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Thérèse Perez-Roux
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therese-perez-roux-
0000-0002-8230-0204
- IdRef : 069006601
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**Thérèse (Tizou) PEREZ-ROUX**
**Professeure des Universités en Sciences de l’Education**
**Directrice-adjointe du LIRDEF EA 3749**
**Coordonnées institutionnelles**
UFR6-Département Sciences de l’Education, Université Paul-Valéry Montpellier 3, Route de Mende, 34199 Montpellier Cedex 5,
Bureau B-107 Bâtiment Joël Bousquet
Tél bureau : 0467142539
<Therese.perez-roux@univ-montp3.fr>
**Activités de recherche**
**Laboratoire de rattachement**
Depuis 2013 : Membre du Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique Education et Formation (LIRDEF EA 3749). Axe ‘Travail Formation Professionnalités’ <https://lirdef.edu.umontpellier.fr/travail-formation-professionnalites/>
Entre 2003 et 2013 : membre du Centre de Recherches en Education de Nantes (CREN EA 2661) [http://www.cren.univ-nantes.fr](http://www.cren.univ-nantes.fr/)
**Thématiques de recherche**
Identité(s) professionnelle(s) et rapport au métier des acteurs de l’enseignement, de l’éducation et de la formation ;
Professionnalisation, formation et insertion des enseignants/formateurs dans différents secteurs (scolaire, artistique, sportif, para-médical)
Etude des dynamiques identitaires dans les moments de transitions professionnelles désirées/contraintes.
Accompagnement des transitions : recherches collaboratives chercheurs-praticiens et effets en termes de développement professionnel.
**Responsabilités liées à l’activité de recherche**
**Directrice adjointe du LIRDEF** (Laboratoire Inter disciplinaire de Recherches en Didactique Education et Formation- EA 3749) depuis juillet 2017
**Co-présidente de l’AECSE** (Association des Enseignants-Chercheurs en Sciences de l’Education) janvier 2017-janvier 2020 et membre du CA de l’AECSE de 2009 à 2013 et responsable de la commission « Formation des enseignants »
**Directrice de la collection** « *Mutations en Education et en Formation* » aux Presses Universitaires de la Méditerranée (PULM) depuis 2016. <https://www.pulm.fr/index.php/collections/mutations-en-education-et-en-formation.html>
**Direction de thèses**
Ecole doctorale ED 58 « Langues, Littératures, Cultures et Civilisations »
Bénéficiaire de la **Prime d’Encadrement Doctoral et de Recherche** 2015-2019 et 2019-2023.
**Huit doctorant-e-s (au 4.4.2020)** : Christine BERTOLA (D5); Kananny Ag HARTATA (D4); Lucie LE CALLONEC en co-tutelle avec l’université d’Ottawa (D4) ; Pierre CIEUTAT (D3) ; Delphine RIVIER (D3) ; Richard LOPEZ (D2) ; Laure ROS (D1) ; Ludovic GUILLOUX (D1).
**Responsabilités au niveau du laboratoire LIRDEF**
Directrice adjointe du LIRDEF depuis juillet 2017
Membre élue du conseil de Laboratoire du LIRDEF depuis 2015
Responsable du séminaire doctoral du LIRDEF : « Mutations, professionnalisation, socialisation, identités » inscrit dans l’offre de formation de l’Ecole Doctorale 58 LLCC. (2014-…)
Membre élue au conseil du département scientifique Education, Université de Montpellier, depuis 2016.
Responsable doctorat, LIRDEF EA 3749 (ED 58) depuis 2015.
**Responsabilités au sein de l’Université Paul-Valéry**
Membre élue au **Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire** (CEVU) et du **Conseil Académique,** Université P. Valéry depuis 2016.
Au titre du CEVU : membre élue de la Commission disciplinaire enseignants, de la Commission pédagogique, de la Commission du Service Commun Universitaire d'Action Sociale et de Loisirs (SCUAS).
**Responsable du Master**, mention **Sciences de l’éducation** (3 parcours : ACEF, REFE, RISO), Université P. Valéry (**accréditation** 2015-2021)
Responsable du Master 2 ACEF (modalité en présentiel et modalité à distance) : « Analyses et conception en éducation et formation ». <https://ufr6.www.univ-montp3.fr/fr/formation/masters/analyse-et-conception-en-%C3%A9ducation-et-formation-acef>
Membre élue du conseil de l’UFR 6 : Éducation et Sciences pour les LLASHS depuis sa création (2014).
Présidente des Jury VAE en Sciences de l’éducation niveau Licence et Master (2015-2018) et seulement du niveau Master depuis 2019.
Représentante de l’UFR6 au conseil de Formation Permanente de l’Université.
Co-directrice du département des Sciences de l’Education à l’université P. Valéry (2014-2016).
Responsable du Diplôme Universitaire : Formateur Intervenant en Formations Individualisées (FIFI), SUFCO, Université Paul-Valéry, Montpellier 3 (2014-2016).
**Principaux diplômes et qualifications**
2012 : HDR en Sciences de l'Education (garant Yves Dutercq) : Dynamiques identitaires et transitions professionnelles : contribution dans le champ des recherches sur l’enseignement et la formation. Soutenue le 6 décembre 2012 à Nantes. Jury : A. Barrère (Paris Descartes), Y. Dutercq (Nantes), M. Kaddouri (Lille 1), P. Rayou (Paris 8), I. Vinatier (Nantes), R. Wittorski (CNAM Paris). Qualification en 70ème et 74ème section CNU 2013
2001 : Doctorat en Sciences de l'Education sous la direction de Mme. Marguerite Altet : Des processus de construction de l'identité professionnelle des enseignants d'Education Physique et Sportive : entre appartenance au groupe, expériences professionnelles singulières et recompositions identitaires à l'échelle du temps. Thèse de 3° cycle en Sciences de l'Education soutenue le 5 novembre, Université de Nantes, non publiée. Jury : M. Altet (Nantes, 70ème), R. Bourdoncle (Lille 3, 70ème), M. Durand (Montpellier, 74ème), M. Fabre (Nantes, 70ème), A Hébrard (Montpellier, 74ème IGEN) Y. Léziart (Rennes, 74ème), Mention très honorable avec félicitations du jury. Qualification en 70ème et 74ème section CNU
1994 : Diplôme d'Etudes Approfondies en Sciences de l'Education sous la direction de Mme. Marguerite Altet : Stratégies d'adaptation des enseignants d'éducation physique et sportive à l'évolution d'une profession. Université de Nantes.
1990\. Certificat Universitaire de Formation aux Relations humaines et à l’Animation des groupes, sous la direction de Mr Michel Personne : La création collective en danse : un moyen de développement de la personne. Tours, Université F. Rabelais, UFR Sciences humaines.
1989 : Agrégation d'Education Physique et Sportive, option danse contemporaine
1978 : Certificat d'Aptitude au Professorat d'Education Physique et Sportive
**Responsabilités de recherches collectives financées**
**Recherches terminées (2)**
**REMKAF :** *Réingénierie des Etudes en Masso-Kinésithérapie et incidences de la réforme de 2015 sur l’Activité de Formation : tensions, transactions, évolutions.* **Responsable scientifique : T.Perez-Roux.** Chercheur-e-s impliqué-e-s : Eric Maleyrot (MCF 70ème), Charlotte Pourcelot (ATER 70ème), Pierre Hébrard (chercheur associé), David Cross (MCF, LIRDEF-ERES, 70ième), Valérie Munier (HDR, LIRDEF-Eres, 28ième, Frédéric Torterat (Pr, LIRDEF-Alfa, 7ième), Nathalie Auger (Pr, PRAXILING, 7ième) Anne Piloti (docteure 70ième, laboratoire EMA, Cergy), étudiants en master 2 (8). Début : janvier 2016. Fin prévue septembre 2019. Double financement : Contrat de collaboration recherche (LIRDEF-Institut de formation en Masso-Kinesithérapie Montpellier) ; financement projet recherche ESPE Languedoc-Roussillon. Financement 9580 € en 2017 ; 8130 € en 2018. Total 17710 euros. Articles 2018, 2019 et autres en cours. Ouvrage publié en septembre 2019.
**IPRADEJU** : *Identité Professionnelle et Rapport à l'Activité Des Enseignants de JUdo en France***.** **Responsable scientifique : T.Perez-Roux.** Chercheur-e-s impliqué-e-s : Sylvie Perez (MCF 74ème), Florence Cassignol (MCF 16ème), Jacqueline Papet (MCF 16ème), Philippe Gabriel (MCF 70ème), Céline Avenel (docteure 70ème). Début : janvier 2015-fin mars 2019. Financement Fédération Français de Judo et Disciplines Associées (FFJDA) : 12300 euros. Articles 2019a, 2020, Rapport remis FFJDA en mars 2019.
**Recherches en cours (2)**
**FARTEQ :** *Accompagnement à la professionnalisation des artistes équestres : Formation ARtistes EQuestres***.Responsable scientifique : T. Perez-Roux.** Chercheurs impliqués : Guillaume Azema (MCF, 70ième). Eric Maleyrot (MCF 70ième, Sylvie Perez (74ième), Mélanie Secheppet (doctorante), Anne-Marie Mottaz (doctorante), Sarah Anor (IGE) (déc 2017- déc 2020). Projet européen LEADER, financé par le FEADER (*Fonds Européen*Agricole pour le Développement Rural) et porté par l’ Institut Français du Cheval et de l’Equitation (IFCE). Financement 64700 €. [https://www.ifce.fr/haras-nationaux/haras-national-duzes/focus-projet-farteq-formation-artistes-equestres/](https://www.ifce.fr/wp-content/uploads/2019/08/AREF-2019-FARTEQ.pdf)
<https://www.ifce.fr/wp-content/uploads/2019/08/AREF-2019-FARTEQ.pdf>
**INTERPROPART :** *Interprofessionnalités et partenariats: quelles nouvelles pratiques dans la formation initiale ?*" (2019-2021). **Responsables scientifiques : T. Perez-Roux et E. Maleyrot.** . Deux terrains seront investigués : la formation des enseignants et la formation en santé . Double financement : a) contrat collaboration recherche avec IFMK Montpellier (11160€ sur 2 ans) Chercheurs impliqués : T. Perez-Roux (PU, 70ième) et E. Maleyrot (MCF 70ième), C. Avenel (Docteure 70ième, associée LIRDEF), Anne Piloti (Docteure EMA, U. Cergy-Pontoise) et Delphine Guyer (Docteure, CIRNEF, U. Rouen) ; b) Recherche ESPE-LR (3200€) : E. Maleyrot et T. Perez-Roux (LIRDEF, axe TFP) F. Torterat, D. Cross et V. Munier, C. Blanvillain, C. Dupuy (LIRDEF, axe SPD), M. Guedj (LIRDEF, axe EPS), et N. Auger (LHUMAIN).
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Développement professionnel et rapport au métier des enseignants débutants : quelles évolutions ?Congrès international de l’AREF, La SSRE, l'AECSE, l'ABC-Educ et l'OBSEF, Sep 2022, Lausanne, Suisse
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Rapport à l’activité de formation et enjeux de développement : étude longitudinale portant sur deux artistes équestres.Biennale Internationale de l’éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles., ICP, Sep 2021, Paris, France
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La professionnalisation des artistes équestres : de l’intention institutionnelle aux enjeux de territoires.Politiques et territoires en éducation et formation : Enjeux, débats et perspectives, Jun 2021, Nancy, France. pp.259-266
Conference papers
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Réussir son projet de reprise d’études à l’université quand on est un professionnel? Formes d’appropriation, remaniements identitaires et perspectives de développement.Egalité des chances ou égalité des réussites dans l’enseignement supérieur?, Mar 2020, Montpellier, France
Conference papers
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Restructuration d’une filière et effets sur les acteurs : le cas des formateurs en attelage.Desbiens, JF, Mukamurera, J et Perez-Roux, T (dir.) Symposium en Sciences de l’Education « Penser la formation et l'insertion professionnelle dans le cadre d'un développement durable des ressources humaines : enjeux et perspectives dans un monde sous tensions »,7èmes Rencontres Scientifiques Universitaires Montpellier-Sherbrooke, Université de Sherbrooke, Jun 2019, Sherbrooke, Canada
Conference papers
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Les artistes équestres en France : se définir dans une activité composite aux contours flous. Symposium coordonné par T.Perez-Roux et S. Brau-Antony « Investir de nouveaux terrains : enjeux et conditions pour un regard pluriel sur des objets complexes ».Congrès international Actualité de la Recherche en Education et Formation (AREF2019)., Université de Bordeaux, Jul 2019, Bordeaux, France
Conference papers
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Processus de traduction de la réforme 2015 des études en Masso-Kinésithérapie en France : le cas d’une équipe de direction d’un institut de formation à l’échelle du temps. Symposium coordonné par T. Perez-Roux, M. Deltand, C. Duchesne et J. Masdonati « Mutations institutionnelles, traductions des acteurs et dynamiques individuelles/collectives ».Réseau international des Recherches en Education et Formation., Université de Toulouse Jean-Jaures, Jul 2019, Toulouse, France
Conference papers
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Parcours professionnels et dynamiques identitaires des formateurs IFCE à l’épreuve des changements. Symposium coordonné par P. Imbert « Variations théoriques et hybridations au sein de programmes de recherche à visées technologiques et transformatives ».Congrès international d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF 2019)., Jul 2019, Bordeaux, France
Conference papers
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Dynamiques identitaires et rapport à l’activité de formateurs IFCE à l’épreuve des changements institutionnels.Congrès international Actualité de la Recherche en Education et Formation, Université de Bordeaux, Jul 2019, Bordeaux, France. pp.719-727
Conference papers
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Enseignants de judo et reconfigurations de l’activité : analyse quantitative des attentes en formation.Congrès international Actualité de la Recherche en Education et Formation, Université de Bordeaux, Jul 2019, Bordeaux, France. pp.1157-1178
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Réingénierie de la formation en école de masso-kinésithérapie : modes de réception de la réforme de 2015 par les formateursDébats, enjeux, perspectives : 50 ans des Sciences de l’Education, Oct 2017, Caen, France
Conference papers
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Rapport à l’activité des enseignants de judo en France : entre valeurs défendues et dilemmes professionnels. Symposium « Comprendre le travail dans les métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation : regards croisés ».VI rencontres scientifiques Montpellier-Sherbrooke, Jun 2017, Montpellier, France
Conference papers
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La formation initiale entre professionnalisation et universitarisation : incidences de la réforme des études 2015 sur la professionnalité des enseignants en masso-kinésithérapie ?Journées d'étude des ESPE d’Occitanie, Jun 2017, Narbonne, France
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Modalités de mise en œuvre de la réforme de la formation des masseurs-kinésithérapeutes : contexte, dispositifs, stratégies d’acteursSixièmes Rencontres Montpellier-Sherbrooke, Jun 2017, Montpellier, France
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L’apport des Sciences de l’éducation à la professionnalisation des masseurs-kinésithérapeutes en formation initiale : étude d’un dispositif innovant appelé « Groupe d’Entraînement à l’Analyse des Pratiques en Rééducation »Mêlées et Démêlés : 50 ans de recherches en Sciences de l’Education, Sep 2017, Toulouse, France
Conference papers
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Accompagner de nouveaux acteurs du monde scolaire à partir d’un dispositif réflexif : la coconstruction d’un « genre professionnel » par l’analyse de situations de travailcongrès de l’Actualité de la Recherche en Éducation et Formation (AREF - AECSE), Laboratoire LIRDEF – EA 3749 - Universités de Montpellier, Août 2013, Aug 2013, Montpellier, France
Conference papers
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Transitions institutionnelles et rapport à l'activité chez les formateurs d'enseignants.Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles., Jul 2012, Paris, France
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L’expérience des formateurs : levier ou obstacle aux nouvelles modalités de professionnalisation des enseignants« Expérience 2012 » Expérience et Professionnalisation dans les champs de la formation, de l’éducation et du travail ; état des lieux et nouveaux enjeux, Sep 2012, Lille, France
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CO-RÉFLEXIVITÉ, DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ET DYNAMIQUES IDENTITAIRESII ième colloque international de didactique professionnelle : « Apprentissage et développement professionnel »., Jun 2012, Nantes, France
Conference papers
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Fonction et enjeux des dispositifs de co-explicitation dans le processus de développement identitaire des formateurs d’enseignants.Colloque « Outils pour la formation, l'éducation et la prévention : contributions de la psychologie et des sciences de l'éducation , Jun 2011, Nantes, France
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Du monde du travail au travail enseignant : quel rapport au « nouveau » métier pour les futurs enseignants de lycée professionnel ?Le travail enseignant au XXIe siècle Perspectives croisées : didactiques et didactique professionnelle, Colloque international INRP, 16, 17 et 18 mars 2011, Mar 2011, Lyon, France
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LES ENSEIGNANTS DE CLASSES PREPARATOIRES FACE AU DEFI DE LA DEMOCRATISATIONCongrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Sep 2010, Genève, Suisse
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LES ENSEIGNANTS DEBUTANTS EN LYCEES PROFESSIONNELS ET LE RAPPORT AU SAVOIR DE LEURS ELEVESCongrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF),, Sep 2010, Genève, Suisse
Conference papers
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CONSTRUCTION IDENTITAIRE DES ENSEIGNANTS EN FORMATION INITIALE : ENTRE DISPOSITIFS, ACTEURS ET CONTEXTESCongrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Sep 2010, Genève, Suisse
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Des enseignants de CPGE à l’épreuve de la démocratisationColloque international « La formation des élites. Les enjeux de l'ouverture sociale et de la mondialisation », Sciences-Po Paris, OSC, Sciences-Po/CNRS, CSE, Université de Paris I/CNRS, CREN, Université de Nantes, Sep 2009, Paris, France
Conference papers
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Des enseignants de CPGE à l’épreuve de la démocratisationColloque international « La formation des élites. Les enjeux de l'ouverture sociale et de la mondialisation », Sciences-Po Paris, Sep 2009, Paris, France
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Mobiliser des savoirs pluriels en formation initiale : quels processus d’appropriation pour les enseignants-stagiaires du second degré ?Formation universitaire des enseignants : enjeux et pratiques. Arras, 2-4 mai 2007, May 2007, Arras, France
Conference papers
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Construction identitaire des enseignants en formation initiale : entre représentations partagées et éléments de différenciation dans le rapport au métier8ième Biennale de l’Education « Expérience(s), savoir(s), sujet(s), Apr 2006, Lyon, France
Conference papers
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Quels processus en jeu dans la construction de l'identité professionnelle chez les enseignants-stagiaires du second degré à l'IUFM ?Vième colloque international Recherche(s) et Formation Former des enseignants professionnels, savoirs et compétences , Feb 2005, Nantes, France
Conference papers
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Former, se former, mettre en œuvre des collaborations inter-professionnelles et/ou avec les personnes concernées : enjeux, dispositifs, pratiquesSébastien Ponnou; Richard Wittorski. Le travail de la relation. La recherche en travail social et santé dans les sciences de l’éducation, Champ social, pp.153-172, 2024, (Actes de colloques), 979-10-346-0839-3. ⟨10.3917/chaso.ponno.2024.01.0153⟩
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Des identités professionnelles au carrefour de transactions: fondements théoriques et perspectives empiriquesM. Kaddouri, M-C Vermelle, Z. Zeroulou et A Mardon (dir.). Claude Dubar : une sociologie pour l'intelligibilité du social, pp.171-194., 2022, 978-2-7574-3725-4
Book sections
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Análisis de las prácticas profesionales en la formación inicial de docentes: entre cuestiones de profesionalización y apropiación del dispositivo por parte de los docentes en formaciónBertha Fortoul et Cecilia Fierro (dir.). Analizar las prácticas docentes. Aproximaciones desde el interaccionismo, Newton, pp.197-226, 2021
Book sections
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Le rapport au numérique des enseignants: controverses au sein d'un lycée et enjeux identitairesB. Marin et D. Berger (dir.). Recherche en éducation : des enjeux partagés, Le réseau des INSPE, 2020
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Un dispositif innovant dans la formation en masso-kinésithérapie : de l’intention de professionnalisation aux processus d’appropriation des étudiantsC. Gardies, L. Fauré et S. Sognos. Changement et professionnalisation, Cépadues, pp.15-30., 2020, 9782364938601
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Processus d’appropriation d’un dispositif réflexif par les étudiants en masso-kinésithérapiePerez-Roux Thérèse. La réforme des études en santé entre universitarisation et professionnalisation : le cas des Instituts de Formation en Masso-Kinésithérapie, L'Harmattan, pp.209-223., 2019, 978-2-343-18043-4
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L’épreuve des transitions à la lumière des parcours professionnels : contraintes, ressources et dynamiques identitaires.Parcours, transitions professionnelles et constructions identitaires : le sujet au cœur des transformations, Presses universitaires de la Méditerranée, Collection Mutations en Education et en Formation, pp.181-201., 2019, 978-2-36781-322-6
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Mise en œuvre de la réforme des études en Masso-kinésithérapie à l’échelle locale : tensions, ajustements et stratégies d’acteursPerez-Roux Thérèse. La réforme des études en santé entre universitarisation et professionnalisation : le cas des Instituts de Formation en Masso-Kinésithérapie, L'Harmattan, pp.133-152, 2019, 978-2-343-18043-4
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Présentation généralePerez-Roux Thérèse. La réforme des études en santé entre universitarisation et professionnalisation : le cas des Instituts de Formation en Masso-Kinésithérapie, L'Harmattan, pp.21-37, 2019, 978-2-343-18043-4
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Les formateurs en masso-kinésithérapie face à la réforme des étudesPerez-Roux Thérèse. La réforme des études en santé entre universitarisation et professionnalisation : le cas des Instituts de Formation en Masso-Kinésithérapie, L'Harmattan, pp.81-96., 2019, 978-2-343-18043-4
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Des dynamiques de professionnalisation dans et au-delà de la formation : quelles épreuves à surmonter lors de l’entrée dans le métier ?.In Brossais, E., Gardies, C & Asloum, N. (Dir.). Professionnalisation des acteurs de l’école au prisme des collaborations., Cépaduès, pp.95-101., 2019, I.S.B.N. : 9782364937208
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Universitarizzazione della formazione in masso-cinesiterapia in Francia: insegnanti alla prova del cambiamentoIn F. Chello & T. Perez-Roux (Eds). Transizioni professionali e transazioni identitarie. Riflessioni pedagogiche sulla tras-formazione dell'insegnamento, ETS, Pisa, pp.149-168, 2018, ISBN 978-884675419-6
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Le transizioni professionali: un fenomeno multidimensionaleF. Chello & T. Perez-Roux (Eds). Transizioni professionali e transazioni identitarie. Riflessioni pedagogiche sulla tras-formazione dell'insegnamento, ETS, Pisa, pp.19-38, 2018, ISBN 978-884675419-6
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Transazioni legate all'accesso alla professione da parte degli insegnanti della scuola secondaria: un sistema di prove da superareIn F. Chello & T. Perez-Roux (Eds). Transizioni professionali e transazioni identitarie. Riflessioni pedagogiche sulla tras-formazione dell'insegnamento, pp.105-124, 2018, ISBN 978-884675419-6
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L’insegnamento tra transizioni professionali e transazioni identitarieF. Chello & T. Perez-Roux (Eds). Transizioni professionali e transazioni identitarie. Riflessioni pedagogiche sulla tras-formazione dell'insegnamento, ETS, Pisa, pp.9-16, 2018
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Universitarizzazione della formazione in masso-cinesiterapia in Francia : insegnanti alla prova del cambiamentoTransizioni professionali e transazioni identitarie. Prospettive pedagogiche sulla tras-formazione dell’insegnamento, 2018
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Mise en oeuvre d’un dispositif d’analyse de pratiques dans le cadre de la formation continue des enseignants-référents pour la scolarisation des élèves handicapés : quels effets en termes de développement professionnel?Mukamurera, J; Desbiens J-F; Perez-Roux, T. Se développer comme professionnel dans les professions adressées à autrui: conditions, modalités et perspectives., JFD éditions, pp.239-263, 2018
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Les enseignants débutants du secondaire: expérience, tensions, épreuves.David Ade et Thierry Piot (dir.). La formation entre universitarisation et professionnalisation : tensions et perspectives dans des métiers de l’interaction humaine., PRESSES UNIVERSITAIRES DE ROUEN ET DU HAVRE, 2018, ISBN : 9791024008851
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La professionnalisation des enseignants : entre contextes d'insertion professionnelle, mobilisation de ressources pour l'action et dynamiques d'acteursBrigitte Marin, Dominique Berger. Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus. , Réseau national des ESPE, pp.59-71, 2016, Le printemps de la recherche en ESPE, 978-2-95562922-0-8
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Numérique, dynamique d’établissement et dynamiques identitaires d’acteurs au lycée Le Corbusier.P. Cottier & F. Burban. Le lycée en régime numérique. Usages et compositions des acteurs., Octares, pp.157-178, 2016, 978-2-36630-057-4
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Dynamiques identitaires dans les parcours de professionnalisation : des danseuses entre artistique et pédagogique.T. Perez-Roux, R. Etienne & J. Vitali (dir.). Professionnalisation des métiers du cirque : des processus de formation et d’insertion aux épreuves identitaires., L'Harmattan, pp.137-164., 2016
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Parcours des enseignants et rapport au travail : quelles conditions pour un épanouissement professionnel ?Luc Ria. Former les enseignants au XXIème siècle, 2, De Boeck, pp.101-112, 2016, Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs., 9782807301795
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Formes d’appropriation des savoirs et remaniements identitaires dans le processus de professionnalisation : le cas des étudiants préparant le diplôme d’état en danse.B. Lenzen., D. Deriaz., B. Poussin., H. Dénervaud & A. Cordoba (Dir.). Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport., Peter Lang, pp.153-174, 2016
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Accompagnement et reconnaissance d’autrui : quels enjeux pour l’évaluation en formation ?A. Jorro & Y Mercier-Brunel (dir.). Activité évaluative et accompagnement professionnel. , Presses universitaires François Rabelais, pp.99-116. 2016
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Les CPE à l’heure des ENT : quels remaniements identitaires ?P. Cottier & F. Burban (dir.). Le lycée en régime numérique. Usages et compositions des acteurs. , Octares, pp. 119-130., 2016
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Introduction: Professionnalisation et identité professionnelle dans les arts du cirque, un couple qui ne va pas de soi.T. Perez-Roux, R. Etienne & J. Vitali. Professionnalisation des métiers du cirque : des processus de formation et d’insertion aux épreuves identitaires. , L'Harmattan, pp.17-30. 2016, 978-2-343-08660-6
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Réforme de la formation des enseignants en France : entre changements institutionnels et formes d’appropriation des acteurs.T. Perez-Roux & A. Balleux (dir). Mutations dans l’enseignement et la formation : brouillages identitaires et stratégies d’acteurs. , L'Harmattan, pp.25-45., 2014
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Transition professionnelleA. Jorro (dir.) Dictionnaire des concepts de la professionnalisation. , De Boeck, pp.321-324, 2014
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Les enseignants en formation à l'épreuve de la réflexivité : tensions, ajustements, évolutionsAltet, Etienne, Desjardins, Paquay, Perrenoud. (dir.) Former des enseignants réflexifs: obstacles et résistances. , De Boeck, pp.115-134., 2013
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Interactions enseignants-formateurs-chercheur : logiques d’action et transactions identitaires.M. Hersant et C. Morin. (dir.). Pratiques enseignantes en mathématiques : expérience, savoir et normes., Presses Universitaires de Bordeaux, pp.181-200., 2013
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Dynamiques identitaires des enseignants d’EPS : groupe(s) et individus à l’épreuve du temps et des contextes de travail.J. Fuchs, A.Vilbrod & E. Autret (dir.). Enseignant d’éducation physique et sportive : un métier en mutation. , EP&S, pp.105-123. 2013
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Effets d’une collaboration chercheur-artiste sur la réflexivité des enseignants en formation : détours et contours d’une transformation identitaire.J. Beziat (dir.). Analyse de pratiques et réflexivité : regards sur la formation, la recherche et l’intervention socio-éducative. , L'Harmattan, pp.117-132., 2013
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Construire une professionnalité enseignante à l'heure des réformes : enjeux de -et défis pour - la formationT. Perez-Roux (dir.). La professionnalité enseignante : modalités de construction en formation. , Presses Universitaires de Rennes, pp.97-120., 2012
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IntroductionLa professionnalité enseignante : modalités de construction en formation, Presses universitaires de Rennes, 2012
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Dynamiques identitaires en jeu dans un dispositif de co-analyse de l'activité de conseil : la réflexivité conjointe au coeur du développement professionnelI. Vinatier. Réflexivité et développement professionnel : une orientation pour la formation. , Octares, pp.151-190., 2012, 9782366300017
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L'épreuve du premier poste pour les enseignants d'EPS néo-titulaires : contextes d'insertion professionnelle et dynamiques identitairesG.Carlier, C. Borges, M. Clerx et C. Delens (coord.) Identité professionnelle chez des stagiaires et des enseignants novices en Education Physique., Presses Universitaires de Louvain, pp.163-187., 2012
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Processus identitaires en formation initiale des enseignants : entre cohérence du programme et logique(s) des acteurs.J. Desjardins, M. Altet, R. Etienne, L. Paquay et P. Perrenoud (dir.). La formation des enseignants en quête de cohérence. , De Boeck, pp.131-152., 2012
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Formation initiale des enseignants, dynamiques identitaires et construction des savoirs professionnelsP. Maubant., J. Clénet & D. Poisson (dir.) Débats sur la professionnalisation des enseignants : les apports de la formation des adultes. , Presses de l’Université du Québec, pp.211-246. 2011
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Des dispositifs d'analyse de pratiques aux recherches collaboratives : quelle dynamique de déplacement des professionnels ?J-Y Robin & I. Vinatier (dir.). Conseiller et accompagner : un défi pour la formation des enseignants., L'Harmattan, pp.279-306., 2011
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Des dispositifs d’analyse de pratiques aux recherches collaboratives : quelle dynamique de déplacement des professionnels ?Conseiller et accompagner, L'Harmattan, 2011
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