Thérèse Perez-Roux
Présentation
Thérèse (Tizou) PEREZ-ROUX Professeure des Universités en Sciences de l’Education Directrice-adjointe du LIRDEF EA 3749 Coordonnées institutionnelles UFR6-Département Sciences de l’Education, Université Paul-Valéry Montpellier 3, Route de Mende, 34199 Montpellier Cedex 5, Bureau B-107 Bâtiment Joël Bousquet Tél bureau : 0467142539 Therese.perez-roux@univ-montp3.fr Activités de recherche Laboratoire de rattachement Depuis 2013 : Membre du Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique Education et Formation (LIRDEF EA 3749). Axe ‘Travail Formation Professionnalités’ https://lirdef.edu.umontpellier.fr/travail-formation-professionnalites/ Entre 2003 et 2013 : membre du Centre de Recherches en Education de Nantes (CREN EA 2661) http://www.cren.univ-nantes.fr Thématiques de recherche Identité(s) professionnelle(s) et rapport au métier des acteurs de l’enseignement, de l’éducation et de la formation ; Professionnalisation, formation et insertion des enseignants/formateurs dans différents secteurs (scolaire, artistique, sportif, para-médical) Etude des dynamiques identitaires dans les moments de transitions professionnelles désirées/contraintes. Accompagnement des transitions : recherches collaboratives chercheurs-praticiens et effets en termes de développement professionnel. Responsabilités liées à l’activité de recherche Directrice adjointe du LIRDEF (Laboratoire Inter disciplinaire de Recherches en Didactique Education et Formation- EA 3749) depuis juillet 2017 Co-présidente de l’AECSE (Association des Enseignants-Chercheurs en Sciences de l’Education) janvier 2017-janvier 2020 et membre du CA de l’AECSE de 2009 à 2013 et responsable de la commission « Formation des enseignants » Directrice de la collection « Mutations en Education et en Formation » aux Presses Universitaires de la Méditerranée (PULM) depuis 2016. https://www.pulm.fr/index.php/collections/mutations-en-education-et-en-formation.html Direction de thèses Ecole doctorale ED 58 « Langues, Littératures, Cultures et Civilisations » Bénéficiaire de la Prime d’Encadrement Doctoral et de Recherche 2015-2019 et 2019-2023. Huit doctorant-e-s (au 4.4.2020) : Christine BERTOLA (D5); Kananny Ag HARTATA (D4); Lucie LE CALLONEC en co-tutelle avec l’université d’Ottawa (D4) ; Pierre CIEUTAT (D3) ; Delphine RIVIER (D3) ; Richard LOPEZ (D2) ; Laure ROS (D1) ; Ludovic GUILLOUX (D1). Responsabilités au niveau du laboratoire LIRDEF Directrice adjointe du LIRDEF depuis juillet 2017 Membre élue du conseil de Laboratoire du LIRDEF depuis 2015 Responsable du séminaire doctoral du LIRDEF : « Mutations, professionnalisation, socialisation, identités » inscrit dans l’offre de formation de l’Ecole Doctorale 58 LLCC. (2014-…) Membre élue au conseil du département scientifique Education, Université de Montpellier, depuis 2016. Responsable doctorat, LIRDEF EA 3749 (ED 58) depuis 2015. Responsabilités au sein de l’Université Paul-Valéry Membre élue au Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire (CEVU) et du Conseil Académique, Université P. Valéry depuis 2016. Au titre du CEVU : membre élue de la Commission disciplinaire enseignants, de la Commission pédagogique, de la Commission du Service Commun Universitaire d'Action Sociale et de Loisirs (SCUAS). Responsable du Master, mention Sciences de l’éducation (3 parcours : ACEF, REFE, RISO), Université P. Valéry (accréditation 2015-2021) Responsable du Master 2 ACEF (modalité en présentiel et modalité à distance) : « Analyses et conception en éducation et formation ». https://ufr6.www.univ-montp3.fr/fr/formation/masters/analyse-et-conception-en-%C3%A9ducation-et-formation-acef Membre élue du conseil de l’UFR 6 : Éducation et Sciences pour les LLASHS depuis sa création (2014). Présidente des Jury VAE en Sciences de l’éducation niveau Licence et Master (2015-2018) et seulement du niveau Master depuis 2019. Représentante de l’UFR6 au conseil de Formation Permanente de l’Université. Co-directrice du département des Sciences de l’Education à l’université P. Valéry (2014-2016). Responsable du Diplôme Universitaire : Formateur Intervenant en Formations Individualisées (FIFI), SUFCO, Université Paul-Valéry, Montpellier 3 (2014-2016). Principaux diplômes et qualifications 2012 : HDR en Sciences de l'Education (garant Yves Dutercq) : Dynamiques identitaires et transitions professionnelles : contribution dans le champ des recherches sur l’enseignement et la formation. Soutenue le 6 décembre 2012 à Nantes. Jury : A. Barrère (Paris Descartes), Y. Dutercq (Nantes), M. Kaddouri (Lille 1), P. Rayou (Paris 8), I. Vinatier (Nantes), R. Wittorski (CNAM Paris). Qualification en 70ème et 74ème section CNU 2013 2001 : Doctorat en Sciences de l'Education sous la direction de Mme. Marguerite Altet : Des processus de construction de l'identité professionnelle des enseignants d'Education Physique et Sportive : entre appartenance au groupe, expériences professionnelles singulières et recompositions identitaires à l'échelle du temps. Thèse de 3° cycle en Sciences de l'Education soutenue le 5 novembre, Université de Nantes, non publiée. Jury : M. Altet (Nantes, 70ème), R. Bourdoncle (Lille 3, 70ème), M. Durand (Montpellier, 74ème), M. Fabre (Nantes, 70ème), A Hébrard (Montpellier, 74ème IGEN) Y. Léziart (Rennes, 74ème), Mention très honorable avec félicitations du jury. Qualification en 70ème et 74ème section CNU 1994 : Diplôme d'Etudes Approfondies en Sciences de l'Education sous la direction de Mme. Marguerite Altet : Stratégies d'adaptation des enseignants d'éducation physique et sportive à l'évolution d'une profession. Université de Nantes. 1990. Certificat Universitaire de Formation aux Relations humaines et à l’Animation des groupes, sous la direction de Mr Michel Personne : La création collective en danse : un moyen de développement de la personne. Tours, Université F. Rabelais, UFR Sciences humaines. 1989 : Agrégation d'Education Physique et Sportive, option danse contemporaine 1978 : Certificat d'Aptitude au Professorat d'Education Physique et Sportive Responsabilités de recherches collectives financées Recherches terminées (2) REMKAF : Réingénierie des Etudes en Masso-Kinésithérapie et incidences de la réforme de 2015 sur l’Activité de Formation : tensions, transactions, évolutions. Responsable scientifique : T.Perez-Roux. Chercheur-e-s impliqué-e-s : Eric Maleyrot (MCF 70ème), Charlotte Pourcelot (ATER 70ème), Pierre Hébrard (chercheur associé), David Cross (MCF, LIRDEF-ERES, 70ième), Valérie Munier (HDR, LIRDEF-Eres, 28ième, Frédéric Torterat (Pr, LIRDEF-Alfa, 7ième), Nathalie Auger (Pr, PRAXILING, 7ième) Anne Piloti (docteure 70ième, laboratoire EMA, Cergy), étudiants en master 2 (8). Début : janvier 2016. Fin prévue septembre 2019. Double financement : Contrat de collaboration recherche (LIRDEF-Institut de formation en Masso-Kinesithérapie Montpellier) ; financement projet recherche ESPE Languedoc-Roussillon. Financement 9580 € en 2017 ; 8130 € en 2018. Total 17710 euros. Articles 2018, 2019 et autres en cours. Ouvrage publié en septembre 2019. IPRADEJU : Identité Professionnelle et Rapport à l'Activité Des Enseignants de JUdo en France**.** Responsable scientifique : T.Perez-Roux. Chercheur-e-s impliqué-e-s : Sylvie Perez (MCF 74ème), Florence Cassignol (MCF 16ème), Jacqueline Papet (MCF 16ème), Philippe Gabriel (MCF 70ème), Céline Avenel (docteure 70ème). Début : janvier 2015-fin mars 2019. Financement Fédération Français de Judo et Disciplines Associées (FFJDA) : 12300 euros. Articles 2019a, 2020, Rapport remis FFJDA en mars 2019. Recherches en cours (2) FARTEQ : Accompagnement à la professionnalisation des artistes équestres : Formation ARtistes EQuestres**.Responsable scientifique : T. Perez-Roux.** Chercheurs impliqués : Guillaume Azema (MCF, 70ième). Eric Maleyrot (MCF 70ième, Sylvie Perez (74ième), Mélanie Secheppet (doctorante), Anne-Marie Mottaz (doctorante), Sarah Anor (IGE) (déc 2017- déc 2020). Projet européen LEADER, financé par le FEADER (Fonds EuropéenAgricole pour le Développement Rural) et porté par l’ Institut Français du Cheval et de l’Equitation (IFCE). Financement 64700 €. https://www.ifce.fr/haras-nationaux/haras-national-duzes/focus-projet-farteq-formation-artistes-equestres/ https://www.ifce.fr/wp-content/uploads/2019/08/AREF-2019-FARTEQ.pdf INTERPROPART : Interprofessionnalités et partenariats: quelles nouvelles pratiques dans la formation initiale ?" (2019-2021). Responsables scientifiques : T. Perez-Roux et E. Maleyrot. . Deux terrains seront investigués : la formation des enseignants et la formation en santé . Double financement : a) contrat collaboration recherche avec IFMK Montpellier (11160€ sur 2 ans) Chercheurs impliqués : T. Perez-Roux (PU, 70ième) et E. Maleyrot (MCF 70ième), C. Avenel (Docteure 70ième, associée LIRDEF), Anne Piloti (Docteure EMA, U. Cergy-Pontoise) et Delphine Guyer (Docteure, CIRNEF, U. Rouen) ; b) Recherche ESPE-LR (3200€) : E. Maleyrot et T. Perez-Roux (LIRDEF, axe TFP) F. Torterat, D. Cross et V. Munier, C. Blanvillain, C. Dupuy (LIRDEF, axe SPD), M. Guedj (LIRDEF, axe EPS), et N. Auger (LHUMAIN).
Publications
Publications
Rapport à la formation et au travail des enseignants débutants : un malentendu sur le double processus de professionnalisation-universitarisation ?37e colloque de l’ADMEE-Europe, ADMEE Europe, Jan 2026, Bienne, Switzerland |
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Insertion professionnelle et rapport au travail des enseignants en reconversion : quelles spécificités ?Congrès international de l’AREF. Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Jul 2025, Liège, Belgique |
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Les évolutions de la formation initiale des enseignants en France, entre universitarisation et professionnalisation : regards des formateurs sur les transformations de leur activité. Symposium coordonné par F. M. Sarti, B. Wentzel et T. Perez-Roux « Trente ans d’universitarisation de la formation des enseignants : comparaisons internationales au regard de trois cas (Brésil, Québec, France) »Congrès international de l’AREF, Jul 2025, Liège, Belgique |
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Les enseignants débutants œuvrant dans les académies de La Réunion et de Mayotte : des représentations professionnelles en marge de celles des enseignants des académies de l’Hexagone ?Colloque international JRE-RIICLAS 2024, "Interroger les marges en éducation et en formation", Université de La Réunion, Oct 2024, Saint-Denis (La Réunion), France |
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Développement professionnel et rapport au métier des enseignants débutants : quelles évolutions ?Congrès international de l’AREF, La SSRE, l'AECSE, l'ABC-Educ et l'OBSEF, Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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La professionnalisation des artistes équestres : de l’intention institutionnelle aux enjeux de territoires.Politiques et territoires en éducation et formation : Enjeux, débats et perspectives, Jun 2021, Nancy, France. pp.259-266 |
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Rapport à l’activité de formation et enjeux de développement : étude longitudinale portant sur deux artistes équestres.Biennale Internationale de l’éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles., ICP, Sep 2021, Paris, France |
Réussir son projet de reprise d’études à l’université quand on est un professionnel? Formes d’appropriation, remaniements identitaires et perspectives de développement.Egalité des chances ou égalité des réussites dans l’enseignement supérieur?, Mar 2020, Montpellier, France |
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Enseignants de judo et reconfigurations de l’activité : analyse quantitative des attentes en formation.Congrès international Actualité de la Recherche en Education et Formation, Université de Bordeaux, Jul 2019, Bordeaux, France. pp.1157-1178 |
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Dynamiques identitaires et rapport à l’activité de formateurs IFCE à l’épreuve des changements institutionnels.Congrès international Actualité de la Recherche en Education et Formation, Université de Bordeaux, Jul 2019, Bordeaux, France. pp.719-727 |
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Processus de mise en œuvre de la réforme des études en Masso-Kinésithérapie : quelles implications et innovations pour/par une équipe de direction ?Les rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation (REF) - Symposium : Mutations institutionnelles, traductions des acteurs et dynamiques individuelles/collectives, Université Toulouse Jean-Jaurès, Jul 2019, Toulouse, France |
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Un dispositif innovant dans la formation : de l’intention de professionnalisation aux processus d’appropriation des étudiants en masso-kinésithérapieColloque international pluridisciplinaire Changement et Professionnalisation, Ecole Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole - ENSFEA Toulouse, Dec 2019, Toulouse, France |
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Restructuration d’une filière et effets sur les acteurs : le cas des formateurs en attelage.Desbiens, JF, Mukamurera, J et Perez-Roux, T (dir.) Symposium en Sciences de l’Education « Penser la formation et l'insertion professionnelle dans le cadre d'un développement durable des ressources humaines : enjeux et perspectives dans un monde sous tensions »,7èmes Rencontres Scientifiques Universitaires Montpellier-Sherbrooke, Université de Sherbrooke, Jun 2019, Sherbrooke, Canada |
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Les artistes équestres en France : se définir dans une activité composite aux contours flousCongrès international de l'AREF, Université de Bordeaux, Jul 2019, Bordeaux, France |
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Les artistes équestres en France : se définir dans une activité composite aux contours flous. Symposium coordonné par T.Perez-Roux et S. Brau-Antony « Investir de nouveaux terrains : enjeux et conditions pour un regard pluriel sur des objets complexes ».Congrès international Actualité de la Recherche en Education et Formation (AREF2019)., Université de Bordeaux, Jul 2019, Bordeaux, France |
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Processus de traduction de la réforme 2015 des études en Masso-Kinésithérapie en France : le cas d’une équipe de direction d’un institut de formation à l’échelle du temps. Symposium coordonné par T. Perez-Roux, M. Deltand, C. Duchesne et J. Masdonati « Mutations institutionnelles, traductions des acteurs et dynamiques individuelles/collectives ».Réseau international des Recherches en Education et Formation., Université de Toulouse Jean-Jaures, Jul 2019, Toulouse, France |
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Parcours professionnels et dynamiques identitaires des formateurs IFCE à l’épreuve des changements. Symposium coordonné par P. Imbert « Variations théoriques et hybridations au sein de programmes de recherche à visées technologiques et transformatives ».Congrès international d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF 2019)., Jul 2019, Bordeaux, France |
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Modalités de mise en oeuvre de la réforme de la formation des Masseurs-KinésithérapeutesSymposium en Sciences de l’Education "Comprendre le travail dans les métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation : regards croisés", Sixièmes Rencontres Montpellier - Sherbrooke, Montpellier, 21-23 juin 2017, 2017, Montpellier, France |
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Rapport à l’activité des enseignants de judo en France : entre valeurs défendues et dilemmes professionnels. Symposium « Comprendre le travail dans les métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation : regards croisés ».VI rencontres scientifiques Montpellier-Sherbrooke, Jun 2017, Montpellier, France |
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Réingénierie de la formation en école de masso-kinésithérapie : modes de réception de la réforme de 2015 par les formateursDébats, enjeux, perspectives : 50 ans des Sciences de l’Education, Oct 2017, Caen, France |
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L'apport des Sciences de l'éducation à la professionnalisation des masseurs-kinésithérapeutes en formation initiale : étude d'un dispositif innovant appelé "Groupe d'Entraînement à l'Analyse des Pratiques en RééducationColloque "Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en sciences de l'éducation", UMR Education Formation Travail Savoir, Toulouse, 20-22 septembre 2017, 2017, Toulouse, France |
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Réingénierie de la formation en école de Masso-kinésithérapieColloque "Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l'éducation", organisé par l'Association des Enseignants et Chercheurs en Sciences de l'Education (AECSE) et le Centre Interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation (CIRNEF), Caen, 18-20 octobre 2017, 2017, Caen, France |
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La formation initiale entre professionnalisation et universitarisation : incidences de la réforme des études 2015 sur la professionnalité des enseignants en masso-kinésithérapie ?Journées d'étude des ESPE d’Occitanie, Jun 2017, Narbonne, France |
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L’apport des Sciences de l’éducation à la professionnalisation des masseurs-kinésithérapeutes en formation initiale : étude d’un dispositif innovant appelé « Groupe d’Entraînement à l’Analyse des Pratiques en Rééducation »Mêlées et Démêlés : 50 ans de recherches en Sciences de l’Education, Sep 2017, Toulouse, France |
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Modalités de mise en œuvre de la réforme de la formation des masseurs-kinésithérapeutes : contexte, dispositifs, stratégies d’acteursSixièmes Rencontres Montpellier-Sherbrooke, Jun 2017, Montpellier, France |
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Accompagner de nouveaux acteurs du monde scolaire à partir d’un dispositif réflexif : la coconstruction d’un « genre professionnel » par l’analyse de situations de travailcongrès de l’Actualité de la Recherche en Éducation et Formation (AREF - AECSE), Laboratoire LIRDEF – EA 3749 - Universités de Montpellier, Août 2013, Aug 2013, Montpellier, France |
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L’expérience des formateurs : levier ou obstacle aux nouvelles modalités de professionnalisation des enseignants« Expérience 2012 » Expérience et Professionnalisation dans les champs de la formation, de l’éducation et du travail ; état des lieux et nouveaux enjeux, Sep 2012, Lille, France |
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CO-RÉFLEXIVITÉ, DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ET DYNAMIQUES IDENTITAIRESII ième colloque international de didactique professionnelle : « Apprentissage et développement professionnel »., Jun 2012, Nantes, France |
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Transitions institutionnelles et rapport à l'activité chez les formateurs d'enseignants.Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles., Jul 2012, Paris, France |
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Du monde du travail au travail enseignant : quel rapport au « nouveau » métier pour les futurs enseignants de lycée professionnel ?Le travail enseignant au XXIe siècle Perspectives croisées : didactiques et didactique professionnelle, Colloque international INRP, 16, 17 et 18 mars 2011, Mar 2011, Lyon, France |
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Fonction et enjeux des dispositifs de co-explicitation dans le processus de développement identitaire des formateurs d’enseignants.Colloque « Outils pour la formation, l'éducation et la prévention : contributions de la psychologie et des sciences de l'éducation , Jun 2011, Nantes, France |
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CONSTRUCTION IDENTITAIRE DES ENSEIGNANTS EN FORMATION INITIALE : ENTRE DISPOSITIFS, ACTEURS ET CONTEXTESCongrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Sep 2010, Genève, Suisse |
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LES ENSEIGNANTS DE CLASSES PREPARATOIRES FACE AU DEFI DE LA DEMOCRATISATIONCongrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Sep 2010, Genève, Suisse |
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LES ENSEIGNANTS DEBUTANTS EN LYCEES PROFESSIONNELS ET LE RAPPORT AU SAVOIR DE LEURS ELEVESCongrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF),, Sep 2010, Genève, Suisse |
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Mobiliser des savoirs pluriels en formation initiale : quels processus d’appropriation pour les enseignants-stagiaires du second degré ?Formation universitaire des enseignants : enjeux et pratiques. Arras, 2-4 mai 2007, May 2007, Arras, France |
Des enseignants de CPGE à l’épreuve de la démocratisationColloque international « La formation des élites. Les enjeux de l'ouverture sociale et de la mondialisation », Sciences-Po Paris, OSC, Sciences-Po/CNRS, CSE, Université de Paris I/CNRS, CREN, Université de Nantes, Sep 2009, Paris, France |
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Construction identitaire des enseignants en formation initiale : entre représentations partagées et éléments de différenciation dans le rapport au métier8ième Biennale de l’Education « Expérience(s), savoir(s), sujet(s), Apr 2006, Lyon, France |
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Quels processus en jeu dans la construction de l'identité professionnelle chez les enseignants-stagiaires du second degré à l'IUFM ?Vième colloque international Recherche(s) et Formation Former des enseignants professionnels, savoirs et compétences , Feb 2005, Nantes, France |
L’entretien de recherche : une aventure humaine, une expérience de l’altéritéC. Barniaudy; S. Connac; A. Swang. Mener des entretiens de recherche en éducation et en formation, ESF, pp.22-26., 2025, 978-2-7101-4789-3 |
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Tensions et dilemmes dans l’activité des formateurs en travail social : approche par un dispositif d’analyse de pratiquesP. Mazereau; F. Tardif-Bourgoin. Mutations et hybridation des formations en travail social. Les nouveaux cadres normatifs interrogés, Champ social, pp.27-40., 2025, 979-10-346-0916-1 |
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Introduction (Partie I)P. Mazereau; F. Tardif-Bourgoin. Mutations et hybridation des formations en travail social, Champ social, pp.9-12, 2025, 979-10-346-0916-1 |
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Analyser des corpus qualitatifs avec des logiciels de traitement des données textuellesC. Barniaudy; S. Connac; A. Zwang. Mener des entretiens de recherche en éducation et en formation, ESF, pp.148-155., 2025 |
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Analyser des corpus qualitatifs avec des logiciels de traitement des données textuellesMener des entretiens de recherche en éducation et en formation, pp.149-156, 2025, 978-2-7101-4789-3 |
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L’entretien de recherche : une aventure humaine, une expérience de l’altéritéC. Barniaudy; S. Connac; A. Zwang. Mener des entretiens de recherche en éducation et en formation, ESF, pp.22-26., 2025, Pédagogies, 978-2-7101-4786-2 |
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Mise en œuvre d’un dispositif expérimental en interfiliarité dans le champ de la santé : processus d’appropriation des formateurs et des étudiants en soins infirmiers et en masso-kinésithérapieE. Maleyrot. Partenariat(s) et interprofessionnalité(s) dans les métiers de l'éducation, de la médiation et de la santé, , pp.53-76, 2024, PULM, coll. Mutations en éducation et en formation, 978-2-36781-499-5 |
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Pluralisme et spécificité(s) des partenariats et de l’interprofessionnalitéEric Maleyrot. Partenariat(s) et interprofessionnalité(s) dans les métiers de l'éducation, de la médiation et de la santé., PULM, pp.165-192, 2024, Mutations en éducation et en formation, 978-2-36781-499-5 |
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Pluralisme et spécificité(s) des partenariats et de l'interprofessionnalitéPresses Universitaires de la Méditerranée. Partenariat(s) et interprofessionnalité(s) dans les métiers de l'éducation, de la médiation et de la santé, , 2024, Mutations en éducation et en formation, 9782367814995 |
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Former, se former, mettre en œuvre des collaborations inter-professionnelles et/ou avec les personnes concernées : enjeux, dispositifs, pratiquesSébastien Ponnou; Richard Wittorski. Le travail de la relation. La recherche en travail social et santé dans les sciences de l’éducation, Champ social, pp.153-172, 2024, (Actes de colloques), 979-10-346-0839-3. ⟨10.3917/chaso.ponno.2024.01.0153⟩ |
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Des identités professionnelles au carrefour de transactions: fondements théoriques et perspectives empiriquesM. Kaddouri, M-C Vermelle, Z. Zeroulou et A Mardon (dir.). Claude Dubar : une sociologie pour l'intelligibilité du social, pp.171-194., 2022, 978-2-7574-3725-4 |
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Análisis de las prácticas profesionales en la formación inicial de docentes: entre cuestiones de profesionalización y apropiación del dispositivo por parte de los docentes en formaciónBertha Fortoul et Cecilia Fierro (dir.). Analizar las prácticas docentes. Aproximaciones desde el interaccionismo, Newton, pp.197-226, 2021 |
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Le rapport au numérique des enseignants: controverses au sein d'un lycée et enjeux identitairesB. Marin et D. Berger (dir.). Recherche en éducation : des enjeux partagés, Le réseau des INSPE, 2020 |
Un dispositif innovant dans la formation en masso-kinésithérapie : de l’intention de professionnalisation aux processus d’appropriation des étudiantsC. Gardies, L. Fauré et S. Sognos. Changement et professionnalisation, Cépadues, pp.15-30., 2020, 9782364938601 |
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L’épreuve des transitions à la lumière des parcours professionnels : contraintes, ressources et dynamiques identitaires.Parcours, transitions professionnelles et constructions identitaires : le sujet au cœur des transformations, Presses universitaires de la Méditerranée, Collection Mutations en Education et en Formation, pp.181-201., 2019, 978-2-36781-322-6 |
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Des dynamiques de professionnalisation dans et au-delà de la formation : quelles épreuves à surmonter lors de l’entrée dans le métier ?.In Brossais, E., Gardies, C & Asloum, N. (Dir.). Professionnalisation des acteurs de l’école au prisme des collaborations., Cépaduès, pp.95-101., 2019, I.S.B.N. : 9782364937208 |
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Les formateurs en masso-kinésithérapie face à la réforme des étudesPerez-Roux Thérèse. La réforme des études en santé entre universitarisation et professionnalisation : le cas des Instituts de Formation en Masso-Kinésithérapie, L'Harmattan, pp.81-96., 2019, 978-2-343-18043-4 |
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Présentation généralePerez-Roux Thérèse. La réforme des études en santé entre universitarisation et professionnalisation : le cas des Instituts de Formation en Masso-Kinésithérapie, L'Harmattan, pp.21-37, 2019, 978-2-343-18043-4 |
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Processus d’appropriation d’un dispositif réflexif par les étudiants en masso-kinésithérapiePerez-Roux Thérèse. La réforme des études en santé entre universitarisation et professionnalisation : le cas des Instituts de Formation en Masso-Kinésithérapie, L'Harmattan, pp.209-223., 2019, 978-2-343-18043-4 |
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Mise en œuvre de la réforme des études en Masso-kinésithérapie à l’échelle locale : tensions, ajustements et stratégies d’acteursPerez-Roux Thérèse. La réforme des études en santé entre universitarisation et professionnalisation : le cas des Instituts de Formation en Masso-Kinésithérapie, L'Harmattan, pp.133-152, 2019, 978-2-343-18043-4 |
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Universitarizzazione della formazione in masso-cinesiterapia in Francia: insegnanti alla prova del cambiamentoIn F. Chello & T. Perez-Roux (Eds). Transizioni professionali e transazioni identitarie. Riflessioni pedagogiche sulla tras-formazione dell'insegnamento, ETS, Pisa, pp.149-168, 2018, ISBN 978-884675419-6 |
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Mise en oeuvre d’un dispositif d’analyse de pratiques dans le cadre de la formation continue des enseignants-référents pour la scolarisation des élèves handicapés : quels effets en termes de développement professionnel?Mukamurera, J; Desbiens J-F; Perez-Roux, T. Se développer comme professionnel dans les professions adressées à autrui: conditions, modalités et perspectives., JFD éditions, pp.239-263, 2018 |
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Les enseignants débutants du secondaire: expérience, tensions, épreuves.David Ade et Thierry Piot (dir.). La formation entre universitarisation et professionnalisation : tensions et perspectives dans des métiers de l’interaction humaine., PRESSES UNIVERSITAIRES DE ROUEN ET DU HAVRE, 2018, ISBN : 9791024008851 |
Transazioni legate all'accesso alla professione da parte degli insegnanti della scuola secondaria: un sistema di prove da superareIn F. Chello & T. Perez-Roux (Eds). Transizioni professionali e transazioni identitarie. Riflessioni pedagogiche sulla tras-formazione dell'insegnamento, pp.105-124, 2018, ISBN 978-884675419-6 |
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Le transizioni professionali: un fenomeno multidimensionaleF. Chello & T. Perez-Roux (Eds). Transizioni professionali e transazioni identitarie. Riflessioni pedagogiche sulla tras-formazione dell'insegnamento, ETS, Pisa, pp.19-38, 2018, ISBN 978-884675419-6 |
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Universitarizzazione della formazione in masso-cinesiterapia in Francia : insegnanti alla prova del cambiamentoTransizioni professionali e transazioni identitarie. Prospettive pedagogiche sulla tras-formazione dell’insegnamento, 2018 |
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L’insegnamento tra transizioni professionali e transazioni identitarieF. Chello & T. Perez-Roux (Eds). Transizioni professionali e transazioni identitarie. Riflessioni pedagogiche sulla tras-formazione dell'insegnamento, ETS, Pisa, pp.9-16, 2018 |
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La professionnalisation des enseignants : entre contextes d'insertion professionnelle, mobilisation de ressources pour l'action et dynamiques d'acteursBrigitte Marin, Dominique Berger. Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus. , Réseau national des ESPE, pp.59-71, 2016, Le printemps de la recherche en ESPE, 978-2-95562922-0-8 |
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Introduction: Professionnalisation et identité professionnelle dans les arts du cirque, un couple qui ne va pas de soi.T. Perez-Roux, R. Etienne & J. Vitali. Professionnalisation des métiers du cirque : des processus de formation et d’insertion aux épreuves identitaires. , L'Harmattan, pp.17-30. 2016, 978-2-343-08660-6 |
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Formes d’appropriation des savoirs et remaniements identitaires dans le processus de professionnalisation : le cas des étudiants préparant le diplôme d’état en danse.B. Lenzen., D. Deriaz., B. Poussin., H. Dénervaud & A. Cordoba (Dir.). Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport., Peter Lang, pp.153-174, 2016 |
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Accompagnement et reconnaissance d’autrui : quels enjeux pour l’évaluation en formation ?A. Jorro & Y Mercier-Brunel (dir.). Activité évaluative et accompagnement professionnel. , Presses universitaires François Rabelais, pp.99-116. 2016 |
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Dynamiques identitaires dans les parcours de professionnalisation : des danseuses entre artistique et pédagogique.T. Perez-Roux, R. Etienne & J. Vitali (dir.). Professionnalisation des métiers du cirque : des processus de formation et d’insertion aux épreuves identitaires., L'Harmattan, pp.137-164., 2016 |
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Parcours des enseignants et rapport au travail : quelles conditions pour un épanouissement professionnel ?Luc Ria. Former les enseignants au XXIème siècle, 2, De Boeck, pp.101-112, 2016, Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs., 9782807301795 |
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Numérique, dynamique d’établissement et dynamiques identitaires d’acteurs au lycée Le Corbusier.P. Cottier & F. Burban. Le lycée en régime numérique. Usages et compositions des acteurs., Octares, pp.157-178, 2016, 978-2-36630-057-4 |
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Les CPE à l’heure des ENT : quels remaniements identitaires ?P. Cottier & F. Burban (dir.). Le lycée en régime numérique. Usages et compositions des acteurs. , Octares, pp. 119-130., 2016 |
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Réforme de la formation des enseignants en France : entre changements institutionnels et formes d’appropriation des acteurs.T. Perez-Roux & A. Balleux (dir). Mutations dans l’enseignement et la formation : brouillages identitaires et stratégies d’acteurs. , L'Harmattan, pp.25-45., 2014 |
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Transition professionnelleA. Jorro (dir.) Dictionnaire des concepts de la professionnalisation. , De Boeck, pp.321-324, 2014 |
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Interactions enseignants-formateurs-chercheur : logiques d’action et transactions identitaires.M. Hersant et C. Morin. (dir.). Pratiques enseignantes en mathématiques : expérience, savoir et normes., Presses Universitaires de Bordeaux, pp.181-200., 2013 |
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Les enseignants en formation à l'épreuve de la réflexivité : tensions, ajustements, évolutionsAltet, Etienne, Desjardins, Paquay, Perrenoud. (dir.) Former des enseignants réflexifs: obstacles et résistances. , De Boeck, pp.115-134., 2013 |
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Dynamiques identitaires des enseignants d’EPS : groupe(s) et individus à l’épreuve du temps et des contextes de travail.J. Fuchs, A.Vilbrod & E. Autret (dir.). Enseignant d’éducation physique et sportive : un métier en mutation. , EP&S, pp.105-123. 2013 |
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Effets d’une collaboration chercheur-artiste sur la réflexivité des enseignants en formation : détours et contours d’une transformation identitaire.J. Beziat (dir.). Analyse de pratiques et réflexivité : regards sur la formation, la recherche et l’intervention socio-éducative. , L'Harmattan, pp.117-132., 2013 |
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Les enseignants débutants en lycées professionnels et le rapport au savoir de leurs élèves.Guibert, P et Perrier, P (dir). La socialisation professionnelle des enseignants débutants du secondaire : parcours, expériences, épreuves. , Presses Universitaires de Rennes, pp.89-104., 2012 |
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Construire une professionnalité enseignante à l'heure des réformes : enjeux de -et défis pour - la formationT. Perez-Roux (dir.). La professionnalité enseignante : modalités de construction en formation. , Presses Universitaires de Rennes, pp.97-120., 2012 |
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Dynamiques identitaires en jeu dans un dispositif de co-analyse de l'activité de conseil : la réflexivité conjointe au coeur du développement professionnelI. Vinatier. Réflexivité et développement professionnel : une orientation pour la formation. , Octares, pp.151-190., 2012, 9782366300017 |
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IntroductionLa professionnalité enseignante : modalités de construction en formation, Presses universitaires de Rennes, 2012 |
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Processus identitaires en formation initiale des enseignants : entre cohérence du programme et logique(s) des acteurs.J. Desjardins, M. Altet, R. Etienne, L. Paquay et P. Perrenoud (dir.). La formation des enseignants en quête de cohérence. , De Boeck, pp.131-152., 2012 |
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L'épreuve du premier poste pour les enseignants d'EPS néo-titulaires : contextes d'insertion professionnelle et dynamiques identitairesG.Carlier, C. Borges, M. Clerx et C. Delens (coord.) Identité professionnelle chez des stagiaires et des enseignants novices en Education Physique., Presses Universitaires de Louvain, pp.163-187., 2012 |
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Formation initiale des enseignants, dynamiques identitaires et construction des savoirs professionnelsP. Maubant., J. Clénet & D. Poisson (dir.) Débats sur la professionnalisation des enseignants : les apports de la formation des adultes. , Presses de l’Université du Québec, pp.211-246. 2011 |
Des dispositifs d’analyse de pratiques aux recherches collaboratives : quelle dynamique de déplacement des professionnels ?Conseiller et accompagner, L'Harmattan, 2011 |
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Des dispositifs d'analyse de pratiques aux recherches collaboratives : quelle dynamique de déplacement des professionnels ?J-Y Robin & I. Vinatier (dir.). Conseiller et accompagner : un défi pour la formation des enseignants., L'Harmattan, pp.279-306., 2011 |