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Nathalie Spanghero-Gaillard

Professeure des Universités dans le Département des Sciences du Langage à l'Université Toulouse - Jean Jaurès
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  • Laboratoire d'Etudes et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales (LERASS)
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Directrice adjointe du LERASS UR827 (Laboratoire d'études et de recherches appliquées en sciences sociales) - Université de Toulouse 3 (tutelle pricipale), Universités de Toulouse 2 et Montpellier 3 (tutelles secondaires)
Co-responsable de l'axe Usages sociaux du langage verbal

Mes activités de recherche m’ont permis de proposer une conception de la recherche en didactique des langues désignée par l’expression Didactique Cognitive. Cette démarche a été définie en janvier 2005 à l’occasion du Premier Colloque International de Didactique Cognitive des Langues, à Toulouse. La démarche de la Didactique Cognitive des Langues est ancrée dans des observations pédagogiques en classe de langue (étrangère ou maternelle) pour aller interroger les travaux scientifiques abordant de manière centrale ou connexe la question afin de déboucher sur un protocole expérimental permettant d’observer le phénomène de manière plus contrôlée et plus systématique. L’objectif à court terme de cette démarche consiste en la description objective de faits cognitifs en jeu dans une situation d’apprentissage ou d’enseignement. Cette démarche prend place dans le champ des recherches en cognition située. A plus long terme, la démarche de la Didactique Cognitive des Langues a pour objectifs de proposer des innovations pédagogiques fondées sur l’amélioration de la relation apprenant-enseignant par le biais de supports de cours mieux adaptés.

J’ai particulièrement appliqué cette démarche pour frayer trois champs :

  • la présentation multimodale de l’objet d’apprentissage en vue d’en améliorer la compréhension ;
  • les interactions entre les actants de la situation didactique en classe de langue ;
  • l’enseignement des langues dans des domaines spécialisés (professionnels ou éducatifs).

Les travaux, les projets et les actions de formation menés s’articulent autour de ces trois champs et m’ont permis des collaborations fructueuses en France et à l’étranger avec des collègues issus de domaines disciplinaires variés (informatique, théâtre, musique, ergonomie) en plus des domaines directement interrogés par la didactique des langues (psychologie cognitive, du développement et interculturelle, sociologie).

Les situations où les apports de la démarche de la Didactique Cognitive des langues sont effectifs, dépassent les situations pédagogiques et ces derniers trouvent de l’écho dans les entreprises. Sur la place toulousaine, plusieurs collaborations ont ainsi vu le jour. Ces collaborations prennent la forme de partenariats de formation (La Croix Rouge, l’Alliance Française), de recherche avec la signature de Conventions Industrielles de Formation et de Recherche (Thalès Avionics, Europa organisation, Dongxi).

Formation

Responsable de la Mention FLE des masters à l'université Toulouse 2-Jean Jaurès (2 parcours)

Responsable du Réseau LangSup

Contacts

tél (pédagogie) +33 5 61 50 40 08

tél (recherche) +33 5 61 50 24 03

Domaines de recherche

Linguistique Education

Publications

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Publications

Recherches en didactique des langues vivantes et retours vers la classe de langue

Émilie Lumière , Stéphanie Roussel , Nathalie Spanghero-Gaillard

Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2024, 76, pp.173-184

Article dans une revue hal-04856769v1

Pour une politique des langues et cultures de spécialité au niveau doctoral

Aline Wiame , Hilda Inderwildi , Alexia Rosso , Luc Sautin , Nathalie Spanghero-Gaillard

Miroirs : Revue des civilisations anglophone, ibérique et ibéro-américaine, A paraître

Article dans une revue hal-04812658v1

La représentation de la culture catalane dans l'enseignement supérieur en France

Josep Vidal Arráez , Llorenç Comajoan-Colomé , Nathalie Spanghero-Gaillard

Revue des Langues Néo-Latines, 2022, 401, pp.9-26

Article dans une revue hal-04856788v1

La représentation de la culture dans les manuels d'enseignement du catalan langue étrangère et seconde

Josep Vidal Arraez , Nathalie Spanghero-Gaillard , Llorenç Comajoan Colomé

Les Langues néo-latines : revue de langues vivantes romanes, 2022, Regards sur la didactique des langues romanes en France, 2 (401), pp.9-26

Article dans une revue hal-03717530v1

Analyse de L'approche cognitive en didactique des langues

Nathalie Spanghero-Gaillard

ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2021, 24 (1), ⟨10.4000/alsic.5744⟩

Article dans une revue (compte-rendu de lecture) hal-04206234v1

L'enseignement de l'anglais avec la réalité virtuelle

Céline Meyran Martinez , Nathalie Spanghero-Gaillard

Mélanges CRAPEL, 2021, 42 (2), pp.69-92

Article dans une revue hal-03515181v1
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L’anticipation des interactions en classe et son rôle dans les stratégies d’enseignement d’une langue

Charlotte Vallat , Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard

Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2016, Interactions langagières et didactique des langues, 13 (2), ⟨10.4000/rdlc.809⟩

Article dans une revue hal-01621026v1

Le développement des habiletés rédactionnelles à l’université : expertise discursive et acculturation aux discours universitaires

Antoine Tassin , Nathalie Spanghero-Gaillard

Linx, 2015, Former à l’écrit universitaire, un terrain pour la linguistique, 72, http://linx.revues.org/. ⟨10.4000/linx.1648⟩

Article dans une revue hal-01164246v1

Le programme Langues en actes: apprentissages croisés (théâtre et langue espagnole)

Nathalie Spanghero-Gaillard , Emmanuelle Garnier

Les Langues Modernes, 2013, 107 (4), pp.115-122

Article dans une revue hal-02546625v1

La métaphore comme marque de subjectivité dans le discours des personnels guides touristiques

Yolibeth Machado Key , Nathalie Spanghero-Gaillard

Le Discours et la Langue Revue de linguistique française et d'analyse du discours, 2013, 4 (2), pp.151

Article dans une revue hal-01621009v1

Fluence et prononciation de phonèmes en L1 et L2: Indices de performance en lecture à voix haute selon l’environnement familial

Lucie Vialettes Vialettes-Basmoreau , Nathalie Spanghero-Gaillard

Langage, Interaction et Acquisition / Language, Interaction and Acquisition , 2013, 4 (2), pp.291-312. ⟨10.1075/lia.4.2.07via⟩

Article dans une revue hal-02546615v1

Les dispositifs d'accueil pour les ENAF dans les écoles publiques

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard

Le Français Aujourd'hui, 2009, 164 (1), pp.9. ⟨10.3917/lfa.164.0009⟩

Article dans une revue hal-02546628v1
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La construction du sens en classe de FLE

Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard

GRAMM-R Etudes de linguistique française, 2009, 3, pp.343-359

Article dans une revue hal-01627370v1
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Du rôle des bruits environnementaux dans la compréhension des documents authentiques. Est-ce que comprendre un dialogue, c'est seulement comprendre la langue?

Nathalie Spanghero-Gaillard , Pascal Gaillard

Mélanges CRAPEL, 2009

Article dans une revue hal-01627368v1
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Impact du discours explicatif de l'enseignant en classe de FLE : réflexions sur la formation des enseignants

Julie Rançon , Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard , Michel Billières

Dialogues et cultures, 2009, 7 p

Article dans une revue hal-04864499v1

La psychologie appliquée au FLE

Nathalie Spanghero-Gaillard

Le Français dans Le Monde, 2008, 357, pp.21-23

Article dans une revue hal-04857464v1

Quel type d'autonomie dans l'apprentissage-enseignement 1 d'une L2 à l'école à l'aide des TICE?

Nathalie Spanghero-Gaillard , Marie-Ange Dat

Informations, Savoirs, Décisions et Médiations [Informations, Sciences for Decisions Making ] , 2007

Article dans une revue hal-04864519v1

La didactique cognitive des langues au service de la methodologie de l'enseignement/apprentissage du francais langue etrangere et seconde

Michel Billières , Nathalie Spanghero-Gaillard

Entre Lenguas, 2007, 12, pp.99-114

Article dans une revue hal-04858076v1
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L’enseignement des langues et cultures étrangères à l’école primaire : un exemple d’utilisation de document authentique multimédia

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard

CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, 2005, HS-1, ⟨10.4000/corela.1118⟩

Article dans une revue hal-02546629v1

La didactique cognitive des langues : regards croisés des disciplines pour comprendre le « comment »

Michel Billières , Nathalie Spanghero-Gaillard

Revue PAROLE, 2005, 34-35-36, pp.101-137

Article dans une revue hal-04858054v1

L’enseignement des langues et cultures étrangères à l’école primaire : un exemple d’utilisation de document authentique multimédia

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard

CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, 2005, HS-1, ⟨10.4000/corela.1118⟩

Article dans une revue hal-04857470v1

La mémorisation lexicale en L2 : effets de la transparence graphémique versus phonétique entre le L1 et la L2. Expériences menées auprès d’apprenants présecondaires par le biais de tâches de restitution

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard

Revue PAROLE, 2005, 34-35-36, pp.83-113

Article dans une revue hal-04858057v1

Même les discours professionnels peuvent être ambigus. Quelques pistes pour l’enseignement du Français Langue Étrangère, langue de spécialité

Nathalie Spanghero-Gaillard

Cahiers of the Association of French Langage Studies, 2002, 8.1, pp.16-26

Article dans une revue hal-04858024v1

Analyse d'énonces implicites d'une correspondance commerciale dans la perspective d'un enseignement du français-langue des affaires

Nathalie Spanghero-Gaillard

Travaux de didactique du français langue étrangère, 2000, 43-44, pp.73-80

Article dans une revue hal-04858006v1

Proposition d'analyse de textes dans une perspective didactique

Nathalie Spanghero-Gaillard

Cahiers du Centre Interdisciplinaire des Sciences du Langage, Université de Toulouse-le-Mirail, 1997, 12, pp.109-116

Article dans une revue hal-04858027v1

Foreign language learning and cognitive engagement: contributions of Virtual Reality

Céline Meyran-Martínez , Nathalie Spanghero-Gaillard , Gilles Devreux

1° Colloque International ARDAA, ARDAA, Jun 2024, Paris, France

Communication dans un congrès hal-05505848v1

Perception des sons de transcodage et représentations

Nathalie Spanghero-Gaillard

5ème Conférence Internationale en Éducation Musicale à Sobral (CIEMS). Neurocognition et éducation musicale : nouvelles approches pour le XXIème siècle, université de Sobral, May 2024, Sobral, Brésil

Communication dans un congrès hal-04856799v1

Les micro-agressions linguistiques : parole aux dominé.e.s

Nathalie Spanghero-Gaillard , Elatiana Razafimandimbimanana

Paroles dominantes, paroles dominées, Université d'Orléans, Nov 2023, Orléans (45) Hôtel Dupanloup, France

Communication dans un congrès hal-04856753v1

Dessine-moi un avion". Images et représentations du monde de l'aéronautique

Clair Juilliet , Nathalie Regagnon , Nathalie Spanghero-Gaillard

L'histoire à venir 2023, Université Toulouse Jean Jaurès ; libraire Ombres blanches ; éditions Anacharsis, May 2023, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04856782v1

Les micro-agressions linguistiques : parole aux dominé·e·s

Nathalie Spanghero-Gaillard , Elatiana Razafimandimbimanana

Langues dominantes, langues dominées, Nov 2023, Orléans, France

Communication dans un congrès hal-04333638v1

La multimodalité : apprendre par les objets du monde du sensible

Nathalie Spanghero-Gaillard

Chercher et créer ensemble : les pratiques collaboratives en arts et recherches, UQAM, Feb 2023, Montréal Québec, Canada

Communication dans un congrès hal-04206344v1

« Penser l’aéronautique toulousaine comme un objet patrimonial ? : citoyens et professionnels du secteur, de tensions en convergences »

Mylène Costes , Nathalie Spanghero-Gaillard

Journée d’Études du groupe de recherche « Aéro et spatial », FRAMESPA, Dec 2022, TOULOUSE, France

Communication dans un congrès hal-04855009v1

Réalité virtuelle dans les cours d’anglais: une étude menée dans le cadre d’un projet incubateur auprès d’élèves en lycées professionnels français

Céline Meyran Martinez , Nathalie Spanghero-Gaillard

13°Congrès International GLAT 2021, May 2021, Murcia, Espagne

Communication dans un congrès hal-03705041v1

Las nuevas prácticas de aprendizaje de idiomas en el caso de la realidad virtual: la adquisición de vocabulario a través del sentimiento de presencia en la realidad virtual

Céline Meyran Martinez , Nathalie Spanghero-Gaillard

Congreso Internacional de Aprendizaje, Jul 2020, Valencia, España

Communication dans un congrès hal-03515166v1

Évaluation de l’acceptabilité de la réalité virtuelle dans des classes d’anglais langue vivante au lycée

Céline Meyran Martinez , Nathalie Spanghero-Gaillard

Perspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l'Éducation, Jul 2020, Poitiers, France

Communication dans un congrès hal-03515115v1

Les pratiques enseignantes et agir enseignant

Nathalie Spanghero-Gaillard

Les pratiques enseignantes, quels gestes professionnels ?, Mar 2017, Poitiers, France

Communication dans un congrès hal-02546583v1

Les aides à la compréhension dans la classe de langue étrangère : une affaire de planification et de réactions sur le vif

Nathalie Spanghero-Gaillard

Conférence invitée, Mar 2017, Poitiers, France

Communication dans un congrès hal-04858198v1

Les différentes approches définitionnelles d’un concept aux typologies afférentes : points de vue linguistique et psycholinguistique sur la notion de métadiscours

Antoine Tassin , Nathalie Spanghero-Gaillard , Denis Alamargot

La problématique de la notion de type en SHS, 2016, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-02546590v1

Rôle des propositions subordonnées relatives finales dans la compréhension orale en FLE

Marina da Costa , Nathalie Spanghero-Gaillard , Nathalie Rossi-Gensane

Les inférences dans la communication orale en L2 : processus et marques linguistiques, 2016, Montpellier, France

Communication dans un congrès hal-02546588v1
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Une méthode d’évaluation de la compréhension orale par choix d’image : application à de la parole dégradée par simulation de la presbyacousie

Cynthia Magnen , Julien Tardieu , Lionel Fontan , Pascal Gaillard , Nathalie Spanghero-Gaillard

31ème édition des Journées d’études sur la parole (JEP 2016), Jun 2016, Paris, France

Communication dans un congrès hal-01572462v1

Rôle des propositions subordonnées relatives finales dans les interactions orales

Marina da Costa , Nathalie Spanghero-Gaillard

Colloque international de l’ACEDLE « Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui », 2015, Lyon, France

Communication dans un congrès hal-02546592v1

Les langues enseignées dans les établissements supérieurs reflet des enjeux sociétaux

Nathalie Spanghero-Gaillard

23ème congrès RANACLES : Centres de langues et Spécialité(s), 2015, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-02546596v1

La place des corpus complexes dans la didactique des langues

Marina da Costa , Nathalie Spanghero-Gaillard , Nathalie Rossi-Gensane

Corpus complexes et enjeux méthodologiques. de la collecte des données à leur analyse, 2015, Lyon, France

Communication dans un congrès hal-02546595v1

Les MOOCs en langues à l’université : de l’outil numérique au dispositif innovant

Marina da Costa , Nathalie Spanghero-Gaillard

Colloque international « Regards pluridisciplinaires sur la créativité et l’innovation en langues étrangères », 2015, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-02546593v1

Le développement d’une expertise rédactionnelle avancée à l’université : l’adaptation au lectorat et le métadiscours

Antoine Tassin , Denis Alamargot , Nathalie Spanghero-Gaillard

L’écriture de haut niveau : de la conception du texte à sa réalisation, 2015, Marseille, France

Communication dans un congrès hal-02546598v1
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A method to collect representative samples of urban soundscapes

Julien Tardieu , Cynthia Magnen , Marie-Mandarine Colle Quesada , Nathalie Spanghero-Gaillard , Pascal Gaillard

Science and technology for a quiet Europe, May 2015, Maastricht, Netherlands

Communication dans un congrès hal-01572478v1

La construction du sens guidé par l’enseignant en langue maternelle ou étrangère

Nathalie Spanghero-Gaillard

Collectif CLÉ (Continuité des apprentissages en Lecture Écriture), 2014, Sherbrooke, Canada

Communication dans un congrès hal-02546604v1

Lecture et compréhension : le rôle de la famille des apprentis lecteurs

Lucie Vialettes Vialettes-Basmoreau , Nathalie Spanghero-Gaillard

15ème rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, 2014, Sherbrooke, Canada

Communication dans un congrès hal-02546609v1

Compréhension en langue étrangère : comment aller du connu vers le nouveau

Nathalie Spanghero-Gaillard

Journée d’études Lecture-Compréhension, 2014, Créteil, France

Communication dans un congrès hal-02546602v1

Analyse linguistique de l’influence du lecteur cible dans les textes produits par des rédacteurs universitaires : le métadiscours et les niveaux linguistiques impliqués

Antoine Tassin , Nathalie Spanghero-Gaillard , Denis Alamargot

Séminaire du LERASS, 2014, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-02546606v1

La compréhension en langue étrangère, un objet d’étude complexe

Nathalie Spanghero-Gaillard

82ème colloque de l’ACFAS, symposium « Le développement de la compréhension orale et écrite en contexte de langue seconde ou étrangère », 2014, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-02546599v1
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Analysis of the flight task around different types of aircraft

Marie Lacabanne , Franck Amadieu , André Tricot , Nathalie Spanghero-Gaillard

International Conference on Human-Computer Interaction in Aerospace (HCI-Aero), Sep 2012, Bruxelles, Belgium

Communication dans un congrès hal-01627366v1

Langues en actes : apprendre l’espagnol langue étrangère dans un fauteuil (de théâtre)

Nathalie Spanghero-Gaillard , Emmanuelle Garnier

Les pratiques théâtrales dans l’apprentissage des langues : institutionalisation et enjeux de formation au niveau européen, Université Grenoble, Nov 2012, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-04857459v1

Effet de l’apprentissage systématique de l’écrit sur l’acquisition de la langue orale en L2

Carine De de Martin Martin , Jean-François Camps , Nathalie Spanghero-Gaillard

TRICLIL 2012, Jul 2012, Barcelona (ES), Espagne

Communication dans un congrès hal-04857455v1

Apprentissage systématique de l’écrit et acquisition de la langue orale en L2

Carine De Martin , Jean-François Camps , Nathalie Spanghero-Gaillard

11th International Conference of the Association for Language Awareness : Language Awareness for our Multicultural World, University of Concordia, Montréal, Canada, Jul 2012, Montréal (Québec), Canada

Communication dans un congrès hal-04857443v1
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La construction des savoirs lexicaux en classe de français. L'influence de l'interaction langagière sur l'enseignant.

Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard

Colloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", Université de Lyon - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, LYON, INRP, France

Communication dans un congrès hal-00533800v1

L’apprentissage de l’orthographe française

Nathalie Spanghero-Gaillard

Conférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong Kong, Chine

Communication dans un congrès hal-04858209v1

Apprendre une langue étrangère : avantages à enseigner d’abord l’oral puis l’écrit

Nathalie Spanghero-Gaillard

Conférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong-Kong, Chine

Communication dans un congrès hal-04858216v1

Comment les adolescents apprennent une langue étrangère ?

Nathalie Spanghero-Gaillard

Conférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong-Kong, Chine

Communication dans un congrès hal-04858201v1

Les différentes facettes de la didactique des langues aujourd’hui

Nathalie Spanghero-Gaillard

Conférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong Kong, Chine

Communication dans un congrès hal-04858212v1

Sur quoi reposent les compétences en langue écrite ?

Nathalie Spanghero-Gaillard

Conférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong-Kong, Chine

Communication dans un congrès hal-04858205v1
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Impact du discours explicatif de l'enseignant en classe de FLE : réflexions sur la formation des enseignants

Julie Rançon , Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard , Michel Billières

XIIème Congrès Mondial de la FIPF (Fédération Internationale de Professeurs de Français), Jul 2008, Québec (Canada), Canada

Communication dans un congrès hal-04858128v1

L'influence du thème dans la mémorisation d’un lexique en L2 présenté en contexte imagé

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard

UNTELE (Usages des Nouvelles Technologies dans l'Enseignement des Langues Etrangères, UTC (Université de Technologie de Compiègne), Mar 2007, Compiègne, France

Communication dans un congrès hal-04878295v1

Relations entre les représentations des enseignants sur les apprentissages et apprentissages évalués des apprenants

Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard

Colloque international «Evaluation des compétences langagières et (inter)culturelles dans l’enseignement supérieur», Université de Turku, Aug 2007, Turku, Finlande

Communication dans un congrès hal-04858187v1

L’influence du thème dans la mémorisation d’un lexique en L2 en contexte imagé

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard

7ème Colloque des Usages des Nouvelles Technologies dans l'Enseignement des Langues Étrangères. La communication trans- culturelle, le réseau global et l’ acquisition des langues secondes, Université de Compiègne, 2007, Compiègnes, France

Communication dans un congrès hal-04858180v1

Place et rôle de la modalisation dans le discours explicatif en classe de langue

Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard

Journées franco-suédoises de linguistique, Les modalisations du discours, Université d'Uppsala, Jun 2007, Uppsala, Suède

Communication dans un congrès hal-04858189v1

Mise en évidence des faits cognitifs dans l'apprentissage d'une L2 : vers une didactique cognitive des langues

Nathalie Spanghero-Gaillard , Michel Billières

Colloque «L'évaluation des apprentissages : articulation entre recherches en psychologie cognitive et pratiques enseignantes», Université de Rouen, Nov 2007, Rouen, France

Communication dans un congrès hal-04858157v1

Etude de l’explication en classe de FLM et FLE

Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard

2ème Colloque International de didactique cognitive. DIDCOG 2007. Français (langue maternelle, langue seconde, langue étrangère), Université de Toulouse II le Mirail, Sep 2007, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04858183v1

L’enseignement/apprentissage du lexique en langue étrangère par le multimédia : une expérience en anglais auprès d’enfants de 8 à 11 ans

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard

6ème colloque international des Usages des Nouvelles Technologies pour l’Enseignement des Langues Etrangères UNTELE « Input, interaction, feedback, évaluation, acquisition des langues secondes et les environnements multimédias », Université de Technologie de Compiègne, Mar 2005, Compiègne, France

Communication dans un congrès hal-04878311v1

Le rôle des connaissances antérieures dans l’enseignement/apprentissage d’une langue de spécialité

Nathalie Spanghero-Gaillard

Colloque international sur la Didactique des langues de spécialité : théorie et pratique, Nov 2005, Nabeul, Tunisie

Communication dans un congrès hal-04858045v1

Intégration des approches expérimentales en didactique des langues étrangères

Nathalie Spanghero-Gaillard

Colloque international : Didactique, quelles références épistémologiques ?, IUFM d’Aquitaine, Bordeaux, 2005, Bordeaux, France

Communication dans un congrès hal-04858043v1

La démarche du Français Fondamental au service de l'enseignement de la compréhension écrite

Nathalie Spanghero-Gaillard

Français Fondamental, corpus oraux, contenus d'enseignement, Ecole normale supérieure Lettres et Sciences humaines, Dec 2005, Lyon, France

Communication dans un congrès hal-04858047v1

Reformulations spontanées dans des situations d'interactions didactiques : exemples, analyse et implications en formation de formateurs

Nathalie Spanghero-Gaillard , Encarnación Arroyo González

Colloque international «Voies de la reformulation : contraintes, stratégies, objectifs», Université de Rennes, May 2005, Rennes, France

Communication dans un congrès hal-04858132v1

La prise en compte des faits cognitifs dans l’enseignement des langues vivantes (avec application au système verbo-tonal)

Michel Billières , Nathalie Spanghero-Gaillard

Journées d’étude de l’association des praticiens de la méthode verbo-tonale et le centre d’étude, de recherche et de formation verbo-tonal : Méthodologie verbo-tonale et apprentissages, Université de Nantes, Mar 2004, Nantes, France

Communication dans un congrès hal-04858173v1

Paramètres définitoires d’un document multimédia utilisé dans l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère

Nathalie Spanghero-Gaillard , Michel Grandaty , Claudine Mélan , Mustapha Mojahid , André Tricot

Colloque «Compréhension et hypermédia, Approches cognitives, communicationnelles et sémiotiques», Oct 2002, Albi, France

Communication dans un congrès hal-04858171v1

Mise en évidence des paramètres pragmatiques entrant en jeu lors d'une interaction écrite /versus/ orale à travers l'analyse de correspondances commerciales

Nathalie Spanghero-Gaillard

«Langages et significations» - L’oralité dans l’écrit et… réciproquement, Jul 2001, Albi, France

Communication dans un congrès hal-04858029v1

L’apprentissage de l’anglais avec la réalité virtuelle

Céline Meyran Martinez , Nathalie Spanghero-Gaillard

Cathy Sablé, Alison Gourvès-Hayward, Elena Baynat Monreal, Mercedes Eurrutia Cavero. De nouvelles stratégies relationnelles dans un monde connecté. Une approche linguistique et interculturelle, Presses des MINES, Collection Libres opinions, pp.210-274, 2022, 9782356716958

Chapitre d'ouvrage hal-03872178v1

Chapitre V. Nature et rôle du contexte sonore environnemental dans le matériel pédagogique de compréhension orale de niveau débutant en Français Langue Étrangère

Marie-Mandarine Colle-Quesada , Nathalie Spanghero-Gaillard

Eric Castagne; Philippe Monneret. Intercompréhension et analogie, De Boeck Supérieur, pp.217-235, 2021, Champs linguistiques, ⟨10.3917/dbu.casta.2021.01.0217⟩

Chapitre d'ouvrage hal-04206527v1

Les reformulations hétéro-initiées dans le discours des enseignants de français à l'école primaire marocaine : analyse linguistique et pistes didactiques

Dounia Alem , Nathalie Spanghero-Gaillard

Pratiques de classe en contexte francophone, Editions L'Harmattan, 2021, 978-2343247564

Chapitre d'ouvrage hal-03515148v1

Approche des pratiques pédagogiques des enseignants de FLE à l’Université au Maroc

Hosni Mernari , Nathalie Spanghero-Gaillard

ESSAOURI, Mohamed; MARBROUR, Abdelouahed; SADIQUI, Mina. L’enseignement/Apprentissage du français au Maroc au 21ème siècle. Vers de nouveaux enjeux ?, L’Harmattan, 2019

Chapitre d'ouvrage hal-02546578v1

Étude de l’impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension d’un dialogue verbal : une méthodologie expérimentale

Marie-Mandarine Colle Quesada , Nathalie Spanghero-Gaillard

Le français en contextes: approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, pp.92, 2017

Chapitre d'ouvrage hal-01621017v1

Étude de l’impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension d’un dialogue verbal

Marie-Mandarine Colle-Quesada , Nathalie Spanghero-Gaillard

Presses Universitaires de Perpignan; OpenEdition. Le français en contextes: approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, 2017, ⟨10.4000/books.pupvd.2792⟩

Chapitre d'ouvrage hal-03630640v1

Do French immersion children sound French when they read aloud?

Lucie Vialettes Vialettes-Basmoreau , Nathalie Spanghero-Gaillard

Le français en contextes: approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, pp.108, 2017, ⟨10.4000/books.pupvd.2792⟩

Chapitre d'ouvrage hal-01621021v1

L’expertise discursive universitaire : l’exhortation et l'interaction dans les articles scientifiques en sciences humaines et sociales

Antoine Tassin , Nathalie Spanghero-Gaillard , Denis Alamargot

L'écriture experte en questions, 2015

Chapitre d'ouvrage hal-01164262v1

Enseignement de la langue et démarche d’intégration. Exemples de dispositifs d’enseignement du français dans la région toulousaine

Nathalie Spanghero-Gaillard , Marie-Ange Dat

Langue et intégration. Dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire, pp.123-132, 2010, Langue et intégration, dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire

Chapitre d'ouvrage hal-04858112v1
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Relations entre les représentations des enseignants sur les apprentissages et apprentissages évalués des apprenants

Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard

New approaches to assessing language and (inter-)cultural competences in higher education / Nouvelles approches de l'évaluation des compétences langagières et (inter-) culturelles dans l'enseignement supérieur, Peter Lang, 2010, Language testing and Education

Chapitre d'ouvrage hal-04216113v1

Reformulations spontanées dans des situations d'interactions didactiques : exemples, analyse et implications en formations de formateurs

Nathalie Spanghero-Gaillard , Encarnación Arroyo González

Marie-Claude Le Bot; Élisabeth Richard; Martine Schuwer. Pragmatique de la reformulation : types de discours, interactions didactiques, Presses Universitaires de Rennes, 2009, 978-2-7535-0748-7

Chapitre d'ouvrage hal-04858140v1

L’enseignement d’une langue pour des études/enseignement d’une langue pour une insertion socio-professionnelle en milieu homoglotte : apport de la psychologie et de l’ergonomie cognitives

Nathalie Spanghero-Gaillard

Dominique Abry; Martine Fiévet. L’enseignement /apprentissage du Français Langue Étrangères en milieu homoglotte : spécificités et exigences, Presses Universitaires de Grenoble, pp.86-95, 2006

Chapitre d'ouvrage hal-04858051v1

La didactique cognitive : une démarche d'évaluation dynamique

Nathalie Spanghero-Gaillard , Michel Billières

Àngel Campà; Lorraine Baqué; M.Odile Sánchez. Les deuxièmes langues étrangères dans le système éducatif. Repères & Applications (V), XXIIIes Journées Pédagogiques sur l'enseignement du français en Espagne, 2006

Chapitre d'ouvrage hal-04858151v1

Compte rendu d’une formation en français langue étrangère destinée à la préparation à l’entrée dans des mastères spécialisés en aéronautique

Nathalie Spanghero-Gaillard

Véronique Castellotti; Hervé Chalabi. Le français langue étrangère et seconde, entre singulier et pluriel, entre offre et demande : des paysages didactiques en contexte, L'Harmattan, 2006

Chapitre d'ouvrage hal-04858052v1

Enseigner une langue de spécialité: implications didactiques–objectifs et contenus–et méthodologiques

Nathalie Spanghero-Gaillard

Jean-Marc Defays; Bernadette Delcominette; Jean-Louis Dumortier; Vincent Louis. Les didactiques du français, un prisme irisé, Éditions Modulaires Européennes, pp.121-131, 2003, 9782875254047

Chapitre d'ouvrage hal-04858014v1

Les professionnels : la langue étrangère dans les cours spécialisés (une expérience d'enseignement du français à des responsables d'entreprises)

Nathalie Spanghero-Gaillard

Paul Rivenc. Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. La méthodologie, De Boeck-Université, pp.323-347, 2003

Chapitre d'ouvrage hal-04858035v1

Enseignement de la langue et démarche d’intégration : exemples de dispositifs d’enseignement du français dans la région toulousaine

Nathalie Spanghero-Gaillard , Marie-Ange Dat

Colloque Langue(s) et intégration socioprofessionnelle : approches didactiques et méthodologies d’apprentissage, 2008

Proceedings/Recueil des communications hal-04875509v1

La gestion des ENA (Elèves nouvellement arrivés) dans les écoles publiques françaises : quelles politiques institutionnelles pour quels apprentissages?

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard

Colloque Langue(s) et intégration socioprofessionnelle : approches didactiques et méthodologies d’apprentissage, 2008

Proceedings/Recueil des communications hal-04875501v1

Memorization Strategies Oral vs Written of English vs Chinese Words by French Children

Nathalie Spanghero-Gaillard , Pascal Gaillard , Marie-Ange Dat , Chareix Hélène

12th European Conference for Research on Learning and Instruction, Developing Potentials for Learning, University of Szeged, Faculty of Arts, 2007

Proceedings/Recueil des communications hal-04858165v1

L'influence du thème dans la mémorisation d’un lexique en L2 présenté en contexte imagé

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard

Colloque international UNTELE (Usages des Nouvelles Technologies dans l'Enseignement des Langues Etrangères), 2007

Proceedings/Recueil des communications hal-04864515v1

Quel type d'autonomie dans l'apprentissage-enseignement d'une L2 à l'école à l’aide des TICE?

Nathalie Spanghero-Gaillard , Marie-Ange Dat

Information Sciences for Decision Making, 29, L’humain dans la formation à distance… la problématique du changement, TICEMED, 2007

Proceedings/Recueil des communications hal-04858161v1

L’influence de la multimodalité sur la mémorisation lexicale en L2 : expériences menées auprès d’enfants en cycle 3

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard

1er colloque international de didactique cognitive DIDCOG « Français (langue étrangère/ langue seconde/ langue maternelle) », 2005

Proceedings/Recueil des communications hal-04864530v1

Paramètres définitoires de l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère fondés sur les savoirs et les savoir-faire à transmettre

Nathalie Spanghero-Gaillard

Colloque Contact des langues et des discours, F. Hanaa, pp.179-184, 2005

Proceedings/Recueil des communications hal-04858041v1

Enseignement du lexique à partir de dessins à des enfants de 8-9 ans en anglais langue étrangère : compte rendu d’une expérience

Nathalie Spanghero-Gaillard , Marie-Ange Dat

Colloque International en Sciences du Langage, Acquisition, Pratiques Langagières, Interactions et contacts (APLIC), 2004

Proceedings/Recueil des communications hal-04858159v1

L’enseignement des langues et cultures étrangères à l’école primaire : un exemple d’utilisation de document authentique multimédia

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard

Colloque international de l'AFLS (Association for French Language Studies) « Le français aujourd’hui : problèmes et méthodes », 2003

Proceedings/Recueil des communications hal-04878318v1