|
|
Rapport suite à l'enquête menée auprès des Enseignants-Chercheurs de l'École doctorale ALLPH@ Université Toulouse-Jean JaurèsToulouse Jean-Jaures. 2024
Rapport
hal-04857075
v1
|
|
Rapport suite à l'enquête menée auprès des Enseignants-Chercheurs de l'École doctorale Arts, Lettres, Langues, Philosophie et Communication de Université Toulouse-Jean JaurèsUniversité Toulouse -Jean Jaurès. 2024
Rapport
hal-04943090
v1
|
« L’aéronautique toulousaine : des représentations sociales à sa patrimonialisation ou comment co-construire l’aviation de demain entre les experts du secteur et les habitants ?LERASS. 2023
Rapport
(rapport de recherche)
hal-04855007
v1
|
|
Evaluer les apprentissages linguistiquesGIP Ressources et Territoires. 2022
Rapport
hal-04206303
v1
|
|
Comment l'être humain comprend ? Quelques éléments de réflexion à partir de l'apprentissage d'une langue étrangèreLinguistique. Université de Toulouse 2 Le Mirail, 2008
HDR
tel-01352182
v1
|
Enseignement de la langue et démarche d’intégration : exemples de dispositifs d’enseignement du français dans la région toulousaineColloque Langue(s) et intégration socioprofessionnelle : approches didactiques et méthodologies d’apprentissage, 2008
Proceedings/Recueil des communications
hal-04875509
v1
|
|
La gestion des ENA (Elèves nouvellement arrivés) dans les écoles publiques françaises : quelles politiques institutionnelles pour quels apprentissages?Colloque Langue(s) et intégration socioprofessionnelle : approches didactiques et méthodologies d’apprentissage, 2008
Proceedings/Recueil des communications
hal-04875501
v1
|
|
Memorization Strategies Oral vs Written of English vs Chinese Words by French Children12th European Conference for Research on Learning and Instruction, Developing Potentials for Learning, University of Szeged, Faculty of Arts, 2007
Proceedings/Recueil des communications
hal-04858165
v1
|
|
Quel type d'autonomie dans l'apprentissage-enseignement d'une L2 à l'école à l’aide des TICE?Information Sciences for Decision Making, 29, L’humain dans la formation à distance… la problématique du changement, TICEMED, 2007
Proceedings/Recueil des communications
hal-04858161
v1
|
|
L'influence du thème dans la mémorisation d’un lexique en L2 présenté en contexte imagéColloque international UNTELE (Usages des Nouvelles Technologies dans l'Enseignement des Langues Etrangères), 2007
Proceedings/Recueil des communications
hal-04864515
v1
|
|
L’influence de la multimodalité sur la mémorisation lexicale en L2 : expériences menées auprès d’enfants en cycle 31er colloque international de didactique cognitive DIDCOG « Français (langue étrangère/ langue seconde/ langue maternelle) », 2005
Proceedings/Recueil des communications
hal-04864530
v1
|
|
Paramètres définitoires de l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère fondés sur les savoirs et les savoir-faire à transmettreColloque Contact des langues et des discours, F. Hanaa, pp.179-184, 2005
Proceedings/Recueil des communications
hal-04858041
v1
|
|
Enseignement du lexique à partir de dessins à des enfants de 8-9 ans en anglais langue étrangère : compte rendu d’une expérienceColloque International en Sciences du Langage, Acquisition, Pratiques Langagières, Interactions et contacts (APLIC), 2004
Proceedings/Recueil des communications
hal-04858159
v1
|
|
L’enseignement des langues et cultures étrangères à l’école primaire : un exemple d’utilisation de document authentique multimédiaColloque international de l'AFLS (Association for French Language Studies) « Le français aujourd’hui : problèmes et méthodes », 2003
Proceedings/Recueil des communications
hal-04878318
v1
|
Quelles relations entre recherches et interventions en didactique du FLELe Français dans le monde. Recherches et applications, 76, 2024
N°spécial de revue/special issue
hal-04856762
v1
|
|
Pratiques théâtrales en classe de languesFrance. Les Langues Modernes, 4, 2014
N°spécial de revue/special issue
hal-01627360
v1
|
|
Pratiques théâtrales en classe de langue, édition et introduction du numéro de la revue Les Langues Modernes, n°4/2014, 96 p.Les Langues Modernes, 2014-4, 2014
N°spécial de revue/special issue
hal-04975609
v1
|
|
Didactique cognitive des langues (étrangères, seconde, maternelle) : comportement cognitif des apprenantsRevue PAROLE, 34-35-36, 2005
N°spécial de revue/special issue
hal-04858176
v1
|