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Nathalie Spanghero-Gaillard

Professeure des Universités dans le Département des Sciences du Langage à l'Université Toulouse - Jean Jaurès
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Affiliation actuelle
  • Laboratoire d'Etudes et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales (LERASS)
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Directrice adjointe du LERASS UR827 (Laboratoire d'études et de recherches appliquées en sciences sociales) - Université de Toulouse 3 (tutelle pricipale), Universités de Toulouse 2 et Montpellier 3 (tutelles secondaires)
Co-responsable de l'axe Usages sociaux du langage verbal

Mes activités de recherche m’ont permis de proposer une conception de la recherche en didactique des langues désignée par l’expression Didactique Cognitive. Cette démarche a été définie en janvier 2005 à l’occasion du Premier Colloque International de Didactique Cognitive des Langues, à Toulouse. La démarche de la Didactique Cognitive des Langues est ancrée dans des observations pédagogiques en classe de langue (étrangère ou maternelle) pour aller interroger les travaux scientifiques abordant de manière centrale ou connexe la question afin de déboucher sur un protocole expérimental permettant d’observer le phénomène de manière plus contrôlée et plus systématique. L’objectif à court terme de cette démarche consiste en la description objective de faits cognitifs en jeu dans une situation d’apprentissage ou d’enseignement. Cette démarche prend place dans le champ des recherches en cognition située. A plus long terme, la démarche de la Didactique Cognitive des Langues a pour objectifs de proposer des innovations pédagogiques fondées sur l’amélioration de la relation apprenant-enseignant par le biais de supports de cours mieux adaptés.

J’ai particulièrement appliqué cette démarche pour frayer trois champs :

  • la présentation multimodale de l’objet d’apprentissage en vue d’en améliorer la compréhension ;
  • les interactions entre les actants de la situation didactique en classe de langue ;
  • l’enseignement des langues dans des domaines spécialisés (professionnels ou éducatifs).

Les travaux, les projets et les actions de formation menés s’articulent autour de ces trois champs et m’ont permis des collaborations fructueuses en France et à l’étranger avec des collègues issus de domaines disciplinaires variés (informatique, théâtre, musique, ergonomie) en plus des domaines directement interrogés par la didactique des langues (psychologie cognitive, du développement et interculturelle, sociologie).

Les situations où les apports de la démarche de la Didactique Cognitive des langues sont effectifs, dépassent les situations pédagogiques et ces derniers trouvent de l’écho dans les entreprises. Sur la place toulousaine, plusieurs collaborations ont ainsi vu le jour. Ces collaborations prennent la forme de partenariats de formation (La Croix Rouge, l’Alliance Française), de recherche avec la signature de Conventions Industrielles de Formation et de Recherche (Thalès Avionics, Europa organisation, Dongxi).

Formation

Responsable de la Mention FLE des masters à l'université Toulouse 2-Jean Jaurès (2 parcours)

Responsable du Réseau LangSup

Contacts

tél (pédagogie) +33 5 61 50 40 08

tél (recherche) +33 5 61 50 24 03

Domaines de recherche

Linguistique Education

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Publications

Recherches en didactique des langues vivantes et retours vers la classe de langue

Émilie Lumière , Stéphanie Roussel , Nathalie Spanghero-Gaillard
Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2024, 76, pp.173-184
Article dans une revue hal-04856769 v1

Pour une politique des langues et cultures de spécialité au niveau doctoral

Aline Wiame , Hilda Inderwildi , Alexia Rosso , Luc Sautin , Nathalie Spanghero-Gaillard
Miroirs : Revue des civilisations anglophone, ibérique et ibéro-américaine, A paraître
Article dans une revue hal-04812658 v1

La représentation de la culture dans les manuels d'enseignement du catalan langue étrangère et seconde

Josep Vidal Arraez , Nathalie Spanghero-Gaillard , Llorenç Comajoan Colomé
Les Langues néo-latines : revue de langues vivantes romanes, 2022, Regards sur la didactique des langues romanes en France, 2 (401), pp.9-26
Article dans une revue hal-03717530 v1

La représentation de la culture catalane dans l'enseignement supérieur en France

Josep Vidal Arráez , Llorenç Comajoan-Colomé , Nathalie Spanghero-Gaillard
Revue des Langues Néo-Latines, 2022, 401, pp.9-26
Article dans une revue hal-04856788 v1

Analyse de L'approche cognitive en didactique des langues

Nathalie Spanghero-Gaillard
ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2021, 24 (1), ⟨10.4000/alsic.5744⟩
Article dans une revue (compte-rendu de lecture) hal-04206234 v1

L'enseignement de l'anglais avec la réalité virtuelle

Céline Meyran Martinez , Nathalie Spanghero-Gaillard
Mélanges CRAPEL, 2021, 42 (2), pp.69-92
Article dans une revue hal-03515181 v1
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L’anticipation des interactions en classe et son rôle dans les stratégies d’enseignement d’une langue

Charlotte Vallat , Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard
Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2016, Interactions langagières et didactique des langues, 13 (2), ⟨10.4000/rdlc.809⟩
Article dans une revue hal-01621026 v1

Le développement des habiletés rédactionnelles à l’université : expertise discursive et acculturation aux discours universitaires

Antoine Tassin , Nathalie Spanghero-Gaillard
Linx, 2015, Former à l’écrit universitaire, un terrain pour la linguistique, 72, http://linx.revues.org/. ⟨10.4000/linx.1648⟩
Article dans une revue hal-01164246 v1

Fluence et prononciation de phonèmes en L1 et L2: Indices de performance en lecture à voix haute selon l’environnement familial

Lucie Vialettes Vialettes-Basmoreau , Nathalie Spanghero-Gaillard
Langage, Interaction et Acquisition / Language, Interaction and Acquisition , 2013, 4 (2), pp.291-312. ⟨10.1075/lia.4.2.07via⟩
Article dans une revue hal-02546615 v1

Le programme Langues en actes: apprentissages croisés (théâtre et langue espagnole)

Nathalie Spanghero-Gaillard , Emmanuelle Garnier
Les Langues Modernes, 2013, 107 (4), pp.115-122
Article dans une revue hal-02546625 v1

La métaphore comme marque de subjectivité dans le discours des personnels guides touristiques

Yolibeth Machado Key , Nathalie Spanghero-Gaillard
Le Discours et la Langue Revue de linguistique française et d'analyse du discours, 2013, 4 (2), pp.151
Article dans une revue hal-01621009 v1
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Impact du discours explicatif de l'enseignant en classe de FLE : réflexions sur la formation des enseignants

Julie Rançon , Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard , Michel Billières
Dialogues et cultures, 2009, 7 p
Article dans une revue hal-04864499 v1

Les dispositifs d'accueil pour les ENAF dans les écoles publiques

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard
Le Français Aujourd'hui, 2009, 164 (1), pp.9. ⟨10.3917/lfa.164.0009⟩
Article dans une revue hal-02546628 v1
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La construction du sens en classe de FLE

Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard
GRAMM-R Etudes de linguistique française, 2009, 3, pp.343-359
Article dans une revue hal-01627370 v1
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Du rôle des bruits environnementaux dans la compréhension des documents authentiques. Est-ce que comprendre un dialogue, c'est seulement comprendre la langue?

Nathalie Spanghero-Gaillard , Pascal Gaillard
Mélanges CRAPEL, 2009
Article dans une revue hal-01627368 v1

La psychologie appliquée au FLE

Nathalie Spanghero-Gaillard
Le Français dans Le Monde, 2008, 357, pp.21-23
Article dans une revue hal-04857464 v1

Quel type d'autonomie dans l'apprentissage-enseignement 1 d'une L2 à l'école à l'aide des TICE?

Nathalie Spanghero-Gaillard , Marie-Ange Dat
Informations, Savoirs, Décisions et Médiations [Informations, Sciences for Decisions Making ] , 2007
Article dans une revue hal-04864519 v1

La didactique cognitive des langues au service de la methodologie de l'enseignement/apprentissage du francais langue etrangere et seconde

Michel Billières , Nathalie Spanghero-Gaillard
Entre Lenguas, 2007, 12, pp.99-114
Article dans une revue hal-04858076 v1

La mémorisation lexicale en L2 : effets de la transparence graphémique versus phonétique entre le L1 et la L2. Expériences menées auprès d’apprenants présecondaires par le biais de tâches de restitution

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard
Revue PAROLE, 2005, 34-35-36, pp.83-113
Article dans une revue hal-04858057 v1
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L’enseignement des langues et cultures étrangères à l’école primaire : un exemple d’utilisation de document authentique multimédia

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard
CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, 2005, HS-1, ⟨10.4000/corela.1118⟩
Article dans une revue hal-02546629 v1

La didactique cognitive des langues : regards croisés des disciplines pour comprendre le « comment »

Michel Billières , Nathalie Spanghero-Gaillard
Revue PAROLE, 2005, 34-35-36, pp.101-137
Article dans une revue hal-04858054 v1

L’enseignement des langues et cultures étrangères à l’école primaire : un exemple d’utilisation de document authentique multimédia

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard
CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, 2005, HS-1, ⟨10.4000/corela.1118⟩
Article dans une revue hal-04857470 v1

Même les discours professionnels peuvent être ambigus. Quelques pistes pour l’enseignement du Français Langue Étrangère, langue de spécialité

Nathalie Spanghero-Gaillard
Cahiers of the Association of French Langage Studies, 2002, 8.1, pp.16-26
Article dans une revue hal-04858024 v1

Analyse d'énonces implicites d'une correspondance commerciale dans la perspective d'un enseignement du français-langue des affaires

Nathalie Spanghero-Gaillard
Travaux de didactique du français langue étrangère, 2000, 43-44, pp.73-80
Article dans une revue hal-04858006 v1

Proposition d'analyse de textes dans une perspective didactique

Nathalie Spanghero-Gaillard
Cahiers du Centre Interdisciplinaire des Sciences du Langage, Université de Toulouse-le-Mirail, 1997, 12, pp.109-116
Article dans une revue hal-04858027 v1

Perception des sons de transcodage et représentations

Nathalie Spanghero-Gaillard
5ème Conférence Internationale en Éducation Musicale à Sobral (CIEMS). Neurocognition et éducation musicale : nouvelles approches pour le XXIème siècle, université de Sobral, May 2024, Sobral, Brésil
Communication dans un congrès hal-04856799 v1

Les micro-agressions linguistiques : parole aux dominé.e.s

Nathalie Spanghero-Gaillard , Elatiana Razafimandimbimanana
Paroles dominantes, paroles dominées, Université d'Orléans, Nov 2023, Orléans (45) Hôtel Dupanloup, France
Communication dans un congrès hal-04856753 v1

Dessine-moi un avion". Images et représentations du monde de l'aéronautique

Clair Juilliet , Nathalie Regagnon , Nathalie Spanghero-Gaillard
L'histoire à venir 2023, Université Toulouse Jean Jaurès ; libraire Ombres blanches ; éditions Anacharsis, May 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-04856782 v1

Les micro-agressions linguistiques : parole aux dominé·e·s

Nathalie Spanghero-Gaillard , Elatiana Razafimandimbimanana
Langues dominantes, langues dominées, Nov 2023, Orléans, France
Communication dans un congrès hal-04333638 v1

La multimodalité : apprendre par les objets du monde du sensible

Nathalie Spanghero-Gaillard
Chercher et créer ensemble : les pratiques collaboratives en arts et recherches, UQAM, Feb 2023, Montréal Québec, Canada
Communication dans un congrès hal-04206344 v1

« Penser l’aéronautique toulousaine comme un objet patrimonial ? : citoyens et professionnels du secteur, de tensions en convergences »

Mylène Costes , Nathalie Spanghero-Gaillard
Journée d’Études du groupe de recherche « Aéro et spatial », FRAMESPA, Dec 2022, TOULOUSE, France
Communication dans un congrès hal-04855009 v1

Réalité virtuelle dans les cours d’anglais: une étude menée dans le cadre d’un projet incubateur auprès d’élèves en lycées professionnels français

Céline Meyran Martinez , Nathalie Spanghero-Gaillard
13°Congrès International GLAT 2021, May 2021, Murcia, Espagne
Communication dans un congrès hal-03705041 v1

Las nuevas prácticas de aprendizaje de idiomas en el caso de la realidad virtual: la adquisición de vocabulario a través del sentimiento de presencia en la realidad virtual

Céline Meyran Martinez , Nathalie Spanghero-Gaillard
Congreso Internacional de Aprendizaje, Jul 2020, Valencia, España
Communication dans un congrès hal-03515166 v1

Évaluation de l’acceptabilité de la réalité virtuelle dans des classes d’anglais langue vivante au lycée

Céline Meyran Martinez , Nathalie Spanghero-Gaillard
Perspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l'Éducation, Jul 2020, Poitiers, France
Communication dans un congrès hal-03515115 v1

Les pratiques enseignantes et agir enseignant

Nathalie Spanghero-Gaillard
Les pratiques enseignantes, quels gestes professionnels ?, Mar 2017, Poitiers, France
Communication dans un congrès hal-02546583 v1

Les aides à la compréhension dans la classe de langue étrangère : une affaire de planification et de réactions sur le vif

Nathalie Spanghero-Gaillard
Conférence invitée, Mar 2017, Poitiers, France
Communication dans un congrès hal-04858198 v1

Les différentes approches définitionnelles d’un concept aux typologies afférentes : points de vue linguistique et psycholinguistique sur la notion de métadiscours

Antoine Tassin , Nathalie Spanghero-Gaillard , Denis Alamargot
La problématique de la notion de type en SHS, 2016, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-02546590 v1

Rôle des propositions subordonnées relatives finales dans la compréhension orale en FLE

Marina da Costa , Nathalie Spanghero-Gaillard , Nathalie Rossi-Gensane
Les inférences dans la communication orale en L2 : processus et marques linguistiques, 2016, Montpellier, France
Communication dans un congrès hal-02546588 v1
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Une méthode d’évaluation de la compréhension orale par choix d’image : application à de la parole dégradée par simulation de la presbyacousie

Cynthia Magnen , Julien Tardieu , Lionel Fontan , Pascal Gaillard , Nathalie Spanghero-Gaillard
31ème édition des Journées d’études sur la parole (JEP 2016), Jun 2016, Paris, France
Communication dans un congrès hal-01572462 v1
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A method to collect representative samples of urban soundscapes

Julien Tardieu , Cynthia Magnen , Marie-Mandarine Colle Quesada , Nathalie Spanghero-Gaillard , Pascal Gaillard
Science and technology for a quiet Europe, May 2015, Maastricht, Netherlands
Communication dans un congrès hal-01572478 v1

Le développement d’une expertise rédactionnelle avancée à l’université : l’adaptation au lectorat et le métadiscours

Antoine Tassin , Denis Alamargot , Nathalie Spanghero-Gaillard
L’écriture de haut niveau : de la conception du texte à sa réalisation, 2015, Marseille, France
Communication dans un congrès hal-02546598 v1

Rôle des propositions subordonnées relatives finales dans les interactions orales

Marina da Costa , Nathalie Spanghero-Gaillard
Colloque international de l’ACEDLE « Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui », 2015, Lyon, France
Communication dans un congrès hal-02546592 v1

Les langues enseignées dans les établissements supérieurs reflet des enjeux sociétaux

Nathalie Spanghero-Gaillard
23ème congrès RANACLES : Centres de langues et Spécialité(s), 2015, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-02546596 v1

La place des corpus complexes dans la didactique des langues

Marina da Costa , Nathalie Spanghero-Gaillard , Nathalie Rossi-Gensane
Corpus complexes et enjeux méthodologiques. de la collecte des données à leur analyse, 2015, Lyon, France
Communication dans un congrès hal-02546595 v1

Les MOOCs en langues à l’université : de l’outil numérique au dispositif innovant

Marina da Costa , Nathalie Spanghero-Gaillard
Colloque international « Regards pluridisciplinaires sur la créativité et l’innovation en langues étrangères », 2015, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-02546593 v1

La compréhension en langue étrangère, un objet d’étude complexe

Nathalie Spanghero-Gaillard
82ème colloque de l’ACFAS, symposium « Le développement de la compréhension orale et écrite en contexte de langue seconde ou étrangère », 2014, Montréal, Canada
Communication dans un congrès hal-02546599 v1

La construction du sens guidé par l’enseignant en langue maternelle ou étrangère

Nathalie Spanghero-Gaillard
Collectif CLÉ (Continuité des apprentissages en Lecture Écriture), 2014, Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès hal-02546604 v1

Lecture et compréhension : le rôle de la famille des apprentis lecteurs

Lucie Vialettes Vialettes-Basmoreau , Nathalie Spanghero-Gaillard
15ème rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, 2014, Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès hal-02546609 v1

Compréhension en langue étrangère : comment aller du connu vers le nouveau

Nathalie Spanghero-Gaillard
Journée d’études Lecture-Compréhension, 2014, Créteil, France
Communication dans un congrès hal-02546602 v1

Analyse linguistique de l’influence du lecteur cible dans les textes produits par des rédacteurs universitaires : le métadiscours et les niveaux linguistiques impliqués

Antoine Tassin , Nathalie Spanghero-Gaillard , Denis Alamargot
Séminaire du LERASS, 2014, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-02546606 v1

Apprentissage systématique de l’écrit et acquisition de la langue orale en L2

Carine De Martin , Jean-François Camps , Nathalie Spanghero-Gaillard
11th International Conference of the Association for Language Awareness : Language Awareness for our Multicultural World, University of Concordia, Montréal, Canada, Jul 2012, Montréal (Québec), Canada
Communication dans un congrès hal-04857443 v1

Langues en actes : apprendre l’espagnol langue étrangère dans un fauteuil (de théâtre)

Nathalie Spanghero-Gaillard , Emmanuelle Garnier
Les pratiques théâtrales dans l’apprentissage des langues : institutionalisation et enjeux de formation au niveau européen, Université Grenoble, Nov 2012, Grenoble, France
Communication dans un congrès hal-04857459 v1

Effet de l’apprentissage systématique de l’écrit sur l’acquisition de la langue orale en L2

Carine De de Martin Martin , Jean-François Camps , Nathalie Spanghero-Gaillard
TRICLIL 2012, Jul 2012, Barcelona (ES), Espagne
Communication dans un congrès hal-04857455 v1
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Analysis of the flight task around different types of aircraft

Marie Lacabanne , Franck Amadieu , André Tricot , Nathalie Spanghero-Gaillard
International Conference on Human-Computer Interaction in Aerospace (HCI-Aero), Sep 2012, Bruxelles, Belgium
Communication dans un congrès hal-01627366 v1
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La construction des savoirs lexicaux en classe de français. L'influence de l'interaction langagière sur l'enseignant.

Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard
Colloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", Université de Lyon - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, LYON, INRP, France
Communication dans un congrès hal-00533800 v1

L’apprentissage de l’orthographe française

Nathalie Spanghero-Gaillard
Conférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong Kong, Chine
Communication dans un congrès hal-04858209 v1

Apprendre une langue étrangère : avantages à enseigner d’abord l’oral puis l’écrit

Nathalie Spanghero-Gaillard
Conférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong-Kong, Chine
Communication dans un congrès hal-04858216 v1

Comment les adolescents apprennent une langue étrangère ?

Nathalie Spanghero-Gaillard
Conférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong-Kong, Chine
Communication dans un congrès hal-04858201 v1

Les différentes facettes de la didactique des langues aujourd’hui

Nathalie Spanghero-Gaillard
Conférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong Kong, Chine
Communication dans un congrès hal-04858212 v1

Sur quoi reposent les compétences en langue écrite ?

Nathalie Spanghero-Gaillard
Conférence invitée, Ambassade de France à Hong-Kong, Mar 2009, Hong-Kong, Chine
Communication dans un congrès hal-04858205 v1
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Impact du discours explicatif de l'enseignant en classe de FLE : réflexions sur la formation des enseignants

Julie Rançon , Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard , Michel Billières
XIIème Congrès Mondial de la FIPF (Fédération Internationale de Professeurs de Français), Jul 2008, Québec (Canada), Canada
Communication dans un congrès hal-04858128 v1

Etude de l’explication en classe de FLM et FLE

Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard
2ème Colloque International de didactique cognitive. DIDCOG 2007. Français (langue maternelle, langue seconde, langue étrangère), Université de Toulouse II le Mirail, Sep 2007, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-04858183 v1

Relations entre les représentations des enseignants sur les apprentissages et apprentissages évalués des apprenants

Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard
Colloque international «Evaluation des compétences langagières et (inter)culturelles dans l’enseignement supérieur», Université de Turku, Aug 2007, Turku, Finlande
Communication dans un congrès hal-04858187 v1

L’influence du thème dans la mémorisation d’un lexique en L2 en contexte imagé

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard
7ème Colloque des Usages des Nouvelles Technologies dans l'Enseignement des Langues Étrangères. La communication trans- culturelle, le réseau global et l’ acquisition des langues secondes, Université de Compiègne, 2007, Compiègnes, France
Communication dans un congrès hal-04858180 v1

L'influence du thème dans la mémorisation d’un lexique en L2 présenté en contexte imagé

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard
UNTELE (Usages des Nouvelles Technologies dans l'Enseignement des Langues Etrangères, UTC (Université de Technologie de Compiègne), Mar 2007, Compiègne, France
Communication dans un congrès hal-04878295 v1

Place et rôle de la modalisation dans le discours explicatif en classe de langue

Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard
Journées franco-suédoises de linguistique, Les modalisations du discours, Université d'Uppsala, Jun 2007, Uppsala, Suède
Communication dans un congrès hal-04858189 v1

Mise en évidence des faits cognitifs dans l'apprentissage d'une L2 : vers une didactique cognitive des langues

Nathalie Spanghero-Gaillard , Michel Billières
Colloque «L'évaluation des apprentissages : articulation entre recherches en psychologie cognitive et pratiques enseignantes», Université de Rouen, Nov 2007, Rouen, France
Communication dans un congrès hal-04858157 v1

Reformulations spontanées dans des situations d'interactions didactiques : exemples, analyse et implications en formation de formateurs

Nathalie Spanghero-Gaillard , Encarnación Arroyo González
Colloque international «Voies de la reformulation : contraintes, stratégies, objectifs», Université de Rennes, May 2005, Rennes, France
Communication dans un congrès hal-04858132 v1

L’enseignement/apprentissage du lexique en langue étrangère par le multimédia : une expérience en anglais auprès d’enfants de 8 à 11 ans

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard
6ème colloque international des Usages des Nouvelles Technologies pour l’Enseignement des Langues Etrangères UNTELE « Input, interaction, feedback, évaluation, acquisition des langues secondes et les environnements multimédias », Université de Technologie de Compiègne, Mar 2005, Compiègne, France
Communication dans un congrès hal-04878311 v1

Le rôle des connaissances antérieures dans l’enseignement/apprentissage d’une langue de spécialité

Nathalie Spanghero-Gaillard
Colloque international sur la Didactique des langues de spécialité : théorie et pratique, Nov 2005, Nabeul, Tunisie
Communication dans un congrès hal-04858045 v1

Intégration des approches expérimentales en didactique des langues étrangères

Nathalie Spanghero-Gaillard
Colloque international : Didactique, quelles références épistémologiques ?, IUFM d’Aquitaine, Bordeaux, 2005, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-04858043 v1

La démarche du Français Fondamental au service de l'enseignement de la compréhension écrite

Nathalie Spanghero-Gaillard
Français Fondamental, corpus oraux, contenus d'enseignement, Ecole normale supérieure Lettres et Sciences humaines, Dec 2005, Lyon, France
Communication dans un congrès hal-04858047 v1

La prise en compte des faits cognitifs dans l’enseignement des langues vivantes (avec application au système verbo-tonal)

Michel Billières , Nathalie Spanghero-Gaillard
Journées d’étude de l’association des praticiens de la méthode verbo-tonale et le centre d’étude, de recherche et de formation verbo-tonal : Méthodologie verbo-tonale et apprentissages, Université de Nantes, Mar 2004, Nantes, France
Communication dans un congrès hal-04858173 v1

Paramètres définitoires d’un document multimédia utilisé dans l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère

Nathalie Spanghero-Gaillard , Michel Grandaty , Claudine Mélan , Mustapha Mojahid , André Tricot
Colloque «Compréhension et hypermédia, Approches cognitives, communicationnelles et sémiotiques», Oct 2002, Albi, France
Communication dans un congrès hal-04858171 v1

Mise en évidence des paramètres pragmatiques entrant en jeu lors d'une interaction écrite /versus/ orale à travers l'analyse de correspondances commerciales

Nathalie Spanghero-Gaillard
«Langages et significations» - L’oralité dans l’écrit et… réciproquement, Jul 2001, Albi, France
Communication dans un congrès hal-04858029 v1

L’apprentissage de l’anglais avec la réalité virtuelle

Céline Meyran Martinez , Nathalie Spanghero-Gaillard
Cathy Sablé, Alison Gourvès-Hayward, Elena Baynat Monreal, Mercedes Eurrutia Cavero. De nouvelles stratégies relationnelles dans un monde connecté. Une approche linguistique et interculturelle, Presses des MINES, Collection Libres opinions, pp.210-274, 2022, 9782356716958
Chapitre d'ouvrage hal-03872178 v1

Les reformulations hétéro-initiées dans le discours des enseignants de français à l'école primaire marocaine : analyse linguistique et pistes didactiques

Dounia Alem , Nathalie Spanghero-Gaillard
Pratiques de classe en contexte francophone, Editions L'Harmattan, 2021, 978-2343247564
Chapitre d'ouvrage hal-03515148 v1

Chapitre V. Nature et rôle du contexte sonore environnemental dans le matériel pédagogique de compréhension orale de niveau débutant en Français Langue Étrangère

Marie-Mandarine Colle-Quesada , Nathalie Spanghero-Gaillard
Eric Castagne; Philippe Monneret. Intercompréhension et analogie, De Boeck Supérieur, pp.217-235, 2021, Champs linguistiques, ⟨10.3917/dbu.casta.2021.01.0217⟩
Chapitre d'ouvrage hal-04206527 v1

Approche des pratiques pédagogiques des enseignants de FLE à l’Université au Maroc

Hosni Mernari , Nathalie Spanghero-Gaillard
ESSAOURI, Mohamed; MARBROUR, Abdelouahed; SADIQUI, Mina. L’enseignement/Apprentissage du français au Maroc au 21ème siècle. Vers de nouveaux enjeux ?, L’Harmattan, 2019
Chapitre d'ouvrage hal-02546578 v1

Étude de l’impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension d’un dialogue verbal : une méthodologie expérimentale

Marie-Mandarine Colle Quesada , Nathalie Spanghero-Gaillard
Le français en contextes: approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, pp.92, 2017
Chapitre d'ouvrage hal-01621017 v1

Étude de l’impact du contexte sonore environnemental sur la compréhension d’un dialogue verbal

Marie-Mandarine Colle-Quesada , Nathalie Spanghero-Gaillard
Presses Universitaires de Perpignan; OpenEdition. Le français en contextes: approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, 2017, ⟨10.4000/books.pupvd.2792⟩
Chapitre d'ouvrage hal-03630640 v1

Do French immersion children sound French when they read aloud?

Lucie Vialettes Vialettes-Basmoreau , Nathalie Spanghero-Gaillard
Le français en contextes: approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, pp.108, 2017, ⟨10.4000/books.pupvd.2792⟩
Chapitre d'ouvrage hal-01621021 v1

L’expertise discursive universitaire : l’exhortation et l'interaction dans les articles scientifiques en sciences humaines et sociales

Antoine Tassin , Nathalie Spanghero-Gaillard , Denis Alamargot
L'écriture experte en questions, 2015
Chapitre d'ouvrage hal-01164262 v1
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Relations entre les représentations des enseignants sur les apprentissages et apprentissages évalués des apprenants

Julie Rançon , Nathalie Spanghero-Gaillard
New approaches to assessing language and (inter-)cultural competences in higher education / Nouvelles approches de l'évaluation des compétences langagières et (inter-) culturelles dans l'enseignement supérieur, Peter Lang, 2010, Language testing and Education
Chapitre d'ouvrage hal-04216113 v1

Enseignement de la langue et démarche d’intégration. Exemples de dispositifs d’enseignement du français dans la région toulousaine

Nathalie Spanghero-Gaillard , Marie-Ange Dat
Langue et intégration. Dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire, pp.123-132, 2010, Langue et intégration, dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire
Chapitre d'ouvrage hal-04858112 v1

Reformulations spontanées dans des situations d'interactions didactiques : exemples, analyse et implications en formations de formateurs

Nathalie Spanghero-Gaillard , Encarnación Arroyo González
Marie-Claude Le Bot; Élisabeth Richard; Martine Schuwer. Pragmatique de la reformulation : types de discours, interactions didactiques, Presses Universitaires de Rennes, 2009, 978-2-7535-0748-7
Chapitre d'ouvrage hal-04858140 v1

L’enseignement d’une langue pour des études/enseignement d’une langue pour une insertion socio-professionnelle en milieu homoglotte : apport de la psychologie et de l’ergonomie cognitives

Nathalie Spanghero-Gaillard
Dominique Abry; Martine Fiévet. L’enseignement /apprentissage du Français Langue Étrangères en milieu homoglotte : spécificités et exigences, Presses Universitaires de Grenoble, pp.86-95, 2006
Chapitre d'ouvrage hal-04858051 v1

La didactique cognitive : une démarche d'évaluation dynamique

Nathalie Spanghero-Gaillard , Michel Billières
Àngel Campà; Lorraine Baqué; M.Odile Sánchez. Les deuxièmes langues étrangères dans le système éducatif. Repères & Applications (V), XXIIIes Journées Pédagogiques sur l'enseignement du français en Espagne, 2006
Chapitre d'ouvrage hal-04858151 v1

Compte rendu d’une formation en français langue étrangère destinée à la préparation à l’entrée dans des mastères spécialisés en aéronautique

Nathalie Spanghero-Gaillard
Véronique Castellotti; Hervé Chalabi. Le français langue étrangère et seconde, entre singulier et pluriel, entre offre et demande : des paysages didactiques en contexte, L'Harmattan, 2006
Chapitre d'ouvrage hal-04858052 v1

Les professionnels : la langue étrangère dans les cours spécialisés (une expérience d'enseignement du français à des responsables d'entreprises)

Nathalie Spanghero-Gaillard
Paul Rivenc. Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. La méthodologie, De Boeck-Université, pp.323-347, 2003
Chapitre d'ouvrage hal-04858035 v1

Enseigner une langue de spécialité: implications didactiques–objectifs et contenus–et méthodologiques

Nathalie Spanghero-Gaillard
Jean-Marc Defays; Bernadette Delcominette; Jean-Louis Dumortier; Vincent Louis. Les didactiques du français, un prisme irisé, Éditions Modulaires Européennes, pp.121-131, 2003, 9782875254047
Chapitre d'ouvrage hal-04858014 v1

Enseignement de la langue et démarche d’intégration : exemples de dispositifs d’enseignement du français dans la région toulousaine

Nathalie Spanghero-Gaillard , Marie-Ange Dat
Colloque Langue(s) et intégration socioprofessionnelle : approches didactiques et méthodologies d’apprentissage, 2008
Proceedings/Recueil des communications hal-04875509 v1

La gestion des ENA (Elèves nouvellement arrivés) dans les écoles publiques françaises : quelles politiques institutionnelles pour quels apprentissages?

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard
Colloque Langue(s) et intégration socioprofessionnelle : approches didactiques et méthodologies d’apprentissage, 2008
Proceedings/Recueil des communications hal-04875501 v1

Memorization Strategies Oral vs Written of English vs Chinese Words by French Children

Nathalie Spanghero-Gaillard , Pascal Gaillard , Marie-Ange Dat , Chareix Hélène
12th European Conference for Research on Learning and Instruction, Developing Potentials for Learning, University of Szeged, Faculty of Arts, 2007
Proceedings/Recueil des communications hal-04858165 v1

Quel type d'autonomie dans l'apprentissage-enseignement d'une L2 à l'école à l’aide des TICE?

Nathalie Spanghero-Gaillard , Marie-Ange Dat
Information Sciences for Decision Making, 29, L’humain dans la formation à distance… la problématique du changement, TICEMED, 2007
Proceedings/Recueil des communications hal-04858161 v1

L'influence du thème dans la mémorisation d’un lexique en L2 présenté en contexte imagé

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard
Colloque international UNTELE (Usages des Nouvelles Technologies dans l'Enseignement des Langues Etrangères), 2007
Proceedings/Recueil des communications hal-04864515 v1

L’influence de la multimodalité sur la mémorisation lexicale en L2 : expériences menées auprès d’enfants en cycle 3

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard
1er colloque international de didactique cognitive DIDCOG « Français (langue étrangère/ langue seconde/ langue maternelle) », 2005
Proceedings/Recueil des communications hal-04864530 v1

Paramètres définitoires de l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère fondés sur les savoirs et les savoir-faire à transmettre

Nathalie Spanghero-Gaillard
Colloque Contact des langues et des discours, F. Hanaa, pp.179-184, 2005
Proceedings/Recueil des communications hal-04858041 v1

Enseignement du lexique à partir de dessins à des enfants de 8-9 ans en anglais langue étrangère : compte rendu d’une expérience

Nathalie Spanghero-Gaillard , Marie-Ange Dat
Colloque International en Sciences du Langage, Acquisition, Pratiques Langagières, Interactions et contacts (APLIC), 2004
Proceedings/Recueil des communications hal-04858159 v1

L’enseignement des langues et cultures étrangères à l’école primaire : un exemple d’utilisation de document authentique multimédia

Marie-Ange Dat , Nathalie Spanghero-Gaillard
Colloque international de l'AFLS (Association for French Language Studies) « Le français aujourd’hui : problèmes et méthodes », 2003
Proceedings/Recueil des communications hal-04878318 v1